我的老师 (3)

1、魏严，我的老师，魏严，现代作家，原来的名字是魏鸿杰，曾经使用过笔名红杨树，河南郑州人。 1920年6月出生于城市贫民家庭。 在极其困难的条件下，从平民小学、高中毕业，强行进入简易乡村师范。 1937年抗日战争爆发后，走上革命的道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入中国共产党。 他一直生活在战斗中。 解放战争时，在行军作战的间隙写了很多诗。 全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。 课题的“我”是作者本人。 老师是作者小学教师蔡艺芝老师。 出生的语言，即双方、卷、券、蜜、密、j、j、jun、qun、m、m、褪色的叩头问题纷争、tu、k歼、b歼

2、、Ji横、纯洁无杂念、心清水：时间、场所、人物、事件的原因、经过和结果、记述的要素，(1)本文有多少人其中的主要人物是谁？写了我老师蔡艺芝，我妈妈和我小学同学几个人。 主要人物是蔡艺芝老师。 (二)在文章中表达蔡艺芝老师用的是什么？分别用简单的语言进行概括，找出所有事情的要素。 1老师装作生气的2老师教我们跳舞3老师观察着我们的蜜蜂4老师在读诗5老师在写字，爱着老师6老师在排除小麻烦的7梦中找老师，快速地读全文思考：蔡老师教什么学科从文章的哪里能找到证明书？蔡老师教了语文。 文章中有几个地方可以说明“用歌的音调读诗”“观察一下蜜蜂”“她对我的文学和文学有多有益的影响”“我用石板迎接”(注：“石

3、板”是老补习班和50年代的小学生练习毛笔字，写生也有被称为“粉板”的地方。 蔡老师是什么样的人？蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、亲切、爱学生的好老师。 我对她的感情怎么样？我的感情：爱，难忘，依恋，你觉得本论文的线索吗？ 线索：思念回忆、喜欢、依恋、蔡先生。 第一段在全文中起到了什么样的作用？ 总领事全文，“最”字突出了作者深深的思念之情。 第二段说“她是个温柔美丽的人”，温柔说什么，美丽说什么？ 写下了老师的内心的美丽和外表的美丽。 “我不知道你是否注意到了，孩子站在那里，对你有多爱”全篇都用第三人称叫“她”，这里为什么用二人称叫“你”呢？ 一般来说，一篇文章的人称必须前后一致。 在这里，因

4、为需要表达感情，所以改变人称，表示感情极度兴奋，至今还向蔡先生表达了思念和崇敬的思想感情。 据第二人说，直接抒情，更亲切。 第三段话表示老师假装打了我吗？ 只是，简直就像掉下来，轻轻地敲着，笑着。 “只是”这个词表示范围，表示这是偶然且唯一一次的“类似”和蔡老师好像是真的，真的表情像假的“一迎”这个动作写了“我”的本能和恶作剧，生动地显示了师生之间的亲密和爱情关系： 因为爱老师，不害怕老师的“轻轻地敲”“边上”表示蔡老师不是故意打我，被打的动作很重很轻，并且“敲在石板边上”，大家像慈母一样的感情都有斑点，“笑了”和她也“笑了” 老师也理解了，温柔地笑了。 两个“笑”字显示了非常亲密、融洽的师生

5、关系。 “狡猾”是什么意思？感情的颜色怎么样？在这里使用的意思是什么？用褒义赞美词，写下了我的机智和恶作剧。她告诉我们读诗对我们有什么影响，“接近文学”和“亲近文学”两个词的位置能互换吗？为什么？的影响很深，我至今也能背诵诗。 接近是爱好的前提，只有接近、理解才能爱的。 看着老师写字，“不由得被包围”“默默地看着”“急于模仿握笔的姿势”等话表达了我们对老师的感情吗？深深的爱和崇拜之情。 教材里的七件小事，显示了蔡老师的美好心情，表达了作者的爱和感谢之情。 对不起，这七件小事的顺序不能打乱吗？这七件小事的顺序，作者仔细地考虑了一下。 从课内到课外，从校内到校外，从平时到休假，全面展示了蔡老师爱学

6、生的美好心情，表达了学生对老师的依恋，师生的感情一步一步地加深了。 即使文章的结构疏密，表达师生感情的步骤也更深。 这个顺序不能随意更换。 文章共写了七件事，哪件事写得详细，为什么写得详细？ 那个材料的配置从小到大(前五件事件，最后两件事件的详细)，记述节奏快，感情也越来越浓，越来越深，之后两件事件是我的感情的深化。 合作探讨：小组讨论：我觉得这篇文章对文章的特色有什么参考价值，找到了大家的讨论。 1、细节适当，疏密之间的结构。 2、自然朴素的语言，深厚的感情。 3、表情和心理的真实描写。 4 .围绕中心，精心挑选材料。 5、故事中融入了强烈的感情，结合了很多表现方式。 作者写完这篇文章后，如果知道蔡老师的声音，我打算给老师写明信