猫说课课件(参赛)

1、拜城县第二中学,刘敏,猫,郑振铎(du),说课八环节：,说教材分析 说学情分析 说教学目标 说教学重难点 说教法与学法 说教学过程 说板书设计 说作业设计,一、说教材分析,猫这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一课，它是一篇现代散文。这一单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴-动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。猫这篇课文用朴实无华的语言将作者三次养猫的故事娓娓道来，它的文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。,二、说学情分析,这篇文章故事性很强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创

2、造了良好的条件。根据学生心理、生理特点的科学分析以及教学实践的经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情的写真较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多读文、多体会、多谈自己的看法。,三、说教学目标,知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。 方法过程目标：培养学生有感情地读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。 情感态度价值观：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。,四、说教学重难点,重点: 感知课文内容，体会文章表达的

3、思想感情。揣摩生动的细节描写，对比手法的运用。 难点: 学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。,五、说教法与学法,诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。 讨论法：在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。 圈点勾画法:注意培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成 圈点勾画的读书习惯。,六、说教学过程,（一）导入新课 （二）初读感知 （三）细读品味 （四）研读体会 （五）拓展延伸 （六）课堂小结,一、导入新课,同学们，你家有小

4、动物吗？它长什么样？你和它之间有过有趣的或感人的故事吗？想一想，然后讲给大家听听。（学生讲）是呀，这些小动物带给了我们无限的乐趣。今天，让我们一起来学习一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与悲伤。,污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂,s,sng yng,qun,chng ji,chng,z,二、初步感知,二、初读感知,1、作者家中一共养了三只猫。在作者笔下，这三只猫有何不同？ 2、文中的“我”与三只猫之间的情感纠葛有何不同？,小组合作完成,1、品读课文，按句式说话 读 ，我看到了一只 猫。 例如：读“它便扑过来抢，又扑过去抢。”我看到了一只活泼可爱的小猫。,三、细读品味,2、从以

5、上品味的句子中看出作者笔下写了三回养猫的不同，这采用了什么写法？有什么好处 ？,铺垫,对比,思考,（来历、外形、性情、在家中的地位）,1、复述1534自然段。,四、研读体会（重点）,(此环节，是为了训练学生抓住文中的关键词，紧扣重点，做到详略得当的复述，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。而且，让学生完整地把握课文的重点内容。),2、争做公正小法官来审判“芙蓉鸟被害案”。,案发现场情况：_ 犯罪嫌疑人：_ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： _ 2、案发后的表现：_ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _ 3、案件定性：,3、重点品读3034自然段,案件反思： A、第30自然段采用了何种描写手法

6、？抒发了“我”怎样的感情？ B、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？ C、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ D、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？,4、感受文本，按句式说话 对于 ，我想说： 。 通过此句式引导学生提炼文章主旨。（从不同的角度说，允许学生有不同看法。）,2、对于那只可怜猫，我想说,主题探讨,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。,1、对于“我

7、” ，对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说,在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,写作背景,猫这篇课文最初发表于1925年11月出版的文学周报第199期。它属于郑振铎早期的文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已经树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品正是这种人生态度的真实反映。,五、 拓展延伸,生活中，你是否也曾经遇见过许多弱势群体？把你所看到的说给同学听一听，并且讨论一下，你对他们是否给予关注和同情？,七、课堂小结,感人的养猫的故事就到这里了，它留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我们应该用生命温暖生命，用善良体察善良，用爱心浇灌世界。,七、说板书设计 猫 郑振铎,第一次 花白猫 逗、担心 死 酸辛 第二次 小黄猫