实用类文本阅读(人物传记)

1、.实用文本(人物传记)探究问答技巧，解读考试要点，探索F (1)从不同的角度和层次发掘文本的人生价值和时代精神。(2)探讨作者的写作背景和写作意图。(3)探讨课文中的特定问题，提出自己的看法。人物传记文本探究问题角度：1，主要人物的人生价值和时代精神；(社会影响观点) (文章)2，传记文本的独特表达技巧和艺术特征；(写作的艺术观点) (线)3，电文独特的社会价值。(材料选择角度) (行)4，探讨课文的可疑、困难、漏洞，提出自己的意见。(点)，经典案例：居里夫人自传，标题：第一次世界大战期间，居里夫人停止了对伟大镭的研究，做了普通的现场救护工作；正如自传的名字所表示的，要写自己，但传道员用很多笔

2、墨写下读者不一定想知道的医生、护士、学生、伤员和员工。请告诉我居里夫人这样处理的得失。评价文本的社会功能，探讨文本中反映的生活价值和时代精神。参考回答：第一，国家危难，居里夫人把国家的要求放在第一位，义务驿参参加了现场救护工作，充分体现了有良心的科学家的爱国精神和社会责任感。虽然战争推迟了镭的研究，但保卫国家从根本上保护了镭的研究。(主观分析)第二，事实上，德国向法国宣战后，居里夫人主持的研究所，其他人和学生都上了前线，在那时继续镭的研究是不现实的。(客观分析) (主观和客观辩证法分析)，可供参考的观点：第一件事的问题可以从科学研究的重要性、艰巨性、严谨性等角度来做。例如，大材料小使用、补偿损

3、失等；由于战争的残酷，居里夫人的前线万一出错，也可以推测是历史的痛苦。居里夫人没有写自传以外的其他无关人物，而是在自己的展示中叙述与自己有关的医生、护士、学生、伤员和工作人员。不写这些人物就不能确切叙述事件的经过，而写这些人物则可以侧面反映自己的生命过程，展示法国国民团结的敌国的历史画。(个人和集体，与祖国的辩证法关系)赞扬他们无私的勇气和智慧，不是空话，而是居里夫人扩大自己谦虚的心的自然表现。她称赞平凡的人，从他们身上汲取精神力量。这就是她的伟大。(平凡的业绩很伟大。) (名誉谚语)。“平凡”和“伟大”的辩证关系)值得我们学习。(个人与时代的辩证法关系，平凡而伟大的辩证法关系) (传记的文学

4、性)，参考：第二件事的问题可以从自传、写作、方法等的角度来做。指出其中的吵闹客战胜主人，基金会不当等。摘要：对人物的探索评价：辩证分析1，主观想法客观成就2，天生天性经历3，个人时代(集体、祖国)4，平凡的生活(不高)-伟大的性格(丑陋的美)(人的本性，认知规律)b有助于塑造人物的形象吗？1、联系人文体特征(传记的真实性、文学性、泛化、通俗性)2、联系人文本主题分析(写作意图：创造什么样的人物)3、联系人人物表现分析(如动作、语言、心理等)摘要：对全州没有负面影响反而对角色形象更有利。东坡居士，3。苏同胞留给我们的是他内心的喜悦，他思想的喜悦。请具体说明本章的内容，并谈谈从中得到了什么启发。参

5、考答案：身处逆境的苏东坡有充分的理由不幸福，但他对每件事都感到快乐，甚至产生幸福。最重要的是，他的快乐与百姓相连。显示这一点的很多例子：农业的乐趣。种田是件辛苦的工作。特别是对于没有经验而要谋生的学者来说，这是压力和折磨。但是苏同胞真实地感受到了真正的农耕乐趣。交朋友的乐趣。贬到内地去，苏轼很少能交到朋友，但他仍然能感受到幸福。他和百姓交朋友，就能感受到淳朴的友情。与不离不弃的朋友交往，感受忠贞的友情。还有和怪人朋友相处的乐趣，和朋友交往的乐趣。烹饪音乐。苏轼在普通的家庭生活中也体验到了快乐，在烹饪中也体验到了创造的喜悦。没有医生的音乐(生存的音乐)。病中没有医生是件伤心的事，但苏希可以从独特

6、的角度享受这种乐趣。救人的音乐。苏姗不自讨苦吃。在拯救婴儿的过程中，苏希能够释放民困，引出民风，这很幸福。隐居的乐趣。苏希虽然过着艰苦的生活，却很满意，觉得自己天生适合隐居。因此，他以陶潜为榜样，甚至认为自己像陶潜一样，以农耕和写作为幸福。灵感的例子：人们可以说，要敞开心扉，正确看待得失；人应该喜欢生活，享受生活。像苏东坡做饭一样，每件小事都要认真对待。即使是微妙的事情，也可以创造幸福，甚至可以创造快乐。人要热爱工作，才能真正享受收获的喜悦。人要有朋友，真挚的友情，朋友的伙伴，支持。这些都是幸福的根源。人要关心别人，能帮助别人的人是幸福的。人要追求精神自由，心灵的喜悦，这才是人生的本分；要懂得

7、一点一点地收集和珍惜快乐.我的早年生活，3。丘吉尔在哈罗工程上表现很差，但后来成为著名传记作家、历史学家和政治家。将全文和“补充介绍”结合起来，简单地谈一下你受启示的东西，将项目分条(可以与自己的实际联系起来)。作为参考，(1)要有自己的爱好，努力学习，奋斗。丘吉尔尽管拉丁语、希腊语和数学成绩不好，但历史、文学和母语成绩都很好。(2)父母应该尊重孩子的爱好，选择孩子的生活取向。丘吉尔的父亲看到丘吉尔喜欢军事游戏，同意进入军事学院。(3)要努力自学。丘吉尔广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济领域的着作，以弥补战争期间他书本知识的不足。总之，人要有理想，通过自己的努力去探索、实践和学习。经典例子：读

8、韩 愈(梁兄)，题目：正文中的句子“一个江山有一个姓”的话，尽量简单说明其字面意义和意义。(6分)，参考答案：字面意思是韩愈衰亡的“潮州4日”，意思是改变当地的弊病，给当地带来的好处；(3分钟)意思是赞美全州的精神世界，做什么，百姓的利益和社会进步联系在一起，其价值就无限地被社会认同。(3点)，袁隆平奇遇记（节选），3。有人说，在这篇文章的最后部分，讨论元朗平夫妇重视金钱的态度在一定程度上对全州产生了负面影响，不利于人物形象的塑造。你觉得这个问题怎么样？参考答案：我认为这样的处理是适当的。元朗平夫妇对处理金钱的态度更接近于当时中国普通人的生活，更真实，更可信。(传记的真实性角度一分)传记的材料

9、选择与主题密切相关，这部传记的写作意图是形成淳朴的原论评(原论评)，此外，原论评是生活正常和现实生活。元朗平(电的主题2分)遗憾的是，出国前夫人没有实现成为万户的承诺。因为在共和国第一个科学技术特等发明奖颁奖典礼上，科学技术业绩获得了属于自己的荣誉和奖励。这些显示了袁隆平的纯朴和憨厚。(文本分析两点结合)对发件人没有负面影响。(其他意见，理性也可以)，不完整的回答，有助于丰富角色形象，使其更加全面，更加生动，更加真实。使材料的真实性更加突出。(太空了)这样写既反映了袁隆平夫妇的性格，又从侧面暴露了科研人员的收入受国家控制的事实。(抓住文章的中心)最后一部分的故事表明，元朗平夫妇重视钱的态度，表

10、明他们对钱没有认识。研究水稻不是为了赚钱，而是为了满足人们的需要，他们夫妇也不喜欢富裕地生活，只是求温饱而已。(没有理解准确的传记资料及其反映的写作意图)，原因：a，没有掌握该资料的使用宗旨(材料的使用是为了主题，这部传记记录了元朗平的三个细节故事，形成了具有生活纯朴、生活情趣的元朗平形象)。另外，他意味着生活的正常和真实。在“去中国”中，分析我们对袁隆平的理解，随机扩大)b，实用文体特征结合失败分析(传记风格强调“真”，着重用细节塑造全州形象)c，分析(元隆平的朴素，人性美)d，对问题的回答失败，回答规范观点明确、妥当、有根据。分条分析，集中正确。答案形式：有道理的几个因素观点句子：观点明确

11、，“观点”(本论，反问句)在解决问题中。分析句：“论证”在文本中。辩证理论：“内部引文”文本(信息、资料、观点)“服务”原因：联合知识：a文体知识b分析审计知识。共同现实：现实，社会影响。共同自信：生活经验，阅读感觉。请注意：“传道工作”要以文本内容和题目的要求为基础，不能随意扩展。总结文。摘要：(1)这个问题的出题观点探讨了“探究”部分的“点”，即“文本的问题(疑问和难点)，并提出了自己的意见。”实际上，受到了“善”和“文章”的考验，即“探讨作者的背景和写作意图”，“探讨体现在本文中的人类文文精神和时代精神”。因此，研究问题必须具有接触分析观点，即“点”、“线”、“文章”。“点”“线”“点”离“线”不远，“线”离“边”也不远。(2)如果论据来自本文，或同一论据有点灵活性，或我有取舍选择的话，这是辩证思维。概括地说，探索性的问题