(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册细节描写抓住人物特点.pptx

1、生花妙笔绘人物,人物外貌描写,写出人物的个性,黄倩,生花妙笔绘人物 细节描写来助力,1602 黄倩,阅读下面两段文字，再体会一下细节描写：,A:打工的女儿从远方回来了，喊了几声妈，没人应声，跑进门一看，发现父亲弟妹都在流泪，知道不幸的事发生了，就放声痛哭，旁观者无不为之流泪。,B:她刚到院坝边上，高兴地叫了一声：“妈！”无人应声。 她几步跨进大门，又叫了一声：“妈！”无人应声。 她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声：“妈”，还是无人应声。 父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。 惟独没有妈妈啊。 她什么都明白了，“我的

2、妈呀”，一声长嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭,B段文字抓住了女儿对妈妈的三声呼唤而无人应声的细节，真实地再现了痛失慈母的伤心情景，巨大的悲痛猛然袭来，让人猝不及防，真是催人泪下。,细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。,如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。 一旦你学会写出细节中的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰起来，具有深度和新意。,所以，请让细节描写在我们的作文中闪

3、光吧！,写作方法指导,第一把钥匙,外貌形象亮装法,即是人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态的描写）以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。,“小”到什么程度？ 怎么个“瘦法”？ 穿得有多“差”？,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,以“外貌”亮形象典型特征具体化,他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金金炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。,给孙悟空“化妆”,写作方法指导,第

4、二把钥匙,个性语言张扬法,语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈，语言是人个性的名片。,玻璃被砸坏了，班主任走了过来，说：“谁弄坏的？” 胆小的董小天说：“ 。” 心直口快的高芳芳说：“ 。”,以“语言”亮形象“我”的语言“我”做主,七嘴八舌来回答,你好吗？ 回答A： 回答B： 回答C： ,写作方法指导,第三把钥匙,简约动作慢进法,将“主角”的神态动作放慢、放大、放细 。,描写打篮球的动作， 初稿：“他动作快极了，接到球，一转身把球投进篮筐” 提示：把这一瞬间分解一下，用上几个描述动词，则会很生动。,以“动作”亮形象“三

5、连动”,我是“篮神”,示例,比如：他弯着腰，两眼死死地盯着前方，寻找“突围”的机会。一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳他纵身跃起，双手像钳子一样紧紧地咬住球，然后身子一闪，晃过对方球员，脚尖蹬地，轻快地跳起，同时手一拨，球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。,加上了这些动词后，将整个运动过程分解出来，就像一个个慢镜头一样，很好的表现出运动员比赛时精神高度集中，技能高超娴熟的状态 ，同时也表现出他们“奋力拼搏” 、“勇于挑战”的精神。,写作方法指导,第四把钥匙,纠结心理细腻法,心理描写，是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描

6、写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。,原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,以心理亮形象,修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,“心理医生”我来也,课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本：,他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“ ”,他着

7、急地翻着抽屉，心里想到道：“ ”,翻箱倒柜后没有找到，心里 “ ”,老师要过来了，怎么办？,难道放在家里了吗？,没带书回来，作业怎么办？,写作方法指导,第五把钥匙,环境情景融入法,自然环境：天地山川虫鱼鸟兽 社会环境：即人文环境，由人创造或以人为主体的环境,A:微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。 B:寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。大雪纷纷扬扬，路上结了一层厚厚的冰。此时已经临近黄昏，行人都把自己包裹得严严实实,只露出两只眼睛。,以“环境”衬形象渲染气氛,秀文堂,请同学们打开你的记忆之门再发挥你的想象，我们以“李江在扫厕所”为例，完成下列练习： 1、添加外貌描写： 2、添加语言描写： 3、添加神态动作描写： 4、添加心理描写： 5、添加环境描写：,请用两种以上的描写的方