(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孝亲敬老 从我做起 说课.pptx

1、参世风万象，悟孝敬伦常 孝亲敬老，从我做起说课,夷陵区实验初中 刘芳,目录,1,教材分析,2,学情分析,3,教学目标,4,重点难点,5,6,教学方法,教学过程,7,教后反思,孝亲敬老，从我做起是人教版七年级下册第四单元综合性学习。这一单元阅读学习主题是“修身正己”，课文从不同角度表现中华民族优秀传统美德。以此为契机，引入“孝”文化让学生开展综合性学习，继承和弘扬传统美德。让学生在生活中养成尊亲敬老的行为习惯，事实表现“孝亲”，处处实践“敬老”。,教材分析,此综合性学习无论从语文人文素养,还是活动实践能力来说,都值得现在的初中学生去尝试。七年级学生正处于人生的重要阶段，也是成长的关键时期。而今的

2、中学生绝大多数是家庭中的独生子女，生活条件优越。尤其步入初中后，缺少与父母交流，不懂得孝敬父母，尊重长辈，很有必要利用此活动的积极意义，教育学生要做到孝亲敬老，让“孝”这一基本道德准则扎根心中。,学情分析,能力目标,学会策划、组织、实施活动。 整合资料，分析问题，解决问题，形成文章。 提高学生的综合能力。,知识目标,懂得“孝”是中华民族的传统美德。 体会“老吾老以及人之老”的含义。 积累孝的好词好句。,情感态度,在日常生活中能真正体谅父母，关心父母，敬爱老人。 提升自己的道德修养。,教学目标,了解孝亲敬老的传统美德。 学习榜样的良好品质。,实地调查、采访、浏览媒体获取资料。 收集的资料，学会整

3、合。,重点,难点,重点难点,自主学习,资料搜集 知识传递,情景教学,合作探究,教学方法,总结归纳,加深理解 突破难点,观点交流 突出重点,归纳小结 突出重点,4、践孝行,5、诵经典,6、板书,3、寻经典,2、观世风,1、导入,教学流程,寓理于事 躬行孝敬,导入,听孝和中国，学生谈感受，说文解字“孝”，引入孝亲敬老，从我做起主题活动课。,观世风,这一环节的设计旨在让学生按照活动方案，到民间采风获取当今社会“孝亲敬老”的第一手资料。让学生以自己喜欢的方式收集采风成果，可以是讲故事、拍照片、分享视频、思考写作。展示时分为故事组、拍照组、视频组、思考组进行。尤其是思考写作成果的收集，让学生感受“孝亲敬

4、老”的模范就在我们身边的同时，也还有不少人孝道逐渐淡化，甚至做出不孝之举，让学生明确开展此活动的必要性。,寻经典,这一环节的设计旨在让学生探访历史，寻找关于“孝”的历史人物故事、地名故事、孝文化故事、名言、诗歌。明确“孝亲敬老”是我们中华民族的传统美德，孝文化博大精深。通过古今对照，让学生要继承和弘扬这种美德，内化为自己精神需求。,践孝行,如果说前面环节的设计是在学习活动中明白道理，那么这一环节的设计就是让学生在实践中省吾身。让学生对“孝亲敬老”从精神层面的内化，转变为自身行为的内化。学生可以站在社会层面去呼吁孝道，也可以从自身出发履行孝道。学生分为广告宣传组、设计“孝”徽组、群星谱组、歌曲组、诗歌组、心声组开展活动，并进行展示。展示过程中体现出学科之间的大融合，突出综合性，从而完成语文学习。,诵经典,诵读弟子规中的入则孝。 这一环节的设计旨在让学生在读古训中受到潜移默化的熏陶。 结束语：我相信：孝亲敬老，从我做起，世界因此更温暖；请大家再仿写两个句子构成一组排比句。培养学生创作能力，感受“孝”带来的美好。 孝亲敬老，从我做起，世界因此更美丽； 孝亲敬老，从我做起，世界因此更和谐！ 老师把这三个句子送给学生，让学生在书声琅琅中结束本活动吧。,板书设计,孝亲敬老 从我做起 温暖 美丽 和谐,教后反思,本节课达到预期效果，利用课堂小天地，展示社会大课堂，学生积极参与活动，大胆展示。让