我做哥哥了课件

1、我上了哥哥的课绘本我做哥哥了通过小猫野田的心理变化，给孩子带来心灵的冲突，感受哥哥姐姐的责任，体验其中的喜悦，培养孩子的初步责任意识，给大家提供我做哥哥了的课件，欢迎读书活动目标：1 .理解故事的内容，用比较一致的语言表现故事的主要故事。2 .感受到野田心情的变化，感受到成为哥哥(姐姐)的喜悦。活动的准备：PPT课件活动流程：一、看到故事画面，感觉野田成为哥哥的心情。一边给我看照片，一边讲故事，一边说：“妈妈会再次喜欢我的。”(1)提问：野田成为了哥哥，你是怎么想的呢？(预设问题：一开始感觉怎么样？之后呢？ ) 是啊。 野田先生觉得妈妈不满意很不高兴，但是妈妈刚生下弟弟妹妹的时候，野田先生很高

2、兴。 因为 (因为成为了哥哥)。(2)提问：野田真的要抛弃弟弟妹妹吗？幼儿说会，老师：真的和孩子们想的一样吗？幼儿的意见不一致的话，老师：真的会这样吗？ (教师露出吃惊的表情)。 (幼儿：不)教师为什么？(教师的评价：因为野田觉得他爱弟弟妹妹，所以不想抛弃他)2 .转移：野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么？二、理解故事内容，用比较一致的语言表达故事的主要故事，感受野田心情的变化过程。(1)教师讲故事的“爬树”。1 .问：野田先生爬上高树，想做什么？(默认幼儿回答“隐藏”。 ”) 他故意避开弟弟妹妹。弟弟妹妹们怎么了？问题：看看图，对野田的哥哥说什么？)野田的哥哥想怎么做？2 .总结：是的。

3、野田哥哥还很惋惜弟弟的妹妹。(2)教师说故事2“遇到了狼”。1 .问题：遇到狼的时候，野田先生是怎么想的？2222222222222222222222222 )之后你真的那么做了吗？ (理解形容词：猛速)2 .总结：野田哥哥果然很惋惜弟弟的妹妹。 然后，会发生什么样的事情一起看看吧！(3)引导幼儿进行观察，讲故事3“过独木桥”。1 .建议：和你的伙伴一起谈谈野田先生开始的事情怎么样？ 是怎么做的呢？ 请清楚地说明野田哥心理变化的过程。2 .集中交流：关于野田先生和弟弟妹妹穿过皮划艇的事，谁能用一贯的语言说话呢？(1)个别幼儿看图，课件显示了过桥的场面图。(2)把幼儿引导到图上，教师一张一张地提

4、示：看！ 野田过独木舟桥的时候，弟弟妹妹怎么样了？他们在说什么？ 怎么过桥呢？把这个说清楚就更好了，谁还会再试试呢？(4)视听结合会继续引导野田成为哥哥的心情。老师这么说。 野田让弟弟妹妹回到安全地带。 请给我看屏幕妈妈在门口高兴地迎接他们。 妈妈说野田，妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。 野田先生真高兴啊。 成为哥哥有点烦恼，但是很有趣。三、完全欣赏故事。问：你觉得野田是个什么样的哥哥？(勇敢地照顾弟弟妹妹)总结：当哥哥有点烦恼，但是很有趣我知道我们班也有很多弟弟妹妹。 希望你们也能像野田一样帮助、照顾和保护弟弟妹妹，成为好哥哥的姐姐。反省：我做哥哥了是本感情细腻的图画书，故事情节起伏、惊险、

5、纠缠、爱情，深深地吸引着幼儿。 主人公猫的哥哥野田从哥哥的不幸开始，到保护弟弟妹妹的勇敢，感到哥哥的骄傲为止，全书以“成为了哥哥”为线索始终保持着，解释了野田的心理变化。我做哥哥了是关于幼儿生活的初期读书活动，大班的孩子似乎能让野田看到自己的影子。 成为大班哥哥姐姐，家里可能有弟弟妹妹。 孩子们觉得老师不在乎自己了，妈妈也什么都不帮助了。 野田的心理旅行，也就是孩子们的心理变化很喜欢孩子们。众所周知，现在的独生子垄断意识很强，他们不想和弟弟妹妹分享各种各样的关怀和爱。 幼儿园里，我们开展“腰带小”活动时，大班的孩子成为了哥哥的姐姐，但是他们的责任感还很差，不知道如何照顾弟弟妹妹，让弟弟妹妹。

6、因此，我将利用这个机会开展这次活动。第一个教程：第一次教育的目标是：理解故事的内容，感受野田先生的心理变化。 2 .用比较完整、一贯的语言表达自己对作品的理解。 3 .体验哥哥姐姐的幸福。活动开始时，首先，我用安静热情的对话导入新的课程，让幼儿的注意力一下子回到教室。 然后听故事在问题的讨论中理解了故事的内容，大部分幼儿重复了故事中野田三次想抛弃弟弟妹妹的过程，可以感受到野田三次前后的心理变化。 最后让幼儿体验哥哥姐姐的心情，讨论你是如何成为哥哥姐姐的？ 这次教育活动对幼儿的兴趣很强，几乎达到了活动目标，取得了很好的效果，但我也发现了一些问题一、幼儿语言表达能力不足，无法用完全一致的语言表达自己对作品的理解。 例如，“你喜欢小猫野田先生吗？ ”幼儿的回答只是“喜欢”和“讨厌”，不能用“所以”这样的话回答。二、幼儿的参加意识不强，整个活动积极举手回答问题的幼儿很少，态度也不宽容，声音也不太大。三、幼儿的读书