班级组织建设(上)

1、Powerpoint Templates，第六章班级组织建设，第一节班级组织建设概述，班级组织建设是班级管理科学化、规范化的第一步，也是班级管理的基础工作。 另一方面，班级组织建设的意义组织是管理的载体，班级组织的存在是管理的前提，班级组织的发展和建设对学校管理、班级管理具有重要意义。 (1)加强班级管理绩效的健全班级组织具有完善的机构设置、合理的管理者构成、明确的岗位分工、协调的人际关系、稳定的班级运营机制。 班级建立强大的管理模式一定会提高其管理性能。 (二)培养学生的集体精神和自我管理能力，第一节班级组织建设概述，(三)促进学生个性发展，在班级组织建设过程中，学生得到展示自己才能和特长的

2、机会，以别人的肯定评价，得到心理满足、进步的动力，个性积极发展。 (四)提高班主任组织管理能力的班主任是学校的任命，是全面负责本组学生思想学习健康生活等工作的教师，其责任是指导学生，与学生一起管理班级，促进学生整体全面发展。 第一节班组织建设概述，第二，班组织建设的要素(第一)班目标班目标是班组织建设的动力和方向。 班级目标是根据社会、学校的期待和班级自身的任务决定的期待活动的结果，是班级成员共同具有的期待和追求。 这是班成员同意、参加制定的，以班的意图、动机、理想的形式表现出来。 班级目标有诱导作用、激励作用、凝聚作用、控制作用和评价作用。 第一节班级组织建设概述，(二)组织机构组织机构是实

3、现班级目标的实施保障。 职权结构是指正式的组织，角色结构是指非正式的组织。 在我国学校的班级建设中，经常有两组内部学生集体自治机构，负责班级工作。 一套是“班委员会”，另一套是中学、高中和高中的“团支部”，在小学阶段是“中队委员会”。 这些组织在教师的指导下，通过纪律、活动、规则等手段调整学生的个人行动，团支部或“中队委员会”发挥合作、协调、监督的作用。 第一节班级组织建设概要，(三)班级规范班级是规范的社会组织。 班级规范为班级团体的关系和活动提供规范和规范。 班级规范是实现班级目标的制度保证。 班级规范分为两种：一种是成文的形式规范，如班级制度、班级规则、学习规则、学生规范等，具有外在的强

4、制制约性的第二种是，班级成员在活动和交往中形成的非形式规范，如舆论、风气、传统等，这些规范没有明确规定第一节班级组织建设概要、第三节班级组织建设流程班级组织建设有四个过程，一是松散组阶段，二是联合组阶段，三是班级组阶段，四是学习共同体阶段。 第一节班组织建设的概要，(1)松散组的阶段是班组发展的初期阶段。 学生彼此不熟悉，不知道。 开始交往，这种交往不是个人的、组织的，而是表面的、状况的。 同学之间的友谊还没有建立，中坚成员也没有出现。 班级已经有了外在的纪律要求，但还没有形成共同的奋斗目标。 学生缺乏归属感和共鸣感。 第一节班组织建设概况，(二)联合组阶段是班组发展的初步形成阶段。 经过一个

5、松散的小组阶段，教师和学生之间，学生和学生之间的理解不断加深，初步建立了各种各样的人际关系，出现了比较稳定的小组。学生的交往不仅以个人的感情为纽带，而且开始建立在集体意识上，出现了集体舆论，形成了一定的凝聚力。 出现积极的分子和班级骨干，班级干部也可以在班主任的指导下发挥一定的作用。 老师和同学们的认可使学生感到自尊心和成就感。 班级制定了计划，各种组织机构健全了。 各项工作逐渐开展起来了。 第一节班级组织建设概述；(3)班级集体阶段是班级集体发展的高级阶段。 全班已经有系统组织，成为一个完善制度的有机整体，可以有计划地开展各种班级活动。 学生可以自主、有计划地开展班级工作，交流频繁，发挥自己

6、的个性特点，心理相性高。 班级干部各部门充分发挥其作用，成为班级领导的核心。 形成良好的纪律、舆论、班风。 每个成员都有强烈的归属感和荣誉感，自觉到集体的利益，对偶尔出现的损害集体的利益和荣誉感到愤怒、担心，并想尽快解决，恢复影响。 全班合在一起。 第一节班级组织建设概要，(四)学习共同体阶段的学习共同体是以学生为主体的现代社会集团，以学生和教师共同组成，完成共同的学习任务为载体，以促进成员的全面成长为目的，在学习过程中指导互动性的学习观，通过与人共享交流和各种学习资源而相互影响、相互第一节班级组织建设概述、学习社区强调人的心理兼容性和沟通，在学习中发挥群体动力。 学生之间经常在学习过程中进行

7、交流和交流，共享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。 第一节班级组织建设概述、学习社区建设是满足学习者自尊心和归属感需要的重要方法。 在学习社区中，学习者觉得自己和其他学习者属于同一组，进行着共同的学习活动，遵守共同的规则，具有一贯的价值取向和喜好。 学习者对社区的归属感、共鸣感和其他成员的尊敬感有助于提高学习者对社区的参与度，保持持续、努力的学习活动。 第一节班级组织建设概要、第一、确立班级目标建设(第一)班级目标原则班级目标是班级集团的形成和巩固的前提，是班级集团前进的方向和动力。 在制定班级集体发展目标时，班主任不遵循现代管理学为目标制定的“

8、SMART”原则，即明确性、可测量性、可接受性、现实性、时限性第二节班级组织机构的建设，明确性：用具体的语言明确说明应该达成的行动标准。 可测量性：有一组明确的数据可用来测量目标是否达到。 接受性：班主任和学生必须承认这个班团队的目标，并有信心实现。 实用性：制定的班级目标符合实际，操作方便。 时限性：目标达成要求时间限制，否则无法评价目标。 第二节班级组织机构的建设，(二)确立班级目标的方法一般有师生共同咨询法和班主任决定法两种。 1 .教师和学生的联合咨询法是一年级学生，对于发展状况良好的班级，一般应该采用这个方法。 第二节班组织机构的建设意义：1.考虑到广泛的利益，使目标的确立更为现实，

9、提高了可行性。 2、能满足学生的感情需要，提高激励性。 3、交流学生和班主任的感情，加强师生合作，形成强团结力。 4、共同协商的过程是学生的自我教育的过程，可以从中培养学生的自我调整、自我教育的能力。 第二节班组织机构的建设，2 .班主任的决定法由班主任决定，对班级提出了作为班级目标的要求。极限：不利于调动班成员的积极性和积极性。 班主任在做出决定时，要对学生进行深入的调查研究，尽量理解和吸收学生的愿望和要求。 第二节班组织机构的建设，(三)确立班级目标注意事项的最重要的目标是要获得很多学生的同意。 (1)考虑大局，服从整体。 根据党的教育方针、国家培养目标、教育行政部门的政策法规、计划要求制

10、定。 (2)求事实，量力而行。 班级的实际情况是决定目标任务的基础。 (3)群策动力、思考的广阔利益。 广泛听取各级教师、班级干部和众多学生的意见，使各学生充分参加，提高学生的参加意识和集体责任感。 第二节班级组织机构建设，(4)宣传个性，表现特色。 结合本组特点，发掘和提取本组特色。 (5)远近结合、阶段性地实施。 在确立长期目标的同时，必须阶段性地提出更现实的最近目标。 (6)灵活从容。 在保证计划的认真性的同时，如果情况变了，计划也可以根据情况进行修改，使计划服从变化。 第二节班组织机构建设，第二，班组织机构建设(第一)班委班委简称班委，是支持班主任班工作的有力助手，在学生中起着领导模范

11、和管理的作用。 构成： (1)班长：全面负责本组各工作组织和管理，召集班委员会，向班长建议本组重大事项等。 (2)副班长：协助班长负责本组考勤和其他职责。 班长不在的时候代理那项工作。 第二节班级组织机构建设，(3)学习委员：负责本组教材、作业收发、学习田地建设和老师的沟通，帮助学生解决学习上的问题。 (4)体育委员：负责本组早操、课间体操的组织和工作，积极协助学校开展的各种体育活动，如学校运动会、体操比赛及本组体育器材出租等。 (5)劳动委员：负责本组教室、清洁区的卫生安排和工作等。 (6)生活委员：负责本组生活和宿舍卫生管理、班费支出等。 第二节班组织机构的建设，(7)纪律委员：负责本组日

12、常纪律的维护、监督(包括老师在的时候)、监督红领巾、团徽等佩戴状况的午餐和午休纪律等。 (8)宣传委员：负责本组宣传活动，主要制作黑板报纸、手写报纸、宣传栏等。 (9)娱乐委员：负责班级活动、娱乐联欢、远足联欢等班级娱乐活动的组织。 第二节班组织机构的建设，(二)团支部团支部是共产主义青年团工作和活动的基本单位，是团的最下层组织。 初中一般以教室为单位制作。 构成： (1)团支部书记：全面负责本组团员的学习与管理，与学校团组织合作开展工作。 (2)团支部副书记：协助团支部书记开展工作，兼任某工作委员。 第二节班组织机构建设，(3)组委：负责本组新团员的发展和训练，征收团费等。 (4)宣传委员：负责小组内的宣传活动，如黑板报纸、手写报纸等。 (5)文体委员：负责小组内的各种娱乐活动等。 (6)通信委员：负责本组原稿组织的工作，提交编辑部、文学社等。 第二节班级组织机构建设，三，班级规范建设(一)班级规范的功能：作为班级人际关系和交流的持续参考标准，能够调整班级组的要求和个人需求的关系，能够引导、约束班级成员的言行，有利于集体目标的实现。 第二节班级组织机构建设，(二)班级规范的作用过程：1.规范能够调整班级集体要求和个人的关系，有利于集体目标的实现。2 .规范明确并具体规定了个人的权利、义务和行为模式。 这是对个人自由的限定，也是对个人差异的认可和保