小学生数学课件《长度比较》VIP

1、小学数学课件长度比较小学数学课件长度比较长度比较是小学数学第二学期第五章的一节课。本教学内容是在学生日常生活中积累的关于长度、高度和厚度的经验基础上进行的，也是学习长度测量的重要基础。以下是边肖编写的长度比较小学数学课件范文。请阅读它作为参考。希望对你有所帮助！小学数学课件长度比较首先，说教材分析长度比较是小学数学第二学期第五章的一节课。本教学内容是在学生日常生活中积累的关于长度、高度和厚度的经验基础上进行的，也是学习长度测量的重要基础。教材要求学生知道一些长度比较的基本方法并使用它们。教材注重长度比较方法的掌握，给学生更多的学习空间。这个空间不仅包含方法的探索和习得，还包含学习过程中的情感体

2、验。教学目标：1.通过用眼睛直接观察和比较物体的长度，初步感知了长度的概念。2.通过操作逐步体验、感知和掌握比较物体长度的不同方法。教学重点：用“一端对齐，另一端看”的方法比较物体的长度。教学中的困难：灵活使用各种长度比较方法。第二，谈谈教学方法由于感性认识不够丰富，抽象思维能力尚未形成，小学生会发现抽象学习困难。一年级学生第一次学习长度比较，但事实上，一年级小学生一生中有长期和短期的认知经验。因此，在这门课的设计中，从学生在日常生活中积累的关于物体长度比较的感性经验出发，首先帮助学生形成对长度的初步感知，以学生自身的经验为基石，引导学生运用所学知识解决数学问题，使学生掌握数学思维方法。然后，

3、从具体到抽象，我用与其他对象比较的方法来渗透长度间接比较的思维方法。在整个教学过程中，我坚持创造有利于学生主动学习的学习环境，改变单一的个体学习方式，倡导学生自主学习与合作交流相结合。许多学生解决问题的奇思妙想是在小组合作和交流中产生的。学会倾听他人的意见并与他人交流将对学生未来的学习和社会生活起到积极的作用。教学过程：在场景介绍中，我从学生的日常生活中介绍了熟悉的身高比例，这样学生就可以初步感受到长度的比较。然后，通过比较丝带的长度和书的厚度，利用学生现有的生活经验，我们比较物体的视觉长度并揭示主题。然后我展示了两条长度不明显的丝带，学生们根据比较生命中积累的长度的经验，探索了将一端对齐，另

4、一端看的方法来比较长度。之后，我设计了一个在同一张桌子上比较铅笔长度的过程，帮助学生巩固“一端对齐，另一端看”的方法，同时进一步觉得对于明显长度的物体，选择眼睛直接观察的方法更方便快捷。然后，我展示了介绍环节的身高比例图，并要求学生解释当他们更高时，两个学生都必须站在地上。事实上，我使用了“一端对齐，另一端查看”的长度比较方法。学生认为数学来自生活，最终服务于生活。在接下来的环节中，我在一端和中间展示了两条彩带，这样学生就可以明白，物体的长度只有完全看着它才能比较，而对于弯曲的物体，只有把它拉直后才能比较，从而培养学生严谨的数学学习态度。最后，通过帮助朋友比较绳子的长度，从两个物体到三个物体，

5、他们真的学会了用“一端对齐，另一端看”的方法来比较绳子的长度当长度不明显的物体不能移动时，我给学生提供不同的工具，由学生分组讨论。通过思考和运用各种方法解决同一个问题，激发了学生的思维热情，提高了他们解决实际问题的能力，让学生体验到生成数学知识的乐趣。用工具比较长度是从定性比较到定量比较，从直接比较到间接比较的一个过渡，为以后的长度测量研究奠定了基础。在学习用网格纸比较物体的长度时，我通过制造矛盾让学生体会到统一测量比较标准的重要性，为后续的测量教学和统一长度单位铺平了道路。整合练习：1.找出你最长的铅笔，告诉我你用了什么方法。回顾巩固长度比较的三种方法，初步感受灵活选择比较方法带来的便利2.比较矩形纸的红色边长还是蓝色边长？你可以通过折叠使物体“一端对齐，另一端看”，或者你可以使用工具或在同一张桌子上合作，培养学生的合作精神和灵活的长度比较方法3.请帮助3只小熊根据他们的身高排好队。你可以数三只熊占据的方块数，或者