教育心理学完整ppt课件

1、教育心理学，发表：胡重庆，第一章现代心理学的研究与发展，心理学的研究对象心理学发展的简单历史心理学研究和学科学习意义，第一节心理学的研究对象，第一，研究对象1，心理学是研究心理现象的科学。 心理活动规律2、动植物也有心理活动吗3、人的心理现象和动物有差异吗？不同：有意识，有自觉的能动性。 4 .人的心理现象复杂多样。 神秘暗房？ )不同人对同一事物的认识和评价不同的人在不同时期、不同地方心理复杂多样5、心理学是研究心理现象、揭示心理活动规律的科学。 第一节心理学的研究对象(续)，第二，对各心理学流派研究对象的不同看法1，德国冯特结构主义学派的意识经验被分解为感觉、意向、感情等几个心理因素，首先

2、以反省的方法研究2，美国詹姆斯功能主义学派采用反对分解的做法，心理活动是持续意识的3、美国华生行为主义学派反对意识和反省这两个基本概念，客观、客观、二、研究各心理学流派对研究对象的看法(续)、方法(动物实验)可以观察和测量的行为。 PS式。 不足：把传统心理学中的意识感觉等全部排除在外的人的心理=动物的行动4，德国的魏特(海)墨格塔心理学派反对行动主义和构造主义，认为直接经验和行动都应该研究，研究的对象是整体。 由于人脑有完美的力量，奥地利弗洛伊德意识、无意识梦想解析者的原始冲动有各种本能，20世纪50年代以后，各学派对心理学研究对象的看法权衡了，作为心理学研究对象的心理现象和心理活动在不同水

3、平、不同水平、具有不同功能的动力系统中研究心理(个人心理和社会心理)和行动(个人心理和个人行动)，也研究意识和无意识(个人)，3，研究的主要内容，1，普通心理学：心理过程：认识过程(知觉、记忆、思考想象、注意)情感过程和意志过程人格心理：个性倾向(需求、动机、兴趣、理想、信念、世界观)和人格性格，气质) 2、教育心理学：学习心理和教育心理学，第二节心理学发展的简单历史，心理学虽然有很长的过去，但因为只有很短的历史，所以心理学是一门古老而年轻的科学。 一、心理学的过去1，旧的Psychology是希腊语的psyche logos (学说)古代，魂(是不死的人的心理，人的精神)最先叙述心理现象的是

4、亚里士多德的魂论。 心理学属于哲学范畴，研究者是哲学家和医生，使用思辩的研究方法。2，年轻吗？ 心理学是独立的象征： 1879年，冯特在德国莱比锡大学成立了世界上第一个心理学实验室，并从哲学中分离出来。 二、心理学目前的应用范围越来越广，产生了许多分支学科，形成了巨大的学科体系。三、心理学的未来物理学生物学心理学，第三节心理学研究和学科性质(1)研究方法：观察法、调查法(问卷法和采访法)、实验法(自然实验或现场实验、实验室实验)、案例研究法(2)研究程序： 1、确定问题假设2、确定研究对象3、概念及其选择研究方法5，解释和推论结果(3)研究类型： 1、从研究时间的连续性区分的纵向研究(跟踪研究

5、)和横向研究(横向研究)，两者结合的动态研究；2、从研究对象的选择分为案例研究和分组研究，研究变量间的关联度1 .从研究目标和方法手段上看自然科学的性质(心理测量、心理统计和分析) 2、心理发展不可脱离社会环境、社会实践活动，具有社会科学的性质，为进一步学习第四节的学习意义、1、教育学、学科教学法提供理论依据。 2 .便于今后更好地开展教育教育工作。 创造性人才：整合思考(要求同思)发散思考(要求异思) 3、为增进学生心理健康，提高自己的心理修养服务。 (如何控制不良情绪的咨询心理学：各学派指出了心理问题的原因和解决办法)，第二章脑和心理，心理活动的器官(从心脏脑的认识转换)心理现象的发生，发

6、展和种脑的进化NS的结构和功能1，神经细胞(n元) 2，周围神经系统的结构和功能3，中枢神经系统的结构和功能(1) 大脑双半球功能的单侧化(2)大脑皮质的功能定位(3)大脑功能的保护、开发和利用，第一节心理活动的器官，一、十八世纪以前，人们认为二、十八世纪以后脑是心理的器官，心理是脑的功能。 三、从心脏大脑认识转变： 1、对人们日常生活现象的思考：睡眠、醉酒、药物麻醉、大脑受伤时，心脏活动正常但心理异常。 2 .生理解剖学的发展，特别是临床医学的发现，促进了对脑功能的认识。 法国医生的经纪人解剖研究显示，失语症(大脑左半球有病变和损伤):理解型和运动型(具体到不同部位)-P36两部位由弓状纤维

7、束连接，不能理解为损伤了。四、心理现象的发生发展和种脑的进化，一、神经系统(NS )的发生单细胞个体：没有脑，各种功能由核完成。 多细胞动物：体内细胞出现功能分化，为协调各功能出现n元(细胞)，再有NS网NS:N冲动在网络内传播，但n元之间没有突触键，没有n键，没有中枢，所以兴奋可以到处传递。 2、NS的进化和心理的发生发展(P41)(1)最简单的心理现象感觉是从环节动物开始的吗？2、NS的进化和心理的发展，环节动物、节足动物：链状、节状NS、神经节、神经索(神经细胞聚集而成的小团) (2)知觉是从脊椎动物开始的吗？ 真正的脑、鱼分化为小、延、中、间、前脑。 两栖类：大脑两半球，小而简单的爬行

8、类，鸟类：大脑皮质，薄而光滑，且无沟。 (3)具体思考哺乳动物的大脑皮质面积大，折叠形成沟回，两半球也迅速发展灵长类，脑的形状、结构和功能接近人。 (4)意识(高度发展的人的心理)人脑(最高水平最复杂)、人脑最高水平最复杂？ 另一方面，脑量：脑容积，脑重量(1400克左右)脑的脑指数(脑重量和体重之比)最大，大脑皮层1，脑皮层数量和功能上为动物2，比脑皮质的额叶，颞叶和顶叶的面积好，但枕叶相对缩小。3、脑细胞体积大，结构复杂，细胞间隙大，神经胶质细胞数量多，大脑皮层联合区所占比例越来越大。 三、新功能区出现：语言中枢(语言听觉区和语言运动区)，四，脑的个体发展，一，脑重： 390克左右1400

9、克胎儿出生后6个月，脑细胞数量增长最快的大脑有1018周的神经元总数和出生后脑重(n元生长分化，n纤维长，分支n元间的联系变多) 2、大脑皮质结构复杂化的67个月的胎儿，大脑的基本结构已经具备，沟开始裂开。 出生后枕、顶和颞叶分化发展的3岁左右小脑发育几乎在6岁左右完成大脑神经纤维的髓鞘化。 髓鞘化：准确地传递信息，构成神经细胞(n元)、1、NS的基本单位。 由细胞、树突、轴状突起组成。 p42，突触： n元接触部位(区域)(一个n元轴突与另一个n元树突与细胞接触)传递电信号(n冲动和n兴奋)，实现n元中的传导。 3 .突触间存在间隙、电信号的化学信号，通过突触间的化学物质(乙酰胆碱等)的游动

10、实现n元之间的传导。第三节周围NS的结构和功能，一、脊髓神经： 31对n元(感觉：传递； 运动：发信) n纤维(身体、内脏感觉纤维； 身体，内脏运动纤维)功能：中枢NS和外部世界二，脑神经： 12对感觉n :传递感觉信息运动n :支配运动的混合n三，植物性神经系统：运动n元组成，分布于器官、心血管、平滑肌和腺体等器官。 主要管制中枢：下丘脑。 分为交感神经NS和副交感神经NS。 两系统在功能上有脸部作用：交感神经NS主要在机体应对紧急情况时兴奋地适应环境的变化。 副交感神经NS有保持安静时的生理平衡的作用。第四节中枢神经系统的结构和功能，一、脊髓：低级中枢(p35 )灰质： n元细胞； 白质：

11、聚集的神经纤维作用： 1、调节部分身体运动，完成简单的反射活动。 2 .大脑和末梢神经系统连接，成为脑神经发出(传导冲动)的中间站。 二、脑：由高级中枢、小脑、脑干、间脑、脑和边缘系统组成。 1、小脑：第二脑，维持身体平衡，协调动作。 2、脑干：延脑、桥脑、中脑、生命中枢(呼吸、消化、血液循环) 3；间脑：丘脑(传递神经中继处)下丘脑：调节植物性NS的皮质下中枢、内脏活动、内分泌活动和情绪反应。中枢神经系统(续)、4、边缘系统：杏仁核、海马、基底神经节、边缘皮质等功能：记忆、动机、行动、情绪(前脑中发育快的部位、低等动物的新皮质，退位。 ) 5、脑：左右两半球、大脑皮层、边缘系统和基底神经节组

12、成。 (1)约有140亿个n元，没有个体差异；(2)约有1000亿个n胶质细胞，填充在n元之间。 有个人差异吗？ 胶质细胞可以分裂和繁殖，分裂可能是学习过程的一部分。 功能：去除营养n元和n元之间的废物n元之间有化学和电的隔离作用(髓鞘质外套)，脑左右两半球；(3)左半球：语言、读书、笔记、数学运算和逻辑推论等(思想之脑； 着眼于意识的脑未来，计划和预测将来的行动的数字型)右半球：感知物体的空间关系，情绪，享受音乐和艺术(艺术的脑)的无意识的脑过去关注的感情型)左右两半球应注意的问题： 1，两半球对身体是交叉支配。 (很多人是右撇子，怎么开发右半球？ ) 2、大脑具有重新调整和代价的功能。 (

13、大脑两半球功能的单侧化)，关于左右两半球应注意的问题(续)，3，左右脑功能不清楚，两者互相连接，互相制约。 4、胼胝体：连接两半球的神经纤维束，是它们交换信息的桥梁。它的成熟很慢。 (1)女性胼胝体不成熟时，其语言已经开始发展，结果，两半球的语言功能都发展了。 女性的语言能力很强，但空间思考能力很弱。 女性的大脑单侧化的程度很低。 此外，影响男女智力优势的差异-P51(2)大脑左半球损伤后，男性的语言损失和障碍比女性明显出现。 一方面脑病变后，女性的行动智力障碍比男性少。大脑皮层的功能定位、大脑皮层表面有三个重要的沟：大脑外侧裂、头顶枕裂、中央沟。 整个皮质为四叶： P36前头叶：语言、智慧、

14、运动中枢顶叶：身体感觉中枢枕叶：视觉中枢颞叶：听觉中枢(记忆)总：人的神经系统的不同部位分别起作用，排列在不同的等级。 处于最高水平的是大脑皮质，以下依次是基节、间脑、小脑、脑干、脊髓。 大脑的不同部位和地区部门都在工作。 大脑双半球功能的单侧化理论是这个理论的继续和发展。 不足：无视NS各区间的联系和制约，正在修正中。脑功能的各种学说p9，1、颅骨相关的颅骨外形和内部脑的构造、性格的学说。 2、定位说3、全体说： (1)脑的各部位有特殊的功能，但NS有统一性，任何部分的去除都能减少其他部分的能力。 (2)均势原理和整体活动原理：大脑皮质各部位以大致均等的程度作用于学习，大脑作用于整体，学习活

15、动的效率与脑损伤的面积大小成比例，与损伤的部位无关。 (发现脑功能的差别性和统一性，强调了脑功能的整体性。脑功能的各种学说(续)，4、功能系统，大脑特定部位的损伤，不仅会引起某些孤立的心理功能的丧失，还会引起一系列过程的障碍，除了受到大脑特定损伤部位的直接影响外，还会受到其他脑区域的影响。 换言之，脑的某个部位与几个功能活动相关的某个功能活动是脑的多个部位合作活动的结果。 3个功能系统第一功能系统：调节、活化和维持苏醒状态、力量系统。 由脑干的网状结构和边缘系统等组成。 提高兴奋性和敏感性。脑功能的各种学说(续)、第二功能系统：信息接受、加工、储藏系统、枕业、颞叶和顶叶和相应的皮质下组织。 第

16、三功能系统：行动调节系统。 额叶宽广的脑区域。 总：人的各种行为和心理活动是三个功能系统合作活动的结果，同时各功能系统发挥着不同的作用。 5、根据模块，大脑由高度专门化，相对独立的模块组成。 模块间复杂巧妙的结合是实现复杂精细认知功能的基础。 6、泛脑网络论：在相互连接中看大脑。 (与分工合作)、脑的保护、利用和开发、一、保护和利用？ 锻炼运动，成长智慧，长寿，塑造性格。 (1)运动有利于各种感觉的发育和统一，促进脑功能。 (引起多动症、注意缺陷、学习障碍) (2)积极的休息方式：能够缓和紧张思考引起的脑疲劳，锻炼对NS的疲劳的耐性，强化高能磷酸化合物的复合过程，保证脑的正常功能，延缓脑的疲劳

17、(3)运动增加氧气供给，动脉促进大脑思考的活跃化，改善大脑的功能。2、睡眠和大脑：促进创造(睡眠可以使人们把新知识融入旧知识、不连接、不整理、出现新观念、新想法)、记忆(不被外界信息干扰)、学习(不仅分泌生长素，还分泌思考所需的生物化学物质)。 大脑有营养吗？ 便于储存生物化学物质(保证脑功能正常发挥)的脑制造蛋白质(n元功能基础)的速度远远高于觉醒期。3、营养和脑(1)氧、脑的重量占体重的2%，但氧量占人体所需氧量的20%，接收的血流量占心脏排放量的20%。 (2)水、蛋白质、糖类、脂质微量元素、营养平衡，早餐(3)母体内营养状况4，烟酒和脑：烟中有毒物质损伤脑细胞，引起脑血管坏死的酒精与脑

18、的物质反应，n细胞和脑的正常活动，如脑萎缩，脑的活动受到抑制。 5、病与脑：脑溢血、脑炎等一定程度的伤害6，学习、记忆与脑：进口废弃，二、脑潜力开发： 1、脑有无限的开发空间。 1%，科学家和一般人的不同：脑的程度和方式不同。 2、开发途径： (1)继续学习，继续充电。 人脑意识活动的容量有限，而无意识活动的容量是无限的。 必须重视开发无意识的心理过程。 爱好多种多样，接触很多新事物，知识广泛，提高无意识储量。 (2)开发音乐、绘画、书法等艺术活动，开发右脑，开发身体运动、计算机操作、珠算、中文、大脑。 (3)喜悦的心情、乐观的性格使感觉更敏锐，思考更敏捷，脑子更灵活。 (4)思考、好奇心、冒险、挑战、自信等性格，要大胆追求