语文人教版四年级上册25为中华之崛起而读书.为中华之崛起而读书.ppt

1、,25.为中华之崛起而读书,田东县思林镇良余村小学 张月亲,中华：指中国。 崛起：指兴起。,为中华之崛起而读书,为了中国的振兴而读书。,默读课文，思考：从哪里可以看出中华不振？,周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。,周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书” 。,各用一个小标题给这三件事命题。,疑惑不解,目睹惨剧,立志读书,初读课文，整体感知,12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。,朗读，画出

2、，当时的东北是怎样的地方?,伯父对周恩来说什么？请你找出来。,“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”,“没事可不要到那个地方去玩啊！”,“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。,“为什么？”周恩来不解地问。,“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。,“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。,周恩来怎么想和说？,焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。,分角色朗读,伯父指着一片繁华、热闹的

3、地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。,租界,一片繁华、热闹的地方。 一个惹出麻烦，没处说理的地方。,一片繁华、热闹的地方,嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。,那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去。,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人

4、被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。,衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么 一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。,(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌),kkyr,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？,学习信息卡,衣衫褴褛,哭诉,指望,外貌,得意扬扬,神态,训斥,行为,紧握着拳头,

5、动作,这些都是人物的外在行为表现,是啊，他想到巡警，想到巡警能给他 能给他 能给他 ，她把所有的希望都寄托在了巡警的身上，谁知：（齐读）,我也会说,谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。,中国的巡警不但不 ，反而 ； 肇事的洋人不但不 ，反而 ； 失去亲人的妇女不但不 ，反而 。, ,租界,黑白颠倒， 是非不分 ,在外国租界里，谁又敢怎么样呢？,改为陈述句：,在外国租界里,谁也不敢怎么样。,一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。,周恩来看到的租界是什么样的？,一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。,中

6、华不振！,耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。,分角色,“中华不振”的含义： 当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。,1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼

7、里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”,资料补充,从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜. 他在想_ ；他在想_ ,过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“,这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。,魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理由或者是 ； 或者是 或者 或者是 周恩来的回答是,为明理而读书,为做官而读书；,为挣钱而读书；,为吃饭而读书,为中华崛起而读书！,周恩来一直静

8、静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”,周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”,朗读感悟,思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?,铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。,用朗读表达自己的感情,周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华崛起而读书！”,周恩来铿锵有力的回答：“为中华崛起而读书！”,讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？,周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。,周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。,周恩来立志要“为中华之崛起而读书” 。,因果关系。前面两件事是原因，后面一件事就是结果。,周恩来的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振