语文人教版五年级下册桥 PPT.pptx

1、桥，小学语文五年级下册，广西桂平市中沙町上国小学冯炯全，朗读语言，带着狂笑，支撑清瘦的山，画下大雨和洪水气势汹汹的文章，1、黎明时，雨突然变大了。 好像水泡一样。 好像倒下了。 2、山海啸咆哮着，像一群受惊的野马一样，从山谷里奔走过来，不要有气势。 3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞。 4、死亡在洪水凶恶的笑声中逼近。 水渐渐上来，随意地舔着人们的腰。 6、水爬上了老人的胸膛。 画了群众的慌乱的文章，1、人们翻身下床，但却踩着脚。 不知是谁慌张地喊了声，一百多人挤着我向南跑。 2、人们又疯狂地回来了。 3、人们跌倒后向那座木桥涌来。 1、老人憔悴的脸上流着雨水。 他不说话，盯着吵闹的人们。 他

2、像山一样。 教科书上的老人是什么样的人？ 从哪里感觉到的？2、老人模糊了：“桥很窄！ 排成一列，不要插队！ 党员排在后面！ ”老人突然往前走，一个年轻人从队伍里走了出来，道：“你还是党员？排在后面！ ”老人像豹子一样凶暴。 冲，抓，吼，吼，222222222222222222222他用力把年轻人推上木桥。 教科书上的老人是什么样的人？ 课文中的老人是什么样的人？1、冷静、冷静、理性、利他、不拘私情、自我牺牲、优秀党员6、勇敢的献身。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 老人好像在喊什么，突然，浪头也把他吞没了。 想象一下，如果老人能叫出来的话，他想叫

3、什么，她来祭奠两个人。 她的丈夫和儿子。 最后的分析，1，最后：老妇人祭祀的丈夫和儿子分别是正文的()和()。 2、在课文的末尾，老人和年轻人的父子关系是重点，这样的小故事会给你什么样的感觉？ () 这样配置的优点：()最后分析，最后：老妇人祭祀的丈夫和儿子分别是文章中的(老人)和(年轻人)。 2、在课文的末尾，老人和年轻人的父子关系是重点，这样的小故事会给你什么样的感觉？ () 这样配置的优点：()最后分析，最后：老妇人祭祀的丈夫和儿子分别是文章中的(老人)和(年轻人)。 2、在课文的末尾，老年人和年轻人的父子关系是要点，这样的小故事会给你什么样的感觉？ 令人吃惊的是，我受到了打击，感动，意

4、味深长。 )这样配置的优点是什么：()最后分析，最后：老妇人祭奠的丈夫和儿子分别是文章中的(老人)和(年轻人)。 2、在课文的末尾，老年人和年轻人的父子关系是要点，这样的小故事会给你什么样的感觉？ 令人吃惊的是，我受到了打击，感动，意味深长。 )这样配置有什么优点： (1)前后呼应。 (2)设置悬疑，达到令人感动的艺术效果。 小组讨论小练习笔。 追悼日，全村男女老少很少，悲痛的村民们会说什么？ 奶奶又要说什么？你当场想一想，把他们的心语分别写下来。 课文为什么以“桥”为主题？下面的说法是，你认为正确的事在括号里加“”，洪水奔走，确实是这座桥救了村民们的命。 () 2、比喻的旧支书、比喻的他把人生的希望留给别人，用自己的身体筑起了跨越死亡的生命桥。 () 3、老支书是党和群众之间的“桥”。 ()课文为什么以“桥”为主题？ 下面的说法是，你认为正确的事在括号里加“”，洪水奔走，确实是这座桥救了村民的命。 ( ) 2、比喻性的旧支书、比喻性的他把人生的希望