健康教育计划和干预实施

1、1、“绿色模式”(PREACE-PROCEE)，第6章健康教育计划和干预实施，本章总结，第1节健康教育计划1，健康教育原则？2.制定健康教育计划的基本步骤？本章摘要，第2节实施健康教育干预1。健康教育干预的概念？2.健康教育干预的基本步骤？3.审查干预计划并制定干预计划？本章摘要，第二节健康教育干预的实施，健康教育干预的社会动员和组织管理？5、健康教育干预项目骨干培训？6.健康传播材料的分发和使用？第一步是区分健康问题的行为和非行为原因，包括吸烟、酗酒、性行为、糖尿病、久坐不动的生活方式、肥胖、神经过敏、高年龄、血清胆固醇、家族史、高血压和高脂肪饮食。定义：进行健康教育诊断调查，以确定影响居民

2、生活质量的健康问题、与该健康问题相关的行为、导致行为发展的趋势/促成/strong化因素、目标人群的基本情况、可用资源等。通过分析研究，形成理论假设，并提出解决这一问题的目标和策略以及实现这一目标的一系列具体方法和步骤。第一节健康教育计划、任务：在众多健康问题与有限的人力、物力和财力之间的矛盾中，根据目标人群的工作群体和/或目标社区的需求和主客观条件，选择优先项目，制定明确的目标和具体的量化指标，从一系列可行的策略和措施中做出最佳选择，提高资源利用率，对管理工作给出详细可行的计划，克服工作中的盲目性和混乱性。 强调制定健康教育计划的原则、目标导向原则、参与原则、整体发展原则、可行性原则和灵活性

3、原则，制定健康教育计划的基本步骤。 选择优先项目，即确定健康问题、导致问题的行为和行为影响因素。制定计划目标和具体指标。确定教育干预策略框架、项目活动内容、方法和进度。确定组织网络和人员团队。5.制定监测和评估计划；6.制定项目预算，确定优先项目。核心是确定哪些项目是影响许多目标群体的健康问题中最重要、最有效的干预措施、最少的资源和最大的好处。确定优先项目，确定优先项目，基本原则：重要性原则、有效性原则、可行性原则、成本效益原则，例如，假设有两个缓解冠心病患者心绞痛的健康教育计划。A计划用1万元干预100个对象，预计有25%的对象受益；B计划用2万元干预100个对象，预计60%的对象会受益。例

4、如，急性单纯性阑尾炎有两种治疗方法，即手术和药物治疗，60例患者治愈。确定优先干预的行为因素。(1)区分导致健康问题的行为和非行为因素；(2)区分重要行为和不重要行为(标准：接近度和发生频率)；(3)区分高可变性行为和低可变性行为。16、行为的发生和巩固，确定优先干预的三个因素，并确定计划目标。任何健康教育计划都必须有明确的目标和具体的指标，这是计划实施和效果评估的基础。分类：它可以分为一般目标和具体目标。目标是指计划实施后的预期最终结果，它是宏观的、长期的，为计划提供了总体方向。目标(Objective)是为实现总体目标而设计、具体和量化的具体结果指标。计划的目标必须回答3个“W”和2个“H

5、”。谁：给谁？什么：实现了什么变化？何时：需要多长时间来实现这一改变？多少：变化的程度？如何衡量：如何衡量变化？对于具体目标，考虑每个具体指标m特殊性：该指标具有特异性；可测量：这个指标是可以测量的；可实现：这一指标可以通过努力实现或完成；可靠：该指示器可靠可靠；时限：该指标在规定时间内完成。健康教育诊断_计划_干预和评估。2002年，预防医学专业升格为大学，具体目标分为教育目标、行为目标和健康目标。教育目标：实现行为改变所必需的知识、态度、信念、价值观和个人技能。行为目标：计划实施一段时间后相关行为的转化率。健康目标：实施期间产生的健康效应。健康教育诊断_计划_干预和评估。2002年，预防医

6、学专业升格为大学。以控烟为例，在通过社区控烟计划实施教育目标一年后，50%的中学和80%的中学在两年后制定了相关的学校控烟规章制度；社区控烟计划实施一年后，15-22岁青少年的吸烟率从计划实施前的50%降至30%，两年后降至20%。健康教育诊断_计划_干预和评估。2002年，夜大学预防医学专业升级，行为目标方案1: 60%的年轻吸烟者戒烟；方案2: 40%的青少年可以劝阻他们的家人不要吸烟。健康目标，其选择取决于项目计划的性质和持续时间，以及在实施期间是否可能产生健康影响。如果中长期计划能设定健康目标(例如，高血压发病率达到3%)，则可能不需要制定短期计划。健康教育诊断_计划_干预和评估。20

7、02年夜大学预防医学专业，第160页，健康教育诊断计划干预与评估。2002年夜大学预防医学专业，P161，确定干预框架的步骤，第28/40页，健康教育技能发展的干预策略和干预框架的确定：如小组讨论、案例分析、操作示范等。社会行动：不仅要关注活动的效果，更要关注活动的影响和新闻效果。健康教育干预框架的确定：健康教育干预策略和方法与目标群体、目标行为、行为影响因素和干预场所相结合形成的健康教育干预总体规划。30，健康教育干预框架，1。确定第一级目标人群：实施建议的健康行为或项目活动的人是项目的直接受益者。第二目标群体：对第一目标群体有重要影响并能激励和强化第一目标群体的行为和信念的人。三级目标群体

8、：决策者、财务发起人和对计划的成功有重要影响的其他人。31，健康教育干预框架，2，确定干预内容：即确定三类行为影响因素中的关键干预指标，以及三类行为影响因素的倾向性、促成因素和强化因素。3.确定健康教育的干预场所：医院、学校、社区、工作场所和商业场所。32，健康教育干预框架，4，干预框架的建立：教育策略：分为信息交流、技能培训和组织方法。确定前应进行可行性和成本分析。社会战略：政策、法规、制度、法规、执法等。33，健康教育干预框架，4，干预框架的建立：环境战略：改善社会文化环境和物质环境的各种战略手段。资源战略：调动、筹集、分配和利用社区各种有形和无形资源的方式和方法。34，控烟干预框架结构，

9、第2节健康教育干预的实施，概念：它是对人们现有健康相关行为和生活方式的干预，旨在改变人们原有行为和生活方式的不健康部分，建立/加强健康部分，并使其向健康方向转变。36岁，SCOPE模式健康教育项目im健康教育干预项目实施的范围模型图，范围，设备和材料，健康教育干预活动实施的主要步骤，1。审查健康教育计划和制定干预计划；2.目标人口的细分；3.健康教育干预的社会动员与组织管理：4.健康教育干预项目骨干培训；5.卫生宣传材料的分发和使用；6.健康教育干预的质量控制。40、评审干预计划和制定干预计划，计划的意义：它是整个实施计划的核心，是评价项目过程的主要依据，是实现目标管理的体现；这是一个对照表，

10、可以用来检查每项工作的进度和完成的数量。1.任务(工作项)实现率=按时完成的工作项/同期计划工作项总数100% 2。资金(资金使用)执行率=按时发生的资金额/同期预算资金总额的100%。时间表的制定和内容以时间为导向，整合和安排各种干预活动的内容、工作日数和工作。制定时间表的重点是时间计划和预算两个方面。时间安排和计划是健康教育实践经验与科学相结合的产物。预算应合理配置和使用资源。1、项目实施进度的风格、实施进度的内容。工作内容：每项具体活动的标题或简要说明；2.工作地点：解释活动发生的具体地点；3.负责人：确定活动由哪个部门负责，具体负责人是谁；4、预算的内容、实施进度：与工作内容相对应，显

11、示每项活动的预算；5.特殊需求：指活动所需的特定设备、材料或其他设施和条件。1.领导组织健康教育/健康促进计划通常涉及许多单位和机构，以及社区、市、省和其他各级部门，因此领导组织是必要的实施组织。通常，领导机构包括与计划实施直接相关的部门领导和主持实施的业务领导。领导机构成员应了解计划内容，熟悉干预措施，对计划实施给予必要支持，并参与决策。2.执行机构执行机构是指具体负责运营和运营计划的组织，一般位于相关业务部门，其成员基本由专业技术人员组成。执行机构人员的数量和专业根据计划确定，在确保工作需要得到满足的基础上，机构可以精简，避免复杂化。组织间的协调与合作在健康教育/健康促进计划的实施中，是否动员相关社会组织、机构和团体参与计划的实施，是否与计划实施部门协调行动并提供支持，是计划顺利实施和取得预期效果的另一个关键。实施机构(3)，定义：根据具体健康教育项目目的、实施手段、教育策略、项目目的等其他要求，对项目相关人员进行人员培训。通过培训，骨干人员应熟悉项目管理程序，掌握相关知识和技能，学习健康教育干预的工作方法。一、健康教育干预人员培训原则：