语文实践活动我也来对对子

1、语文实践活动 我也来对对子,苏教版七年级上册,学习了对联六副，你一定有点跃跃欲试，想自己也来对对子吧。,新课导入,目标导航,1.学习对联的有关知识，积累与课文有关的作家及名胜古迹对联； 2.了解创作对联的基本知识，培育高尚情趣，尝试实践对对子。,重点解读,对联也称对子、楹联，是我国具有民族特色的一种传统语言艺术。相传最早使用对联的是五代后蜀的亡国之君孟昶，他作的“新年纳余庆，佳节号长春”是第一副春联。千百年来，我国人民都喜欢用对联来表示吉祥、抒托情怀、志趣、理想、情操，或歌颂人事，,讽喻时世，或酬赠亲友，悼念亡灵。所以婚丧喜庆，送往迎来，应酬赠答，甚至冷嘲热讽都可以用上，为广大群众喜闻乐见。

2、与课文有关的作家及名胜古迹对联。如：,屈原：何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。,司马迁：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。 诸葛亮：成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。 李白：千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。 杜甫：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。,文天祥：犹留正气参天地；永剩丹心照古今。 蒲松龄：写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。 黄鹤楼：栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。,日常生活中也经常会看到对联：名胜景点、院落门亭、喜庆盛典或寄托哀思的场所，到处都可以看到

3、对联；春节时很多人家还会张贴春联。比如：,山东泰山上南天门的两侧有一副对联：,门辟九霄仰步三天胜迹 阶崇万级俯临千嶂奇观,春节时，一户人家大门上张贴春联：,中间大门：清音歌盛世，妙笔著华章。,两边门框：赤县奔腾如虎跃，神州崛起似龙飞。,横批：国泰民安,对联一要“对”，即形式要对称，上下联要对仗。对联讲究的对仗就是修辞方法中的对偶，即上下两个词组或句子必须是结构相同、字数相等、词性相同、意义密切相联的。从对偶这种特定的形式看，对联又有不同的对法。就内容来说有人名对、地名对、花木对、鸟兽虫鱼对等；就形式来说又分虚字对、实字对、双声对、叠韵对等；,就上下联意义的联系来说可分为正对、反对、串对等。从对

4、联的表意形式看，对联可运用多种修辞形式。比如在“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天”这副对联中，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，这两联的句法结构也完全相同。,对联二要“联”，即要求上下联内容照应，意思上相承、相反或相关。对联，之所以称其为对联，不但在其中需要对仗，重要的还在于一个“联”字，对联不联则不能称其为对联。如果上下联是两个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，即成败笔。比如“羊歌盛世方报捷，猴舞新春又呈祥”，上下联意思相承；“青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣”，上下联意思相反；“张灯结彩迎新春，欢天喜地庆佳节”，上下联意思相关。,故事驿站,苏轼

5、妙笔生花,苏轼之妹苏小妹才貌双全，琴棋诗画样样精通，一时才名传京华。求婚者络绎不绝。一天，苏轼的政敌、权臣的儿子方若虚，也送上几篇诗文前来求婚。苏小妹仔细看过诗文后，觉得文笔粗谈，见地平庸，便提笔一批：笔底才华少，胸中韬略无。,不日，苏小妹批题方若虚的文卷退了出来。苏轼看罢大吃一惊，担心触怒权臣，惹出是非。他想把小妹的这批联裁掉，无奈批字紧连正文，不可下手。正在他焦急万分之时，忽然眼前一亮，智从急生：“我何不把这批文添改两字，变成赞颂之词诓他。”,于是，他效仿苏小妹笔迹，在批联后加上两字，遂变成了：笔底才华少有，胸中韬略无穷。并向对方说：“小妹脸长额高，相貌丑陋，实不敢高攀。”说着并拿出他同小妹的戏诗、戏联为证。方某一见也就不再强求了。,一、根据对联的要求，把上下联用直线连起来。,研讨练习,春雨丝丝润万物 万水千山尽朝晖 虎添双翼前程远 勤劳致富建小康 五湖四海皆春色 红梅点点绣千山 发愤图强兴大业 国展宏图事业新,二、和同学们讨论，补足下列几副对联。,1.红梅破雪 _,2. _ 家家顺心,3.田园无限美 _,4.松竹梅岁寒三友 _,绿柳迎春,事事如意,山河分外娇,桃李杏春暖一家,三、自己创作对联。,1.为班级板报拟写一副对联。,学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀,2.根据家里的情况，为自家大门拟一副合适的对联，征求父母的修改意见，春节时张贴出