生长素(课件1)2010年江苏省高中生物课件大赛一等奖：《植物生长素的发现》课件和教案(新人教版必修3)_第1页
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文档简介

1、高考一轮复习,植物激素调节之,生长素,艾青中学 叶望晴,植物为何具有向光性？,达尔文父子实验,苗尖有某种物质传至幼苗下部,波森和詹森实验 温特实验,苗尖中确实存在一种能够促进生长的物质,1934年：生长素吲哚乙酸是在细胞内由色氨酸合成的。,生长素的发现史,提出问题 实验 提出假设 实验验证 得出结论,科学研究的基本思路：,一、达尔文父子实验 植物向光性研究,向光性与尖端存在与否有关,苗尖端是感光部位,、与相互对照说明：,与对照说明：,观察发现：弯曲的部位在尖端下部。,生长素的作用原理：促进植物细胞的伸长生长。,显微镜观察表明：在弯曲的苗中，背光面的细胞要长得多。,对达尔文父子实验向光性现象的解

2、释,向光侧,背光侧,云母片,直立生长,琼脂,向光性： 单侧光引起幼苗内 部生长素分布不均，向 光一侧少，背光一侧多。,生长素的横向运输： 在尖端（如茎尖、根尖）完成。,不生长也不弯曲,直立生长,向小窗方向弯曲生长,均匀光照,间歇单侧光照,思考：幼苗怎样生长？,直立生长,A,B,二、（1913年）波森和詹森实验 验证达尔文的化学物质假说,明胶,明胶,云母片,对照组,向光弯曲生长,不生长也不弯曲,结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递,对波森和詹森实验的拓展：,光,向光弯曲生长,背光弯曲生长,阻断了背光侧生长素的向下运输。,光,向光侧,背光侧,云母片,对幼苗A作如图所示的处理，形成幼苗B，光照后

3、幼苗B的弯曲情况是（ ）,AQ处向左 BQ处向右 CP处向右 D不弯曲,D,生长素的极性运输： 只能从形态学的上端运输到形态学的下端。,思考题：,三、（1926年）温特实验 对波森和詹森实验的改进,实验充分说明： 苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。,暗,红色表示含有生长素,生长素定量试验法： 弯曲度与所用的生长素浓度在一定范围内成正比，以此定量测定生长素含量，推动了植物激素的研究。,对温特实验的延伸：,弯曲度 。,大于,生长素的作用特点两重性,A1,C1,不是不生长， 而是比原来长得慢。,生长素作用的一般原则：,低浓度促进生长，高浓度抑制生长。,不促进也不抑制,大于a小于b,生长素的作用特点两重性,背地侧,（少）,根,向地侧,（多）,两重性的实例：顶端优势,有顶芽时， 侧芽生长被抑制。,比较下图中顶芽、侧芽1、侧芽2和侧芽3各部位 生长素浓度的大小。,侧芽1侧芽2侧芽3顶芽,生长素的运输方式：,主动转运,下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽生长关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)（ ）,B,（少）,（多）,同一植物不同器官对生长素的敏感度不同。,生长素

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