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文档简介
1、物体分类,说课者：张 玉 工作单位：翰林学校,义务教育教学实验教材北师大版第一册,【教材分析】,本课是学习“空间与图形”知识的开始。在此之前，学生已经学习了分类的知识，能按一定的标准对事物进行分类，并且在生活中对几何形体有一定的感知。 为此，教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是巩固学生在已有分类思想的基础上，进一步获得对简单几何形体的直观经验，能辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱或球，为下学期学习认识图形打好基础。,【教学目标】 认知目标：认识长方体、正方体、圆柱和 球，能辨认和区别这些形体。,能力目标：通过各种实践活动，培养学生 的观察能力，动手操作能力和 创新思维能力。,情
2、感目标：在探究新知的活动中，激发 学生学数学、爱数学的情感。,【教学重点】：认识长方体、正方体、 圆柱、球及其特征。,【教学难点】：在生活中逐步抽象、 辨认出基本的立体图形。,【教学准备】：多媒体课件、各种实物图形、几何体模型及学生学具,【教法】：,教师 （组织、引导、合作）,激,导,探,放,【学法】：,学生 （主体）,玩中学,学中玩,合作交流学习,学后交流合作,【教学程序】,创设情境，激发兴趣,主动参与，探索新知,实践发展，应用生活,创设情境，激发兴趣,主动参与，探索新知,（1）分一分 （2）摸一摸 （3）贴一贴 （4）玩一玩,（1） 分一分,要想救美羊羊， 先把盒子里东西分类整理好！,长方体,正方体,圆柱,球,（2）摸一摸 要求：请你先看一看这些物品，再摸 一摸，并说一说发现了什么。,玩一玩,1.利用学具，老师说一种物体，学生说出它的形状，并闭着眼睛摸出。 2.老师说一种形体的特征，学生根据特征摸出。,实践发展、应用生活 灰太狼第三个要求是：我们生活中还有哪些东西是这些形状的？比比谁说得好！” 最后一个要求：用你的手中的学具和物体来搭一搭 ，比比谁的设计最精彩。,【全课小结】 本节课，我通过三个环节的教学设计，体现了数学来源于生活、服务于生活的理念。我通过情
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