磁铁有磁性(2014-3-3)

1、磁铁有磁性。参加者：窦志明白城-许昌团结小学-第磁铁课，第4章，第2卷，3年级，联合国教科文组织版。首先，谈谈教材和学习条件。教材分析：根据学生对磁铁的初步了解，本课安排了三项活动：第一项是研究磁铁能吸引什么物体，第二项是利用实验活动。通过这些活动，帮助学生建立磁体是磁性的科学概念，磁体可以通过一些物体吸引铁。学业状况分析：三年级学生活泼好动，对很多事情都有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏实践经验，不善于思考，解决问题的能力差。他们对磁铁了解很多，但是他们不是系统的，混乱的，甚至是错误的。因此，教师应该在课堂上充分了解，为学生阐明知识点。第二，教学目标。首先，科学概念：磁铁能吸引铁。磁铁可以通过一

2、些物体吸收铁。2.过程和方法目的：通过实验研究磁铁能吸引什么和不能吸引什么。使用磁铁来识别一个物体是否由铁制成。根据不同的材料，研究磁铁是否能通过某些物体吸收铁。3.情绪和态度目标：通过实验活动体验获取证据的过程，并用证据检验推测的重要性。体验用事实说话，培养他们对科学的兴趣。教学重点和难点教学重点：通过实验，认识到磁铁能吸引铁制品。教学难点：理解并利用磁铁的磁性来识别难以识别的铁产品。4.教学准备，磁铁和测试对象：回形针，钉子，铝片，铁球，针，玻璃，木屑，纸张，弹簧，布条，橡皮，塑料尺，铜等。纸、布条、塑料板、铝板、木屑、橡胶皮、杯子和水。罐头、锡盒、硬币(1元钢币、5角铜芯和钢芯、1角铝币

3、和钢币等。)。5.谈到教学方法和学习方法，本课程主要以实验活动的形式讲授。师生互动，创设有趣的课堂情境，让学生在“猜测实验分析发现问题(得出结论)”的过程中，了解磁铁的磁性特征。根据学生的主动特点，让学生自己操作，与同伴交流合作。根据生活中的一些常见做法，巩固重点，突破难点，如：很难区分生活中遇到哪些含铁物体，或钥匙掉进水里，如何找到它们，等等。巩固磁体是磁性的科学概念。6.谈论教学过程(1)介绍故事来激发学生的好奇心，磁铁，你认为磁铁能吸引什么物体？在你的生活中，你曾经用磁铁来吸引物体吗？结果如何呢？活动1:磁铁能吸引什么物体，回形针，钉子，铝片，铁球，别针，玻璃，木屑，纸片，弹簧，布条，橡

4、皮，塑料尺，铜等。课前准备材料：(2)猜猜谁是磁铁的好朋友。1.对能被磁铁吸引的物体打“”,对不能被磁铁吸引的物体打“”；？对于那些有疑问的人来说，磁铁是由铁材料制成的，而不是铁材料，所以可以推断，磁铁能吸引铁材料制成的物体，所以可以推断，磁铁能吸引铁的性质叫做磁性，而磁铁能吸引那些物体的实验记录。用眼睛观察，这些硬币是铁做的吗？你确定你自己的判断吗？我们应该如何测试它？活动2:用磁铁来识别物体是否由铁材料制成，铁材料可以被磁铁吸引，但不能被磁铁吸引。钢芯镀有镍(主要是铁)、黄铜(主要是铁)、不锈钢(主要是铁)、铜、锌合金、铝、硬币。科学家已经证明磁铁也能吸引钴和镍。你发现了什么？磁铁通过物体吸收铁的实验记录表明，磁铁可以通过纸和布条吸收铁。得出的结论是，磁铁可以通过一些物体吸收铁，你可以在实验中智取失去的东西并找到其他东西。鼓励学生课后继续他们的研究。磁铁能通过较厚的物体吸收铁吗？设计实验并继续研究。下节课，我们将