6.1人的认识从何而来ppt课件

1、、第二单元：世界探索和追求真理、第四课、第五课、第六课、唯物论、认识论、第六课追求真理的历史，第一框人的认识是从哪里来的，马克思生前最爱的寓言，哲学家对船夫说：“你知道数学吗？ ”. “我不知道。 ”“船夫说。 哲学家说，“你的生命价值失去了三分之一”。 “你知道哲学吗？ ”和“更不明白。 ”哲学家说：“你的生命价值损失了一半！ ”。大浪翻了船，哲学家掉进了河里。 船夫说：“你会游泳吗？ “不，不！ “船夫说：“你的生命的价值都将丧失。 ”这个寓言能告诉我什么？1、实践的意义是什么？2、实践的基本形式是什么？3、实践有什么特征？4、实践和认识的辩证关系？ 学习目标、实践的意义；(1)实践及其特

2、征、实践是人们改造客观世界的物质活动。 主体：人(非动物)，对象：自然界和人社会(非主观世界)，性质：直接现实的活动，把观念的存在变成现实的存在的活动(不是单纯的主观的思考活动，认识活动)，实践主观上客观的活动，形式的多种实践活动，工人的工作，农民的耕作，牧民放牧，牧民演员演技，教师讲课，医生治疗司法人员工作，销售营业员，科学家实验，在现代中国，主要有社会各方面的改革，2，实践的基本形式，改造自然生产实践，变革社会实践(如水利、造林等)，(如革命、改革等)，科学实验，自然科学实验，如在社会科学实验、改革试验等、阶级社会中，主要表现为阶级斗争，1、蜜蜂筑巢2、学生讨论数学问题的解题方法3、农民种

3、植作物4、建设环保社会5、科学家描绘人的基因组图像，判断以下活动中的哪一个是实践活动、生产实践、 (2)实践具有主观能动性。 (3)实践是社会历史的。 原因： a、构成实践的因素是客观物质。 客观、实践的主体(体力、智力)、实践的对象(自然界、社会关系)、实践的手段(工具、设备)、(1)实践有客观的物质性，b、实践的过程和结果受到客观事物和运动规则的制约，实践主体的主观能动性、实践主体的创造性，(2)实践有主观能动性(最本质的特征)马克思说：“劳动过程结束时所得到的结果，从这个过程开始就已经存在于劳动者的表象中，也就是观念上的存在。” 本论述包括： () a、意识先于物质存在的b、实践是有意识

4、的、目的的活动c、实践对社会发展有极重要作用的d、认识对实践有指导作用的b、教室演习、社会性：历史上各阶段实践的内容、规模和水平不同，受到一定的历史条件的制约，有一定的历史历史：实践是有一定社会关系的人的活动，而不是孤立的活动。 (3)实践是社会历史的，1 .杨利伟是中国航天的第一人，他的飞行成功是其个人活动吗？ 探索活动，实践是社会活动，是同一农业生产，为什么不同时期的耕作方法不同？ 探索活动是1961年人类第一次升入宇宙(前苏联)，1969年人类第一次登陆月球，2004年勇气号登陆火星(美国)，实践是一项历史活动(历史上各阶段实践的内容、规模和水平不同，都受到一定的历史条件的制约，都是一定

5、的(广播)学过愚公移山的故事后，有人认为愚公真的是“愚”。 为什么转移山不用炸药爆炸，不开车运？这个观点主要否定了() a实践的客观规律性b实践的主观能动性c实践的客观物质性d实践的社会历史性，d，小试牛刀：探索活动1(P42 )，辩证唯物主义，杜威，辩证唯物主义，辩证唯物主义实践和动物活动没有本质差异，实践是有意识的活动，与动物本能有本质差异的实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的“利己主义”活动，实践不是有社会性、个人孤立的活动，实践是人的精神、观念的活动，实践是客观的物质活动、(1)、(2)、(3)，总结：1 .实践的意义、实践是人改造客观世界的物质活动，(1)客观物质，2 )主观能动

6、性(3)社会的历史，2 .实践三个特征，实践的构成要素：实践的基本形式：主体(人)，对象(客观事物) 为什么？(2)实践是认识的基础，实践是认识的源泉，2 .实践是认识发展的原动力，3 .实践是检验理性的唯一标准，4 .实践是认识的目的，(2)实践是认识的基础(实践决定认识):材料1 :“有知识，就能改变现实要知道梨的味道，必须换个梨自己吃”。 毛泽东、材料二：李时珍吞下草本植物曼陀罗，直到精神模糊，失去意识，终于认识到了该植物的入药麻醉作用。 问：这两种资料说明了什么问题？(2)实践是认识的基础，1、实践是认识的来源，认识只能在实践中，主体和对象的相互作用中完成。 区别认识的源头、道路吗？

7、人们得到认识的方法有两种：一是参加实践，二是直接经验，二是读书学习。 这是间接的经验。 人类认识的来源是实践，也是唯一的来源。 实践是认识的唯一来源，但不是唯一的方法。 暗示：读书要与实践结合。 (2)实践是认识发展的原动力(为什么？ )人们的实践、新问题、邂逅、新的要求、推进、新的探索和研究、实践的发展、提供、认识工具、认识的发展、促进、训练、人的认识能力、实践、提高，青藏铁路于2006年7月1日开通。 然而，在建设过程中我们面临一系列的困难和问题，其中最突出的三个困难是冻土、高原缺氧和环境保护。 我国广泛的科技人员和建设人经过多年的实践和难关，世界上第一次提出冻土工程设计的新理念，设想在高

8、原建设大型制氧厂，构筑了环境保护模式，最终解决了三个难题，进行了多年冻土工程，发展高原医学事业，为保护生态环境积累了宝贵的经验。 “三大困难”是在什么情况下出现的，又是如何解决的，实践、相遇、新问题、发生、新要求、推进、认识的发展，冥王星为什么被降级了？ 宇宙技术的发展，为人类探索宇宙提供了先进的手段和良好的条件，特别是宇宙探测器这一数字识别工具的运用，发现了比冥王星大得多的齐国等两个行星，认为其体积、质量和物质成分等属性不满足行星的要求。 2006年8月24日，国际天文联合会大会投票决议多数通过，冥王星被赶出九大行星的行列，被降级为“矮星”。 实践的发展，提供，认识的工具，促进，认识的发展，

9、一切，长一智学，而且知道不足书的人以失败少为成功之母，名言例：黄鼠狼偷鸡，黄鼠狼偷鸡的“专家”华东师范大学生物系的几个教师，而是20年的他们还在第一天把三只活鸡放在关着鼬鼠的笼子里，带走了鱼。 黄鼠狼只是带了鱼。 第二天，放了鸡、鸽子和老鼠，结果鼬鼠吃了老鼠。 到第五天为止，只放了只活鸡，黄鼠狼什么也吃不了，把鸡带到了饥饿中。 这几位老师还了解到，鼬原本是灭鼠的“名人”，鼬一只至少能吃三四百只老鼠，能吞下大量的害虫。 通过长期的实验，他们不仅为鼬鼠窃取了鸡的名声，还逐渐深刻认识到鼬鼠的生活习惯和对人的许多利益。 你怎么证明黄鼠狼不是鸡专家呢？ 人的主观认识本身无法证明，认识对象本身也不是“用自

10、己的话来明确”。 鼬既不说“我不只是偷鸡吃”，也不说“我总是被鼬吃”。 的双曲正切值。 那么，谁能验证这些认识是否正确呢？ 实践。 鼬偷了鸡的“专家”吗？ 请考虑一下。 3、实践是检验认识的唯一合理标准，正确认识是什么？ 你确认认识正确吗？ 主观、客观、正确的认识(一致)、对照、错误的认识(一致)、骡子是马，抽出在真理中散步的宝贵的宝物，在实践中寻找路，认识马，久违地看人的心，名言例：认为马克思主义的哲学是非常重要的问题，理解客观世界的规律性毛泽东取得了对事物的正确认识，一定能推进实践的发展吗？ 4、实践是认识的目的，认识本身不是目的，改造世界是认识的目的。 行动是老子的知识是儿子的创造是孙陶

11、行知，电磁场理论的创始人：法拉第、电磁波的发明者：赫兹，完成电磁理论的麦克斯韦，人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家建立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇动技术和现代网络技术等作为大大改变人们生活方式的另一个例子，人们根据万有引力定律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送入宇宙，为人类探索宇宙的神秘作出了巨大贡献。 (1)实践是认识的源泉；(2)认识发展的原动力；(3)实践是检验是否正确的唯一标准；(4)认识的最终目的；(1)正确的认识、科学的理论对实践有很大的指导作用；(2)错误的认识、非科学的理论将实践导向错误的道路。 知识开拓：实践和认识的辩证关系、实践、认识、基础、反动(双重作用)、方法论要求： 1、确立实践第一视点，参加实践活动。 2、重视认识反动，重视科学理论对实践的指导作用。 原理：人的认识是从哪里来的，实践及其特征、实践是认识的基础，知识整理、医学史料显示，17世纪20年代，英国一位医生给生命危险的青年输血，奇迹般地救了该青年的生命。 其他医生相继模仿，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段被禁止使用。 20世纪80年代，北美洲医生给濒临死亡的产妇输血，产妇复活。 医学界再次引起输血医疗热，但造成了惊人的死亡。 1901年维也纳医生莱茵茨坦发现人的血型系统才打开了科学输血之门。 上述资料如何体现“实践是认识的基础”的道理？