三年级Unit6 How manyPart A Let’s talk

1、对话教学，教学案例1：PEP Unit 6 A lets talk P58执教者 胡霞蓓一、 学情教学分析本堂课是针对已经学过一个学期英语的三年级学生设计的一堂课，此时的学生对于英语有了初步的感知，能指认一些事物，能用简单的英语互致问候，和自我介绍，语言交际的兴致很高，却苦于词穷的状态。 本堂课意在发挥学生的主动性和主体性。以 “数数”为主题 通过新旧知识的联结，音义形的结合，以分组和嘉奖的方式激起学生的兴趣，鼓动学生踊跃发言，发展学生听和说的能力让学生多说多练，提高会话技巧，通过变式和主题转换的方法培养学生灵活运用语言的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。在培养学生对数字的兴趣的同时教

2、育学生要认真仔细，尤其是在数字方面。二、 教学目标：1. 能听懂、会说、运用句子：Look at the kites! Wow, so beautiful. How many kites do you see? I see No, the black one is a bird. 并能灵活运用这些句子进行交流。2. 能灵活运用句型“ How many do you see?” 询问物体的数量。3. 培养学生在模仿、学习、表演的基础上进一步拓展，逐步达到灵活运用所学知识的目的。4. 培养学生对数字的兴趣同时教育学生要认真仔细。三、 重点难点： 重点：对句型 How many do you see

3、? I see 的掌握并灵活运用 难点：对how many 后面加可数名词复数， kites的读音 的掌握。四、 教学准备：小风筝、蜡笔、单词卡片、多媒体课件五、 教学过程1、 课前热身（ Warm-up）A、free talk T：Whats your name? S: My names T: How are you? S: Im fine. T: Can you count? (出示铅笔、钢笔引导学生数数)T：Whats this？（竖手指）S: One, two, three. T: Can you show me six? Seven? Eight? Nine? Ten? Good!

4、(指着学生)one, twosix. You are Group 1! OK? S: Ok. (分6组) T：Group 1 show me ten. Group2 show me nine .B、Lets do (TPR)Show me six. Show me seven. Show me eight. Show me nine. Show me ten.2、新课呈现和练习 (Presentation & Practice)A、Listen look and answer 播放lets chant 的内容，提出问题 How many cars/ balls do you see? 引出 e

5、leven twelve. 教学eleven和twelve. eleven 用已知的seven 引出，twelve 强调tw 和/v/的发音使学生掌握。并用学过的名词来代替应用。How many monkeys/rabbits/eggs do you see? I see eleven/twelve. 分别练习。由学生回答I see 进一步转化为 一问一答 。板书How many do you see? I see。正确发言的学生奖励小风筝一只B、T: The eggs are beautiful! I like beautiful things. Look at the cars / bal

6、ls. Wow , so beautiful! 引出Look at the kite, wow, so beautiful! 板书kites, beautiful强调 i-kitekites 学生抽读。正确发音的学生奖励小风筝一只。引出课文句型Look at the kites, wow, so beautiful! C、看风筝 ，根据风筝特点，提示用wow, so long/ big/ small/ cute/ cool.使学生灵活运用该句型。正确发言的学生得到小风筝一只。 D、自然引出 How many kites do you see? I see_. 问学生，纠正回答11的答案。引导学

7、生说 Look at the black one! T： Oh, no! Its not a kite. Its a bird!T：Zhang Peng and Amy are counting kites, but I miss some words, can you help me fill the blanks? OK? S: Ok! 引出课文 lets talk 对话A、 听录音，填空（镂空对话内容）Zhang Peng: Look at the _! Amy: Wow, so _! Zhang Peng: How many _ do you see? Amy: 1,2,I see _

8、! Zhang Peng: No, the _one is a _. Amy:Oh!B、 学生回答填空，正确发言的学生奖小风筝一只。Zhang Peng: Look at the _kites_! Amy: Wow, so _beautiful_! Zhang Peng: How many _kites_do you see? Amy: 1,2,I see _twelve_! Zhang Peng: No, the _black_one is a _bird_. Amy:Oh!C、打开课本58页 跟着录音模仿语音语调，一起读，分组读，男孩女孩分读，角色扮演(分别戴上 Zhang Peng 和A

9、my的头饰)。发言出色的学生奖励小风筝一只。 D、Lets chant: How many , how many , one two three. How many , how many, do you see? I see eleven. I see twelve. Be careful, be careful. Count again, count again. 3、巩固与拓展（Consolidation & Extension） A、主题变化 情景一：Zhang Peng and Amy are on the farm . They are counting ducks now. Let

10、s count too. Topic one :ducks Zhang Peng: Look at the _! Amy: Wow, so _! Zhang Peng: How many _ do you see? Amy: 1,2,I see _! Zhang Peng: No, the _one is a _. Amy:Oh!引导学生正确填入 ducks, cute , ducks , twelve , red , bird. 并抽学生角色扮演Zhang Peng 和 Amy. 正确扮演的学生奖励小风筝一只。全班齐读巩固知识。情景二：Now, they find many crayons

11、on the grass near the farm. They are counting crayons now. topic two: crayons同样用填空的方法，引导学生灵活运用知识，正确填入 crayons, short , crayons, eleven, green, pencil. 抽学生角色扮演Zhang Peng 和 Amy. 正确扮演的学生奖励小风筝一只。全班齐读巩固知识。B、find and count T: Wu Yifan and John are counting ,too. They are counting cats and birds. Lets coun

12、t with them. 播放课件，问学生。 T: How many cats do you see? S1: I see 11. S2: I see 6. S3: I see 9. T: How many birds do you see?S1: I see 11. S2: I see 12. S3: I see 10. C、kites show 每组学生把自己组的小风筝贴在一起，展示，由其他组的学生数数并回答I see . 并根据数量得到相应的掌声。4、总结 （Summary） 词汇： kites beautiful 句型：How many do you see? I see T：Be c

13、areful with counting and have sharp eyes just like Wu Yifan and Zhang Peng.5、作业 (Homework) 1. Read P58 to your parents and have a role play with your friends. 2. Make a new Lets talk. 3. Finish the exercise book P39 教学反思： 这是PEP人教版三年级下册的一节以 “数数”为话题的对话课，也是该单元的第一节课。与阅读课相比，对话课版块小，话题集中，内容精，学生活动率高，其设计模式主要

14、是围绕特定的单元话题展开的。在每一个对话课中，无论对话长与短，它们都有一个共同的特点，即每个对话都有1-2或3-4个主要句型。我们的主要任务就是帮助学生分层次解决各个新语言点。因此，教师首先要明确对话的教学目标，把握好重、难点，针对重、难点句子创设真实的情景，让学生在这种真实的情景中去理解重、难点句子，这种真实的情景可以是实物、卡片、插图、对话、动作、表情、简笔画、课件等等。教师要设计语言活动链，在由易到难的一个接一个的任务活动中，分层解决各个新语言点。语言要简洁明了，尽量使用英语，必要时使用母语，在课堂教学中应体现出学生对知识的学习和掌握过程，使语言活动过程呈现逐步深入和上升的推进过程，体现

15、出学生学习英语语言的发展过程。 本堂课通过新旧知识的联结、音义形的结合，分层次解决各个新语言点，设计语言活动链，由易到难，再由难到易将意义升华。同时以lets do, lets chant, listen look and answer 以及分组和嘉奖小风筝的方式激起学生的兴趣，鼓动学生踊跃发言，发展学生听和说的能力让学生多说多练，提高会话技巧，通过变式和主题转换的方法培养学生灵活运用语言的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。在培养学生对数字的兴趣的同时教育学生要认真仔细，尤其是在数字方面。本堂课以学生为主体，激发学生的主动性和对英语学习的兴趣，以求知识与技能、过程与方法、情感态度和价值

16、观的统一的统一。基本实现了教学目标、和重难点的把握。本节课总共分为5个部分：课前热身、新课呈现和练习、巩固与拓展、总结、作业. 第一部分:课前热身（ Warm-up）本环节教师通过简单的对话问答调动学生说英语，展现与新课有关的旧知，通过letdo 的TPR教学 的回顾，调动学生的积极性，活跃英语课堂的氛围。同时，教师通过数数分组的方式，为接下来的分组活动做好准备。 第二部分 新课呈现和练习(Presentation & Practice) 本环节教师通过下节课的lets chant 的内容提出问题 How many cars/ balls do you see? 引出 eleven twelv

17、e. See用眼睛的形象表示看到，以让学生充分理解该词,而eleven 通过已知的seven 引出，twelve 强调tw 和/v/的发音使同学掌握。同时，引导学生用可数名词复数 monkeys , oranges, eggs来用到How many do you see? I see 的句型中去。以一问一答的方式既训练了该句型，又初次尝试使用了eleven 和twelve. 学习了这两个词。 由beautiful eggs 引出 Wow, so beautiful! 引出Look at the kite, wow, so beautiful! 板书kites, beautiful强调 i-ki

18、tekites。学生容易把 kites 读成cats, 需要一一纠正强调。为接下来的学习做好铺垫。 接着，教师出示各种风筝图片，提示学生用Wow, so long/ big/ small/ cute/ cool.真正掌握这个句型。 之后，又出示课本中的风筝图，引导学生置身于课文场景中，一起数风筝，并发现风筝中夹杂的the black one is a bird. 就此引出课文内容。 课文对话教学，教师用的是听、读、说结合的方式。首先，听课文内容，注意其中的关键词完成课文对话的填空。再模仿语音语调跟读朗读。接着进行集体的角色扮演和个人的角色扮演，戴上 Zhang Peng 和Amy的头饰来表演对

19、话。 在对课文对话熟悉的基础上，再用一个chant 来总结。 第三部分：巩固与拓展（Consolidation & Extension）该环节用了三个拓展方式，首先是主题变换的模式，将课文对话进行改编，将原文的kites 分别换成 ducks， crayons, 引导学生灵活运用到真实场景中。由于三年级学生的接受程度，用填空的方式，降低改编难度。该环节加入教师的引导创设新的情景， 情景一：Zhang Peng and Amy are on the farm . They are counting ducks now. Lets count too. 情景二：Now, they find many