化学人教版九年级上册二氧化碳的性质复习课课件.ppt

1、二氧化碳和她的朋友圈，(复习课)，常见化学物质，王飞雪冀州第四中学，2，复习知识，自我介绍二氧化碳，3，碳元素，氧元素，二氧化碳分子，碳原子，氧原子，组成和分类，4，二氧化碳的制备(复习课)，1。什么类型的气体发生装置用于4，1.CO2制备2。2 .使用何种气体收集装置。二氧化碳？图中这种制造设备的优点是什么？在实验室里，大理石经常被用来与稀盐酸反应产生二氧化碳。一位同学仔细研究了教科书中的实验装置(见下图)，并改进了气体发生装置(见下图)。请回答以下问题。(1)写出实验室制备二氧化碳的化学反应方程式。(2)该学生改进实验装置的目的：(3)写出检查B是否充满二氧化碳气体的方法：CaCO32HC

2、l=CaCl 2CO2H2O，它能控制反应的发生和随时停止。燃烧的木条平放在瓶口上，如果木条熄灭了，它就满了。6，无色，气态，无味，比空气密度大，颜色，状态，气味，密度(与空气相比)，溶解度，溶于水，实验1，是否支持燃烧，总之，CO2的物理性质，CO2的化学性质，知识再现，8，1在下图所示的实验中，紫色小花变红是因为()将稀醋酸直接喷入二氧化碳中，然后放入二氧化碳中，ABCD，9，探索CO2的化学性质，实验4，将水吹入“牛奶”，反应原理：CO2 Ca (OH) 2，(测试CO2的常用方法)，与Ca (OH) 2的反应，CO2与碱的反应，思考：为什么不用氢氧化钠溶液测试CO2？小组讨论和回答，1

3、1。询问：氢氧化钠和二氧化碳的反应没有明显的现象。我们如何设计一个实验来证明它们之间的反应？总而言之，在刚才的小组实验中，设计了几组方法来探索二氧化碳和氢氧化钠之间的反应，它们的原理可以分为几类。分组讨论，选出代表回答，12，13，14。补充：可以使用氢氧化钡和氯化钡溶液。一个兴趣小组的学生将CO2分别放入石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，而后者没有明显现象。二氧化碳和氢氧化钠发生化学反应了吗？小明设计了两个实验(甲和乙)来验证二氧化碳和氢氧化钠之间的化学反应，如图所示。实验现象如下：一个软塑料瓶收缩，乙“鸡蛋被吞进瓶子”。小虎认为上述实验是可行的。共同的原则是。小文质疑上述实验不足以

4、解释二氧化碳和氢氧化钠之间的反应。原因是：小明给小文的问题增加了一个对照实验。这个实验是。将小虎加入到第一次实验后收缩的塑料瓶的溶液中，观察到该现象，从而证明CO2和氢氧化钠发生了反应。氢氧化钠溶液会与CO2反应，瓶内气压降低。二氧化碳可以溶解在水中，这也可以降低瓶子里的气压。用等体积的水替换氢氧化钠溶液，并做同样的实验，看看是否有任何不同的现象。稀盐酸会产生气泡。4.二氧化碳会对环境造成危害。如何减轻这种伤害？温室效应，减少化石燃料的燃烧。使用清洁能源、植树造林、H2CO3、CaCO3、CO、Na2CO3、C、CuO、Fe2O3和CO2作为朋友。想一想其他什么物质都是二氧化碳，并写出它们的方

5、程式，CH4，19，碳质物质之间的转化，20，总结起来，21，22，二氧化碳生成的反应，这是吸热反应26，27，小测试，28，小张的研究小组发现，饱和石灰水通常用来测试CO2，而浓氢氧化钠溶液是用来吸收CO2。将上述两种溶液加入到相同体积的充满CO2的集气瓶中。实验装置如图所示。(1)装置A中的实验现象是反应的化学方程式为：(2)装置B中的实验现象是化学方程式为，(3)CO2通常用石灰水代替氢氧化钠溶液进行测试的原因：(4)充分反应后，装置中的气球膨胀很大，因此装置吸收更多的CO2，因此应将其用于吸收或去除CO2。饱和石灰水，浓氢氧化钠溶液，气球，石灰水变得浑浊，气球变得稍大，二氧化碳(氢氧化钙