班主任工作(书)

1、班主任工作,第一节 班级概述 第二节 班级管理者 第三节 班集体建设 第四节 班级管理,第一节 班级概述,一、班级的概念 什么是班级 班级是一个教学班的学生构成的学习团体。 1.教学班 2.学习团体,班级的特点 1.班级成员身心发展水平比较一致 2.班级是非自愿选择的组织 3.班级成员间的平等性 4.班级活动的目的性和计划性 5.班级是一种正式群体 6.班级是以共同的学习任务组建的群体,二、班级的功能,班级对学生社会化的影响 班级对学生自我意识的影响 班级对学生心理健康的影响 班级对学生的激励作用 班级对学生个性的影响,班级对学生社会化的影响 1.传递社会价值观，指导社会目标 2.教习社会规范

2、，培养社会行为习惯 3.培养社会角色,班级对学生个性的影响 1.丰富多彩的集体生活和集体活动，培养了学生不同的兴趣、爱好、特长。 2.性质和内容各异的集体活动和人际交往也塑造着学生的性格，形成各具特点的个性品质。 3.同班同学间的相互比较和评价，促进学生自我意识的发展。,第二节 班级管理者,一、班主任的角色地位 班主任是对一个班的全体学生的全面发展负全面责任的教师。既是职权不大、责任重大的领导者、组织者和管理者，同时又应该是学生的朋友、引路人和精神关怀者。,一、班主任的角色地位,班主任是班集体的设计者、管理者 班集体的形成 1.培养选拔班干部，形成班级核心； 2.组织井然有序的课堂教学； 3.

3、培养健康的舆论和良好的班风； 4.开展丰富多彩的教育活动，增进班级凝聚力等,班主任是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量 班主任是沟通学校、家庭、社会的三方面教育力量的桥梁 1. 由单一型向多元型转换 2. 由权威型向对话型转换 3. 由限制型向引导型转换 4.由经验型向科研型转换 5.由被动适应型向主动创造型转换 6.由封闭型向开放型转变,政治思想素质 较高的政治水平 热爱事业、热爱学生 高尚的思想品德,二、班主任的素质,教育管理素质,现代科学的管理意识 观察分析能力 组织规划能力 指挥协调能力 教育应变能力,交往素质,与班级学生交往的能力 与学校同事交往的能力 与学生家长交往的能力,心

4、理素质,公道正派，一视同仁 热情开朗，与人为善 心理稳定，善于自控,三、班主任的职责,做好班级的日常管理工作 1.指导班委会和团队工作； 2.培养学生干部，提高学生自理能力、组织管理能力和合作能力； 3.做好班级计划和总结； 4.完成学校布置的各项工作,抓好思想品德教育 教育学生掌握好科学文化基础知识 关心学生的身体健康和课余生活,四、班主任的工作方法,了解自己的工作对象 1.了解内容 个人：思想品德、学业成绩 兴趣爱好、个性特点 健康状况、家庭情况 社会生活环境,集体：班集体的基本情况 学生班级意识： 对班级的满意程度 学生相互了解和亲密程度 积极协助班级及贡献的程度 个人意见被尊重的程度

5、师生间亲密和依赖的程度,2.了解和研究学生的方法 资料分析 日常观察 谈话法 调查法 访问法 ,四、班主任的工作方法,把握特点，因材施教 1.把握学生的年龄特点 2.分析学生的年级特点 3.抓住学生的个性特点,四、班主任的工作方法,做好个别教育工作 1.优生教育 2.中等生教育 3.后进生教育,3.后进生教育 了解成因，及时补救 热爱尊重，促其转化 循序渐进，逐步提高 具体指导，坚持不懈 点滴进步，及时表扬 指导观察，扩大阅读 制定措施，自我约束 自我竞赛，提高兴趣 自我剖析，促进成功,协调各种教育力量 正确评定学生 做好班主任工作的计划和总结 计划：学期计划 具体执行计划 总结：全面总结 专

6、题总结,第三节 班集体建设,一、良好班集体的特征,1.有共同的奋斗目标 2.有坚强的领导核心和健全的组织机构 3.有共同的行为准则、严格的组织纪律 4.健康的舆论和优良的班风； 5.有丰富多彩的教育活动； 6.个体与集体能相互促进,二、班集体的培养,确定班级奋斗目标 1.方向性 2.鼓舞性 3.可行性 4.针对性,班主任指定 民主评选 竞选,选拔和培养班干部,重视选材标准，方式多样化 选材坚持三重视：能力、品行、表率 方法采用一看二听三观察 精心培育 树立威信，热情帮助 大胆使用，加强引导 敢于放手，永作后盾 实事求是，一视同仁,选拔和培养班干部,1.选择和培养并重 2.结构合理（性别结构、性格结构） 3.要有明确的分工 4.创造角色，让更多的学生得到锻炼 5.利用好非正式群体领袖 6.给予班干部充分施展才华的机会,组织班会,1.班会的形式,班会,班级例会,班务会,民主生活会,主题班会：根据教育任务结合班级实际，在班主任的指导下，由班委会组织领导全班学生围绕一个专题召开的会议。,2.组织主题班会的环节,（1）设计方案 （2）组织准