一年级语文第一学期试卷分析

1、20112012年度一年级语文上册期末质量分析报告这次一年级期末语文考试充分体现对低年级的重视，对基础教育的重视。都说一年级是一个学校发展的基础，一年级成绩的好坏，决定着今后学校的发展。因此，组织这样大型的考试是非常有必要的。期末考试的帷幕已经落下，结果当然也是喜忧参半，班上的大部分同学在语文学习方面比开学初都取得了很大的进步。有的同学进步的很快，一些同学保持自己的优势，还有一些同学在这次考试中，由于自身或客观方面的原因，没有考出理想的成绩，但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。 一、试卷内容本套试卷包括看拼音写汉字、比一比再组词、写同偏旁的字、写反义词、词语连线、补充句子

2、、背诵积累、词语组合句子、阅读和写作十道大题，注重从学生的字、词、句、篇章和写作五个方面考查学生的掌握情况。内容非常全面，涵盖了本册教材中出现的大部分题型。有利于学生的全面发展，有助于每一个层次的学生的能力的提升。二、答题情况从答题情况来看，大部分学生对于词、句和背诵积累掌握情况比较好，绝大部分学生失分较少，也有个别学生基础比较薄弱，失分较严重，对拼音掌握不够熟练，拼读有一定的困难。阅读题掌握情况较差，全部学生中得满分的学生只占所有学生的16%，失分在一半以上的学生占所有人数的30%左右。好多学生不会在短文中找问题，还有的学生数不清有几个自然段和某自然段有几句话。小作文对于一年级的学生来说，无

3、疑有很大的难度，他们学的字少，遣词造句的能力较弱，更不会观察图画的内容。但从卷面情况来看，学生训练的还是比较好，得满分的学生占全体学生的40%左右，他们书写工整，观察图画认真，写出了图中的内容，还写出了人物的心理活动。但也有少数学生掌握的字少，观察图画的能力差，写出的小作文条理性差，句子不通顺，很难读懂，给阅卷老师带来了一定的难度，失分也比较多。三、教学得失本学期的学生是从幼儿园过渡来的，刚入校的他们纪律涣散，自制力差，不懂校规校纪，老师要一边训练他们的常规，一边完成教学任务，因此一年级老师的教学任务显得非常繁重，容不得半点马虎，加之他们没有考过试，对他们的应试能力的训练就显得尤为重要。尤其是

4、拼音，对他们来说有相当大的难度，往往是学过了拼音，大多数学生还不会拼读，老师只能自己抽时间带领他们反复练习，声调的掌握对他们来说难度更大，只能靠老师自己设计了大量的练习题反复训练。通过半学期的努力，他们能正确的拼读，并且能借助拼音和学过的字阅读拼音读物，遣词造句、写小作文，更是不在话下。能灵活的应对各种类型的题目。学习能力、思维能力和应试能力得到了很大程度的提高。存在的问题是：部分学生对拼音的掌握还不够扎实，部分声母和部分复韵母不够准确认读，在拼读音节上存在一定的困难，个别学生识字不够好，要求认读和写会的字掌握不够扎实，影响了做题的准确性和熟练性。也影响了快速准确的阅读课内外书籍的能力。个别学

5、生不会学习，学习方法欠当，不知道课堂上怎样高效率的提高学习成绩，学习被动，让老师牵着鼻子走，老师教的费力，学生学得吃力。因此，探寻一套适合低年级教学的、轻松愉快的教学方法，对于大面积提高学生的学习能力就显得尤为重要。四、教学对策1、课前准备好教具、学具，精心备课，深入钻研教材，课堂上采用学生喜欢的方式教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能得到充分的发展。2、关注后进生，采用课堂辅导和课下督促相结合的方式，多发现他们闪光点，通过一帮一结对子和跳一跳摘到果子的形式，激励学生的上进心和求知欲，让他们体会到学习的乐趣和成功的快乐，激发自觉学习的潜力。3、取得家长的支持，齐抓共管，共同提高。4、设立评比机制，定期奖励一些学习成绩优秀和有进步的学生，激发学生的学习积极性，掀起互帮互学的高潮，使每一位学生都能投入到学习