四年级科学下册-种茄子及植物生长过程-冀教版

1、(河北教育版)四年级科学第二卷课件，第4单元成长与变化，11。种植茄子，研究种子发芽的外部条件，一粒种子可以发育成一株幼苗。只有在合适的条件下，种子才能发芽成苗。那么，种子在什么条件下才能发芽呢？猜猜种子发芽需要什么外部条件。(1)合适的温度，(2)合适的湿度，(3)空气，种茄子有几个步骤？1.松开土壤2。浇水3。浸泡种子。播种5。出苗。套种和施肥种子在适宜的条件下，首先，胚根发育成根，同时，胚芽逐渐生长成茎和叶，于是一种新的能独立生活的植物诞生了。胚根、胚芽、根、茎和叶、下胚轴、茎的一部分在种子萌发前后发生变化，豌豆种子的子叶和小麦种子的胚乳在幼苗生长后会收缩甚至消失。你知道它们在种子萌发中

2、起什么作用吗？思考：胚乳和子叶在种子萌发时都提供营养，储存的营养被消耗掉，所以它们会收缩或消失。子叶提供营养，胚芽茎和叶，胚根根，连接茎和根的下胚轴，应该适当浇水以保持它们湿润。移栽，生长和开花，我们的收获，总结，茄子应及时浇水和施肥，并注意病虫害防治和精心护理，将永远有好收成。拓展活动：制作种子标本盒，收集各种植物的种子，观察和比较种子的颜色、形状和大小的异同？使用干燥、透明的小盒子或小瓶来制作自己的分类标准，制作种子标本盒，并展示它们。思考：不同的土壤会影响植物的生长吗？(河北教育版)四年级科学第二卷课件，第四单元生长与变化，植物生长，光合作用探索历程，问题1:植物为什么生长？营养来自哪里

3、？古希腊亚里士多德说过：根吸收土壤中的养分，土壤的重量减少=植物的重量增加。五年后，即1648年，赫耳蒙特试验表明柳树增加了74.47公斤，土壤减少了0.06公斤。讨论：实验的不足是什么？不考虑空气和光的影响，问题2:植物更新空气的奥秘？结论：植物可以更新空气(被燃烧和动物呼吸污染)。缺点：没有考虑光的影响。很明显，绿叶在光照下会释放氧气并吸收二氧化碳。1771年，普里斯特利的实验得出结论，光叶和绿叶是植物更新空气的条件。1779年，英格豪斯实验，1785年，他们发现了空气的成分和光合作用的探索过程。1648年，1771年的赫耳蒙特实验和1779年的普里斯特利实验，1785年，人们清楚地知道绿

4、叶在光照下会释放氧气和吸收二氧化碳。1845年，根据能量转换和守恒定律，德国科学家迈耶指出，当植物进行光合作用时，光能被转换成化学能并储存起来。结论：光合作用的产物是淀粉，需要光照。1864年，萨克斯半遮光实验，问题3:植物光合作用的条件、场所和产物是什么？思考：1。你为什么先把天竺葵涂黑？2.为什么让一半的叶子暴露在外，另一半被遮蔽？这个实验解释了什么问题？暗处理的目的是带走叶子中的原淀粉并将其用完。部分屏蔽，部分暴露，用于比较。碘暴露在淀粉中会变成蓝色，这证明绿叶在光照下会产生淀粉。1648年，赫耳蒙特的实验在1771年，普里斯特利的实验在1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，

5、人们清楚地知道绿叶在光线下会释放氧气并吸收二氧化碳。1864年，萨克斯管半遮光实验表明，水绵和水绵是常见的淡水藻类，每一种水绵都是由许多结构相同的长管状细胞连接而成。水绵的显著特征是叶绿体在细胞中呈带状螺旋排列。1880年，恩格尔曼实验，极细的光束，黑暗和光明，恩格尔曼实验示意图，结论：叶绿体是光合作用的主要场所，思考：1。为什么选择水绵作为实验材料？为什么选择一个黑暗和没有空气的环境？3.为什么你首先用非常细的光束照射螺旋，然后将螺旋完全曝光？因为水绵不仅有细长带状的叶绿体，而且在细胞中呈螺旋状分布，便于观察和分析。为了消除实验前环境中光线和氧气的影响，保证实验的准确性。首先，选择超细光束，

6、用需氧菌进行检测，可以准确判断螺旋体细胞中的氧释放位点；然后将完全暴露的水绵与它进行比较，证明实验结果完全是由光和叶绿体释放的氧引起的。1648年，赫耳蒙特的实验在1771年，普里斯特利的实验在1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，很明显绿叶在1864年的光照下放出氧气并吸收二氧化碳，1880年的萨克斯半遮阴实验，1938年的恩格尔曼实验，美国科学家鲁宾和卡门，H2O，C18O2，H2O 2，CO2，O2，O2，O2，O2，O2，O2，O2。O2 O2 O2 O2，O2 O2 O2，18O2 18O2 18O2，18O2 18O2 18O2 18 O2，18O2 18O2 18O2，18O2 18O2 18O2，18 O2 18 O2 18 O2，18 O2 18 O2 18 O2 18 O2，科学