理论知识与能力训练创新思维

1、打破常规思维，提升创新能力,创新思维能力训练 德国图宾根大学心理学博士 上海政法学院社会管理学院副院长 上海市东方讲坛讲师 张可创教授,2,主讲人简介,张可创联邦德国图宾根大学应用心理学与行为科学博士，华东师范大学教育科学博士后，上海市人事局培训中心特聘讲师，上海东方讲坛讲师、上海政法学院心理学教授，上海社会心理学会理事、上海社会学会理事、上海社会工作协会理事。长期从事管理学、心理学、社会学的研究与咨询活动。多次参与各种心理咨询，企业培训与党政系统的干部教育培训活动，对于中层管理、人际关系的调适，家庭心理调试、婚姻关系，家庭教育和自我心理保健、现代人的心理调适等有特别研究。,3,主讲课程及讲座

2、,主要课程：人力资源管理、心理测量学、组织行为学，社会心理学、人格心理学、心理分析学、心理咨询与辅导、人际关系训练，家庭动力学、企业文化建设、跨文化管理、教育心理学等 主要讲座：现代人的心理调适、情绪管理与压力舒缓、自我认知与训练、沟通技巧与企业管理、中层管理者的管理技巧、家庭关系的心理调适、职业责任与职业心理保健，新员工的心理培训，情商与领导力，公务员职业修养的塑造与人格发展，人才测评与招聘技巧、创新思维能力训练、创新意识的培养与行为训练等,主要内容,思维与创新思维 创新思维特征分析 创新思维过程与训练 创新思维的障碍及其克服 总结,思维的构成,人的大脑皮层由两个半球组成，两个半球由一条厚厚

3、的胼胝体的纤维带连接起来。（当一个人演奏小提琴的时候，双手协调运动要求大脑的左右两个半球必须飞快地传递信息。因此，早期的音乐训练是可以改变胼胝带大小的。） 人的左右脑按照一种很有趣的方式分工合作。人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。 例如，语言的工作一般由左半脑负责，右半脑只对一些简单的语言和数字有反应。,思维的重要性,思维是智力的核心 能力强弱最主要的就体现在思维的强弱 思维过程抽象，概括、分析综合 思维深度、广度与灵活性是思维品质中最重要的因素 人与人的智力差异主要就是思维能力的差异,思维的基本形式,各种基本形式的内涵,抽象思

4、维 形象思维 灵感思维,灵感思维介绍,灵感思维的含义在不知不觉中突然迅速发生的特殊思维形式，亦称顿悟思维。 特征 突发性。突然发生，没有预兆，与长期艰苦 思维过程活动有关，但发生时是突发的。 与潜意识有关。 立体性与非常规 灵感思维是创新思维的重要方面,灵感思维特征的进一步分析,顿悟式思维：在解决问题过程中，如果答案突然在你眼前出现，于是就发生了顿悟。 碳原子互相之间怎样结合？德国化学家凯库勒在试验室里刻苦钻研不得其解，一天却在回家的马车上顿时悟出了碳链结合的秘密。 德国数学家高斯数年求证一道数学难题未果，忽然间却“像闪电一样，谜一下子解开了”。上述事例都是科学家在不经意中的“顿悟”。 “顿悟

5、”，即瞬间的领悟、觉醒。由于大都产生于不相关的事情之中，又常常借助于灵感而来，人们常把它理解为“灵感”的同义词。,创新思维与创新能力,创新思维是产生前所未有的思维新结果、达到新的认识水平的思维。 创新思维 不等于创新能力 创新思维是创新能力的基础 创新能力的结构： 创新意识水平：创新的内在动力因素 创新思维能力：创意过程 创新实践能力：创新思维的综合运作过程,创新思维的特征,敏感性 精确性 流畅性 变通性 独特性 灵活性,思维的敏感性,概念：敏锐感知客观世界变化的特性。 说明：人们通过各种器官直接感知客观世界，但要理性的认识客观世界，就需要敏感的思维。 案例： 1.“一叶知秋” 2.1820年

6、丹麦科学家奥斯特发现通电导线引起磁针偏转，英国科学家法拉第敏锐预见其科学意义，大胆探索，开辟了电磁学的新天地。,思维的独特性,概念：按照与众不同的思路展开思维，达 到标新立异效果的性质，体现个性。 说明：创造性成果必须具有新颖性，创造 性思维的思路是独特的，不同于一般 案例： 1、用图画表示以下诗句的意境 “野渡无人舟自横 踏花归来马蹄香” 2、“草船借箭”的故事 3、金属猫的故事,案例：金属猫的故事,请分析工程师、逻辑学家和发明家的思维方式 一位工程师和一位逻辑学家是一对好朋友,两人相约赴埃及参观金字塔。到埃及后,逻辑学家在宾馆写旅行日记。工程师则独自逛街。忽然听到一位老妇人叫喊:“卖猫呀！

7、卖猫呀！”只见老妇人身旁摆着一只黑色的玩具猫，标价500美元。老妇人解释说，这是祖传宝物，只因孙子病重，才不得已卖之以作住院治疗费。工程师用手掂量这只猫，感到猫身很重，看起来像是黑铁铸的。不过，那一对猫眼则是一对珍珠。于是工程师以300美元买下了那两只猫眼。他回到宾馆，高兴地对他的朋友说：“我只花了300美元竟然买下了两颗硕大的珍珠！” 逻辑学家一看这两颗珍珠至少要值上千美元，忙问是怎么回事。待工程师说完缘由，逻辑学家忙问：“哪位妇人是否还在原处？”工程师答道：“她还坐在那里，想卖掉那只没有眼睛的黑铁猫。” 听完，逻辑学家忙跑到街上，用300美元买下了铁猫。工程师见后，嘲笑道 “你呀，花300

8、美元买个没眼睛的铁猫！”,案例：金属猫的故事,逻辑学家不动声色地坐下来摆弄、琢磨这只猫。突然，他明白了什么，于是用小刀刮铁猫的脚，当黑漆脱落之后，露出的是黄灿灿的一道金色的印迹。他高兴的大叫起来：“正如我所料，这猫是纯金的。 就在工程师听后后悔不已的时候，那位老妇人带着一个年轻人走了进来。一进门，年轻人就说：“对不起，我是她的儿子，刚刚从外地赶回来，有钱给我儿子治病了。这只玩具猫是我家的传家宝，不能卖，这样我分别给你们400美元，要回我的猫。”工程师和逻辑学家一听，虽然有些惋惜，但也只好无奈地把珍珠和铁猫还给老妇人。 一出门，老妇人就把组装好的猫交给年轻人。 其实，这位年轻人根本就不是老妇人的

9、儿子，而是刚好路过看到逻辑学家买走铁猫的一位发明家。他一问老妇人的缘由，他就对老妇人说，我给你2000美元，我假装是你的儿子把这只猫要回来。 发明家送老妇人回家，了解一些这只玩具猫的历史，临走时又给老妇人留了一些钱。 第二年，这只玩具猫在一个国际拍卖会上，以2000万美元成交。 在这故事里，工程师是以经验思维办事，逻辑学家是以逻辑思维思考问题，而发明家是以创造性思维发现更大的商机。,思维的流畅性,概念：能够迅速产生大量设想，思维速度 较快的性质。反映敏捷，表达流畅 说明：流畅性是对速度的一种评价。 案例： 1、科学家“思潮如涌”、文学家 “一气呵成” 2、高斯解题,流畅性练习（1）,1、计算流

10、畅：在规定时间（3分钟或4分钟） 内，尽可能多地列出得数等于某个指定数值 （如9、14、23）的完整算式。 2、词汇流畅：在规定时间（3分钟或4分钟）内， 尽可能多地写出包含某个特定结构（如 “木” “口”、“金”）的汉字。 3、概念流畅：在规定时间（3分钟或4分钟） 内，尽可能多地列举某一类事物（如“水果”、 “鸟类”、“交通工具”、“运动器材”）的名称。,流畅性练习（2）,4、表达流畅：在规定时间（4分钟或5分钟）内，根 据下列指定的字组尽可能多造句，所造句子必须 顺序包括该组所有的字，并且语法正确，意义能 使人理解。 （1）西咸 （2）海热冬 （3）春飞雨山 （4）水水水水 5、图形流畅

11、：在规定的时间（5分钟或6分钟）内， 尽可能多地画出包含特定结构（如圆形“O”、三 角形“” 、T形“”）的事物并注明其名称。,思维的灵活性,概念：能产生多种设想、通过多种途径展 开想像的性质 说明：思想方法上多回路、多渠道、四通 八达的思维方式，生动活泼、体现 无穷魅力。 避免：思维僵化与思维定势的影响,思维的精确性,概念：能周密思考、精确地满足详尽 要求的性质 。 说明：随着科技的不断发展，客观事 物的复杂性要求人们细心观察， 周密思考。 避免：马虎和差不多心理,思维的变通性,概念：运用不同于常规的方式对已有事物 重新定义或重新理解的性质。 说明：打破常规，克服思维障碍，找到突 破口 案例

12、：1、 “曹冲称象”、“司马光砸缸” 2、安全插座，空气开关,案例咖啡的发现（1）,1000多年前，非洲埃塞俄比亚一个叫“凯夫”的小镇有个聪明的牧童。他对自己的羊了如指掌，羊也非常听他的话。有一天，他把羊赶到了周围有一片灌木的草地上吃草。到了晚上，发生了奇怪的事，羊不听话了。他费了好大劲才把羊赶进了围栏，羊进栏后，还是很兴奋得挤来挤去。 第二天，他又把羊赶到那片草地上去。他看到，羊除了吃青草外，还吃灌木上的小白花、小浆果和叶子。到了晚上，他的羊和前一天一样不听指挥。,咖啡的发现（2）,为证明是不是羊吃了灌木叶和果实出现了反常的现象，第三天，他把羊赶到了另一片草地上，只让羊吃青草。当晚羊恢复了常

13、态。 问题出在灌木上。小牧童拔了几棵灌木回家。他尝了尝灌木毛茸茸的叶子，有点苦，又尝了尝果子，又苦又涩。 他把果实放在火里烧一烧，发出浓郁地香味。再把烧过的果实放在水里泡着喝，味道好极了。那一天晚上，小牧童也兴奋地彻夜未眠。,咖啡的发现（3）,小牧童反复试了几次，每次都得到了同样的结果。 于是，他把这种香喷喷的东西当作饮料，招待镇子里的人。 此后，一种新的饮料诞生了。这就是我们现在都喜欢喝的咖啡，也就是非洲小镇“凯夫”的谐音。,咖啡的发现（4）,分析小牧童发现咖啡的过程： 1.好奇心。我的羊怎么变得这么奇怪？ 2.敏感性。羊是不是吃了灌木叶引起的变化。 3.观察力。羊不仅吃了灌木叶，还吃了花和

14、果实。 4.联想能力。叶子和果实中有特殊的东西，人能不能吃？ 5.探究性。拔一些灌木回家去看个究竟。 6.冒险性。我来尝一尝。 7.进取心。有点苦，烧一烧这么样？泡水喝是不是更好？ 8.健康的品质。如果小牧童自私一点，偷偷地自己享用咖 啡豆，那咖啡永远成不了风靡世界的饮料。,创新思维的类型,发散思维与聚合思维的结合 求同思维与求异思维的结合 正向思维与逆向思维的结合,发散思维与集中思维相结合,发散思维 （一）,发散思维就是从一点出发，向各个不同方向辐射、产生大量不同设想的思维方式。它是一种多向开展的思维形式，又称扩散思维、辐射思维。 例如：1、给你一个圆，你能画出 什么？ 2、笔的功能 3、解

15、决缺水问题 4、口香糖的种类（功能、口味、形状）,发散思维 （二）,发散思维的作用 （1）产生大量设想，提供更多地选择机会。 例：爱迪生选择灯丝的材料 从广州到上海的途径 （2）摆脱习惯思维的束缚 任何运动的物体都有惯性，思维也有惯性 逻辑思维和重复性的实践能够形成思维定势， 亦称思维惯性。例：将鸡蛋立在桌子上。,【案例】10减1等于,你知道10减1等于几吗？ 10减1等于9。对，可也不完全对。 如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1 就不一定是9，而可能1只鸟也没有。 如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条 金鱼，那么10减1还是等于10。 如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风

16、吹灭了1支，问 到天亮还剩几支，那么答案是1，因为其余的蜡烛都燃尽了。 如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还是不等于9，因为我们将看到11个角。,发散思维的一般方法,一般方法：以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散训练。 材料发散 以某个物品作为“材料”，以其为以散点，设想它的多种用途。例：尽可能地写出（或说出）回形针的各种用途： 答：把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领带上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开一端，能在水泥板或泥地上画印痕画图、写字；拉直了，可用作纺织工的织针；拉直了还可以

17、做鞋带（穿过鞋带孔扭结起来代替鞋带）；穿上一条线当挂钩；可用来固定标签；装在窗帘上代替小金属圈,发散思维的一般方法（二）,功能发散 以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好） 答：点油灯，开电灯；点蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片；用手电筒；点火把；燃篝火 结构发散 以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。例：尽可能多地画出包含三角形结构的东西，并写出或说出它们的名称。 答：三角尺；三角眼；三角窗；三角旗；屋顶；三角帽- 关系发散 从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与其它事物之间的各种联系。例：“你是谁？”尽可能

18、多地写出你与社会各方面及各种人物的关系。 答：我是教师的学生；我是电影院的观众；我是广播电台的听众；我是小张的邻居；我是百货商店的顾客；我是图书馆的读者；我是上海市的市民；我是共青团员；我是公园的游客,发散思维的一般方法（三）,形态发散 以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为发散点设想出利用某种形态的各种可能性。例：尽可能多地设想利用红颜色可做什么或办什么事？ 答：红灯禁止通行的交通信号；红旗；红墨水；红芯铅笔；红围巾；红喜报；红皮鞋；红袖章；红衣服；红领巾；红封皮的日记本；红皮球；救火车的红色车身；红十字标志；红星；红色印泥；红灯笼；红头绳；红指甲油- 组合发散 从某一事物

19、出发，以此为发散点，尽可能多地设想与另一事物（或一些事情）联结成具有新价值（或附加价值的）新事物的各种可能性。例：尽可能多地写出（或说出）钥匙圈可以同哪些东西组合在一起。 答：可同小刀组合；可同指甲剪组合；可同小剪刀组合；可同图章组合；可同纪念章组合；可同微型手电筒组合；可同开汽水瓶扳手组合；可同开罐头的刀组合；可同微型圆珠笔组合；可同微型温度计组合；可同小工艺品组合-,发散思维的一般方法（三）,方法发散 以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想出利用该种方法的各种可能性。例：尽可能多地写出（或说出）用“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。 答：吹气球；吹灰；吹疼痛的伤口；吹鸡笔

20、（游戏）；吹泡泡糖；吹去眼里的灰；吹塑料袋；吹玩具风车；吹口哨；吹口琴；吹喇叭；吹去橡皮在纸上擦下的脏物- 因果发散 以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因；或以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果。例：尽可能多地写出（或说出）造成玻璃杯破碎的各种可能的原因。 答：手没抓稳，掉在地上碰碎了；被某种东西敲碎了；冬天冲开水时爆裂了；杯里水结冰胀裂了；撞到了坚硬的东西；被猫碰倒，掉在地上打碎了；被弹弓的子弹击碎；发怒攥碎玻璃杯；被火烧裂-,发散思维的练习题,1.衣服都是用棉、毛、麻和人造纤维做的，还可以用什么材料做呢？尽量多举例。 2.如果可以不计算成本，你还可以用哪些

21、材料做镜子？ 3.你能设计出更漂亮新颖的伞的形状吗？ 4.如果在自行车上装一个打气筒，可以装在哪些部位？ 5.椅子通常由金属、木材和塑料制作，其他材料可以吗？ 6.一辆小汽车冲出马路撞到了大树上，请问原因是什么？ 7.如果每个人都能通过电子邮箱进行联系，那么邮局还有什么用处？ 8.要研制新的香皂，你还可以设计出哪些香型？ 9.尽可能多的说出手机可以与哪些东西组合在一起？ 10.你认为成人的东西哪些可以用来制作玩具？ 请你根据熟悉的领域和专业实际，拟定题目，进行针对性训练，提出创造性设想。,聚合思维,集中思维是指在分析、综合、对比的基础上进行推理、演绎，从众多的因素中作出最佳选择的思维方式。寻求

22、单一目标的、闭合式的思维，亦称收敛思维。,现有A、B、C、D、E、F六人，他们在身高上有着如下五种关系：A比B高； C比D矮；B比D高；A比E矮；F比E高。问这六人中谁最高？谁最矮？在这个问题里，“谁最高”，“谁最矮”就是思考的中心点。我们只要通过逻辑思维，经一步步地推理，即可找出答案。 围绕“谁最高”这个中心点，集中思维的结果是：F最高。 围绕“谁最矮”这个中心点，集中思维的结果是：C最矮。,聚合思维,聚合思维的作用： （1）在众多因素中选择，具有唯一性 例 “三十六计走为上计” 正确吗？！ （2）优化选择结果，具有逻辑性 选择的必要前提提供尽量多的并列因素 选择的判别原则相对最重要的选择,

23、聚合思维的目标识别,第一次世界大战期间，法国和德国交战时，法军的一个旅司令部在前线构筑了一座极其隐蔽的地下指挥部。指挥部的人员深居简出，十分诡秘。不幸的是，他们只注意了人员的隐蔽，而忽略了长官养的一只小猫。德军的侦察人员在观察战场时发现：每天早上八九点钟左右，都有一只小猫在法军阵地后方的一座土包上晒太阳。 德军依此判断： A）这只猫不是野猫，野猫白天不出来，更不会在炮火隆隆的阵地上出没； B）猫的栖身处就在土包附近，很可能是一个地下指挥部，因为周围没有人家； C）根据仔细观察，这只猫是相当名贵的波斯品种，在打仗时还有兴趣玩这种猫的决不会是普通的下级军官。 据此，他们判定那个掩蔽部一定是法军的高

24、级指挥所。随后，德军集中六个炮兵营的火力，对那里实施猛烈袭击。事后查明，他们的判断完全正确，这个法军地下指挥所的人员全部阵亡。,聚合思维的间接方法,间接注意法，即用一种拐了弯的间接手段，去寻找“关键”技术或目标，达到另个真正目的。也就是说，要求你把东西分成类别，分类的过程导致另一个后果；对被分类的东西进行仔细考察，去评估每一种有关的价值，这才是使用间接注意法的真实意图。,聚合思维的间接注意实例,农夫分苹果。一个农夫叫懒惰的儿子把一堆苹果分为两种装进两个篓子里。一个篓子装大的，一个篓子装小的。傍晚农夫回家里，看见儿子已经把苹果分开装进篓子。而且，鸟啄虫蛀的烂苹果也被挑出来堆在一边了。农夫谢过儿子

25、，夸他干得漂亮。 然后他取出一些口袋，把两个篓子里的大小苹果混装在一起。结果，大小苹果被胡乱搅和在一起。并没有分什么大小来分开装。 儿子气坏了。他认为父亲在耍花招，想考考他，看看他是否愿意干活。反正父亲是要把苹果混在一起的，干嘛又要他把苹果分开呢？这是白费劲呀！ 农夫告诉儿子说，这不是什么花招。原来他是要儿子检查每一个苹果，把烂苹果扔掉。两个篓子只不地是拐了一个弯的间接手段，它的目的是要儿子非常仔细地检查每一个苹果。如果它不拐个弯，而是直截了当地叫儿子把烂苹果甩掉，那么儿子就不会仔细检查每一个苹果。它就会急忙忙地把苹果翻检一下，只寻出那些一望而知已经坏透了的烂苹果，而不会去检查那些貌似完好其实

26、已坏的烂苹果了。,聚合思维的层层剥笋法,我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层（表面），因此，也是很肤浅的东西，然后，层层分析，向问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征，以便揭示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质。,集中思维的层层剥笋法,我们可以系统地从右向左，利用解决问题中所得到信息来作。 第一，TD+D，D5，那么T0，而且进一位。 第二，R=2L+1，两个L相加必定是偶数，再加上进位的1， 那么R一定是奇数，因为已知D=5， 那么R可能是1、 3、7、9。 第三，A和E这一行均是未知数。 第四，因为P+E=P,所以E只能是0或9，已知T=0，所以E=9。 将式中所有的

27、E换成9再看。A+A=9，因为进了一位， 所以A必是偶数，那就是A=4，2L+1=17，故L=8。 D+G=R即5+G+进位1=7，所以G=1。 再依次试一试P、N、B就可以得出N=6,B=3,P=2。 最后的结果便是：526485+197485=1723970,层层剥笋法举例,5+5+5=550,层层剥笋法举例,1+2+4+8+16+32+64+.+1024=?,聚合思维的聚焦法,聚焦法，就是人们常说的“沉思、再思、三思”，是指在思考问题时，有意识、有目的地将思维过程停顿下来，并将前后思维领域浓缩和聚拢起来，以便帮助我们更有效地审视和判断某一事件、某一问题、某一片段信息。 由于聚焦法带有强制

28、性指令色彩，因而它对人们的思维可产生双重作用：其一，可通过反复训练，培养我们的定向、定点思维的习惯，形成思维的纵向深度和强大穿透力，犹如用放大镜把太阳光持续地聚焦在某一点上，就可以形成高热。其二，由于经常对某一片段信息，某一件事、某一问题进行有意识的聚焦思维，自然会积淀起对这些信息、事件、问题的强大透视力、溶解力，以便最后顺利解决问题。 方法是，首先要研究问题是如何存在的，以加宽注意的广度及想出较多的解决方法，然后试着区分问题的叙述，以决定是否把精神集中于一个更特定的层面上。要点：在思维的特定指向上积累一定量的努力，最终达到质的飞跃。,聚合思维的聚焦法实例,【案例1】托斯卡尼八十岁时，他儿子问

29、这位举世闻名的指挥家，一生中最重要的成就是什么？他回答说：“我此刻正在做的事，就是我一生中最大的事，不管是在指挥交响乐团还是在剥桔子。” 他的成功和其他著名运动员、商人、艺术家、作家和科学家的成功一样，都是能够集中精力做事的结果，事实上集中精力解决问题的能力，也是决定成败的重要因素。 【案例2】隐形飞机的制造是一种多目标聚焦的结果。要制造一种使敌方的雷达探测不到，红外及热辐射仪等追踪不到的飞机，这就需要分别做到雷达隐身、红外隐身、可见光隐身、声波隐身等四个目标，每个目标中还有许多具体的小目标，通过具体地解决一个个小目标、分目标，最终制造出隐形飞机。,发散思维与聚合思维的关系,1发散思维是聚合思

30、维的前提和基础。 只有以发散思维为基础，集中思维才能有效地展开。 2集中思维是发散思维的目的。 发散思维是为了更好的集中思维，是过程。 3发散思维与集中思维相结合是开发创造性的有效途径。 4. 创造性思维开始于发散思维，终止于集中思维。 发散思维和集中思维不断更替、不断反复、不断叠加的过程，正是开发创造性思维的过程。,发散思维与聚合思维的关系,科学的发明或发现，即发现问题与解决问题一般不会有直线的关系，总是要有一种迂回反复的发散与集中的过程。,求同思维与求异思维相结合,求同思维,求同思维：是指从不同的现象中寻找一般联系的思维方法; 或者说是寻找共同之处的思维方法。 1. 万艺同宗，殊途同归 古

31、代中国人认为物质世界是由金、木、水、火、土组成。 古希腊亚里斯多德认为是由原子（原来之子，精神概念）组成。 细胞生物学 热力学家认为由P、T、V（压力、温度、体积）组成。 近代科学认识到物质是由分子或原子组成。,求异思维,求异思维：是指在同类事物中，追求它们的不同之处，或事物中的特异之点，并以这个 “异” 作为创新的源泉或作为解决各种疑难问题的方法。 1. 艺术形式的千变万化 2. “龙生九子各不相同” 3. 由相同的原子组成，由于其原子排序的不同，结构形式也不一样。如：石墨和金刚石（同素异构）、铜、氧化铜、硫酸铜。,求异思维,求异思维的关键：不受任何框架和任何模式的约束，突破传统观念和习惯势

32、力，从新的角度认识问题，以新的思路、新的方法来创新和创造。 从某种意义上说 “求异” 就是使 “圆变方，纵变横，平面变立体，飞机入水，船上天”。 求异思维帮助我们找出过去没有发现的差异，带来了认识程度上的突破，产生创造性思维的新成果。,求异思维寻找新的视角,有一天，两个工厂的老板在一起谈天。甲厂长谈到，他的厂里有三个工人，小张不管对谁加工的产品都爱论头品足，挑人家的毛病，常常与人发生争吵，影响团结。小王一天到晚老担心车间会发生事故，一下说这里缺个什么，一下又说那里该换个什么。小李一有时间他就上街遛达，回来就说市场上哪样东西好销，哪样产品卖不出去。这三个都不安心本职工作，我打算辞掉他们。 乙老板

33、当即拍板说，你把他们三个都给我吧。 这三个工人在乙老板的工厂里，乙老板让小张去负责产品检验，叫小王去管车间的安全生产，分配小李去搞产品销售，掉换工作后三人都干得很出色。,第三个心愿,一位缺衣少食、无依无靠的贫苦妇女，无意中救了一个妖怪。妖怪为了报答她，提出可满足她的三个心愿。但有一个条件：无论提出什么条件，她的仇人都将得到她所得到东西的一倍。 于是，妇人首先向妖怪提出了两个心愿：第一是要一笔钱，第二是要一栋房子。这样，她的仇人便得到了两倍于她的财产。在得到了维持生计的东西后，妇人又提出了第三个心愿：把我吓个半死！ 按一般人的理解，“心愿” 是指 “希望得到好处”。因此人们往往都从 “什么好处只

34、对这位妇人有利，而不有利于她的仇人” 的角度去考虑问题，结果难以找到合乎要求的答案。而这位妇女则换了一个角度，从 “得到某种坏处” 出发，最终达到了自己的目的。,找新视角求异训练法,找新视角是指对一个事物或问题，要力争从众多的新角度去观察和思考它，以求获得更多的对事物的新认识，萌生和提出更多的解决问题的新方法。 非洲卖鞋子与帽子的案例,问题转换求异训练法,问题转换：是指在思考过程中，把不可能办到的问题转换为可以办到的问题；或者把复杂困难的问题转换为简单容易的问题；或者把自己生疏的问题转换为自己熟悉的问题，从而找到解决问题的恰当可行或效率更高、效果更好的办法。 人们所熟悉的曹冲称象是将复杂困难的

35、问题转换为简单容易的问题的典型事例。要称大象的重量，这在曹冲那个时代是极其复杂而困难的。小小年纪的曹冲，竟想出了一个巧妙的办法：把大象牵到一条船上，在船边刻上装载大象后的水位线，然后牵走大象，又改为装一些石头，一直到船身沉至装载大象时的水位线为止。这样也就可以从称出船中的石头的总重量，得知大象的重量。,求同思维与求异思维关系,事物之间本质上的相同与外在现象上的差异构成了既纷繁复杂又相互依赖的有机世界。 任何事物都是异中有同、同中有异。找到了同，就是找到了不同事物的本质联系，就找到了一事物与另一事物赖以转换或替代的途径；找到了异，就是找到了不同事物的区别，找到了不同事物的适应条件。 求同思维与求

36、异思维结合的结果，能够使我们准确把握事物之间存在的相似现象，更深刻地了解客观世界，从中获得新知识，诱发创造性思维,正向思维与逆向思维,正向思维,正向思维：按照常规思路，遵照时间发展的自然过程，或以事物（现象）的常见特征、一般趋势为标准的思维方式。 特征： 1、常规：是指思维符合事物的自然发展过程，以时间上的从早到晚为主线，相应地表现为空间上由远及近，由小到大，由幼到老。 2、常见：是指思维是以事物的常见特征、多发现象作为依据来看待客观事物，符合一般惯例。,逆向思维,逆向思维：是指突破常规考虑问题的固定思维模式，采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方式。通俗地讲，就是倒过来想问题。 特征

37、：非常规、相反。 案例：1、司马光砸缸、水泵 2、家用钉锤（钉、起） 3、国际象棋的黑白格子；围棋的黑白棋子,看图，尽快数一数两组图形各有多少黑点？,正向思维与逆向思维相结合,正向思维与逆向思维相结合使思路更广阔。 例如：声东击西、增兵减灶 人们习惯正向思维，因此要更加注重逆向 思维的训练 1、原理逆向 电动机发电机 声转电（话筒）电转声（听筒） 2、属性逆向 传动轴：直轴-曲轴 3、方法逆向 司马光砸缸,正向思维与逆向思维相结合 实例,正向思维与逆向思维练习,1.结果推测：根据提供的假设前提，推测应该出现的正常结果与有可能出现的异常后果。 （1）去医院就诊回来服药后发现吃错药了。 （2）在超

38、市出口处结帐时发现钱包被窃。 2.以果求因：根据提供的结果，推测产生该结果的一般原因与可以用来解释该结果的各种可能的原因。 （1）地震发生后未见任何人伤亡。 （2）新房建成后三年仍未有人居住。,思维障碍分析,思维惯性：这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去解决。 思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。过去的思维影响当前的思维，形成了固定的思维模式。,创新思维障碍,各种定势障碍 文化障碍 情绪障碍 社会特征障碍,创造思维的定势障碍,思维角度的定势 习惯性思维缺乏变通性 直线性思维缺乏灵活性 权威性思维缺乏独立性

39、 从众性思维缺乏独特性 书本定势 经验定势 权威性思维 从众性思维,请以最快的速度、最简便的方法用给出的 容器量出水的数量（习惯性思维的的定势） 序号 空量杯的容量ml 要求量出的水的数量 A B C D 公式 1 21 127 3 100 B-2C-A=D 2 14 163 25 99 B-2C-A=D 3 18 43 10 5 B-2C-A=D 4 9 42 6 21 2C+A=D 5 20 59 4 31 B-2C-A=D 6 23 49 3 20 A-C=D 7 15 39 3 18 A+C=D,直线型思维定势 只需用一就是一，二就是二，或A=B，B=C，则A=C，这样的思维方式就是直

40、线性。 养成了直线型思维习惯，就不善于从侧面、反面或迂回地去思考问题，不免回陷入思维的误区。 权威型思维 对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半步，不敢怀疑权威的理论和观点。 从众型思维障碍,书本型思维 由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维方式，就叫做书本型思维障碍。,思维的人格障碍,自我中心型思维障碍。有些人特别固执，思考问题时以自我为中心的心理状态。 自卑型显雄障碍。就是非常地不自信，由于过去的失败或成绩较差，受到过别人的轻视，产生了自卑心理。 麻木型思维障碍。表现是不敏感，思维不活跃 偏执型思维障碍,偏执性思维,特征：他们大多颇为自信，但有的是钻牛角尖，明知这条道路走不通，菲要往

41、前闯，直到碰得头破血流才罢休，不知道及时转弯子。 举例： 一个人用600元买了一匹马，以700元卖了出去，又用800元买了回来，以900元卖了出去，请问他赚了多少钱？ 有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1个晚上，每人交了10元钱，老板见是学生说少收5元吧，退回5元。服务员拿着这5元心想：5元分给3人不好分，于是自己收起2元，退给每个学生1元，事后服务员自己心中不解：每个学生交9元共27元，自己拿了2元总计29元，可学生给了30元，那1元到哪儿去了？请大家帮他想一想。,思维障碍的清除,1、对思维障碍的清除要有清醒正确的认识。 一方面只要形成思维障碍的成因存在，障碍就不可能彻底的清除； 另一方面，思维障碍的清除是一个人格独立、自我意识觉醒的过程。,创新思维障碍的清除,2、克服创新心理障碍 克服习惯障碍 克服感情障碍 克服一些认识误区 3、扩展思维视角,创新思维能力的核心,创新