翻转课堂讲座

1、翻转课堂和微课教学方法，很多人输了就输了。对于新事物，他们一开始看不到，第二次看不到，第三次不理解，第四次没有时间。马云，首先，我们必须看到，其次，我们必须了解，第三，我们必须赶上早，我们的态度，执行总结，微课教学方法的原则和方法，优秀的微课案例，什么样的翻转课堂翻转？第一部分：了解翻转的课堂翻转了什么。传统的教学过程通常包括两个阶段：知识转移和知识内化。知识转移是通过教师的课堂教学来完成的，而知识内化要求学生在课后通过作业、操作或实践来完成。在翻转课堂中，这种形式被颠覆，知识转移在课后借助信息技术完成，知识内化在课堂上借助老师和同学完成，从而形成翻转课堂。自学、按自己的步调整理收获、提问、展

2、示交流、合作和探索科学实验、拜访家庭作业教师、给予一对一个性化指导、介绍新课程、解释知识、布置家庭作业、完成家庭作业(包括复习和理解预习)、翻转课堂：在课堂外学习知识、在课堂内内化知识、传统课堂：在课堂内学习知识。与“翻转课堂”教学结构相比，在课堂内外学习知识、内化知识、学习知识和内化知识。第二部分：微课教学法的原则和方法。首先，定义几个概念。1.微课：数字环境下的微课片段，可以是知识点，也可以是微型话题，是微型的、简短的、适合自学的。由于其小型化，便于网络传输和移动，适合学生的视觉学习规律；因为它简洁，所以适合自学。微课源于微课，具有微课性、简洁性等特点。同时，它具有课程属性和资源属性。它是

3、一种在数字环境下自主学习的课程学习资源，具有微型课程、简洁方便的特点，是一种适合学生视觉学习规律的新课程。(它基于课时，而不是零碎的知识点)。3.微课教学法：利用微课资源教与学的方法。具体而言，将学校课堂教学和家庭学习整合到思维设计中，以数字平台和资源为支撑，将新课程整合到教学中，适合学生的视觉学习规律。因此，这是一个新生事物，值得并需要我们给予足够的重视，并积极付诸实践和探索。优点：1。课堂与家庭的融合；2.课前课后的整合；3.不受时间和空间限制的视频再教育；人性化学习和信息化教学向前发展；观看视频可以暂停、反转、重复和快进，适合人性化和个性化的学习和微视频，但不是绝对的；人性化学习；信息化

4、教学前进的心理学基础：一对一效应这是“一对一教学”效率较高的主要原因，应该尽可能将其纳入云教育的范畴。5.时代的需要，移动终端桌面，3。微课教学法及其教学模式。微课教学法是云计算环境下基于三个模块和学习指导的教学方法。1.微课教学法，课前、课中、课时内的教学活动。课前自主学习任务列表，支持学习资源(微课等。)，完成任务并实现目标，设计任务列表以指导自主学习，观看微课并从其他资源中学习，以及制作微课以准备其他资源。3。微课教学模式；4.设计“自主学习任务清单”；(2)设计“任务清单”，任务驱动，问题导向；(3)设计“任务清单”有助于学生发展独立学习和思维能力；(5)支持学习资源(微课)的准备，制

5、作微课以帮助学生完成任务列表中给出的任务。微课，微课，微课，1。微课的类型，第一类：PPT微课，相对简单；第二类：讲授微课：讲师根据微课的要求进行授课和拍摄，经过后期编辑和转换后形成微课，持续5-10分钟。第三种类型：情景喜剧微课，借鉴好莱坞大片拍摄模式，企业组建微课R&D团队，设计和策划情景喜剧的课程内容，编写脚本，选择导演、演员和拍摄场地，并在制片人之后制作视频剪辑。时间是5-10分钟。2.微视频(微课)、屏幕记录软件(PPT、几何画板)、手写板(绘图板、电子白板写字板、教案笔)、视频格式、暂停、后退和重复的开发方法，3。录制微课应注意的几个问题，1 .2.尽量控制在10分钟以内，最短时间

6、不少于8分钟。3.不要轻易跳过教学步骤，即使简单易行。4.向学生提供提示性信息(例如，标有彩色线条，关键字列在屏幕的侧面，并标有符号图形等。)。微格课程是整个教学组织中的一个环节，应该与其他教学活动相协调。记住：提醒学生在微课的适当位置暂停，或提示后续活动，以便学生在浏览微课时可以转向相关的学习活动，让学生在学习列表的统一安排下学习微课。6.微课要有适当的问题，问题的设计要合理安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活运用各种提问策略，促进学生思维。7.在每一个微型课程结束时，应该有一个简短的总结，总结要点，帮助学习者理清思路，强调重点和难点。8.使用字幕来补充微课中不容易解释清楚的部分。注意：你只需要呈现关键词，而不是像电视剧一样给所有的行加字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。在“微课”的框架下(10分钟以内)，不会给学生的视觉居住带来任何负面影响。如何创新，翻转课堂，课堂教学，(围绕内化和扩