色彩基础说课程

1、,色彩基础,目录 Contents,教材分析,学情分析,教法分析,学法分析,教学过程,考核方法,1,2,3,4,5,6,0,10,13,17,18,26,27,Page,建筑装饰教研室,教材分析,1,建筑装饰教研室,教材选用,作者：张光荣 出版日期: 2012-09-01 出版社: 人民美术出版,教材分析,一、课程定位和目标： 本课程为面向建筑装饰专业方向学生的专业基础必修课。 色彩主要有绘画基础色彩与设计色彩两部分。通过该课程的学习，使学生了解和掌握色彩和设计色彩的基本知识、基本理论和基本技能以及科学的观察、分析、理解和表达物像的能力。为以后的专业设计打下基础并适应本专业要求。,教材分析,教

2、材选用,2,建筑装饰教研室,。,3,帮助学生提高艺术素养，培养形象思维和丰富的想象能力以及审美能力，同时掌握一些美术理论、美术的表现技法技巧，更好的表现形象设计、组织意图需要而开设的一门课程。,3,建筑装饰教研室,教材分析,教材选用,4,建筑装饰教研室,学生没有色彩绘画基础,指导,高职学生积极主动性不高,调动,时间紧任务重,练习,学生对知识的积累较少,拓展,学情分析,锐普PPT论坛chinakui转载：,教法分析,1,建筑装饰教研室,教法分析,美国心里学家皮亚杰说的好 : ”一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率的传递给他 。”,情境教学模式,情境教学法,创设情境提出问题,教师

3、引导学生探索,学生交流赏析心得,师生共同完成过程,启发、诱导贯穿始终,使学生 乐学 能学 会学,言传身教法,讨论法,分层教学法,1,建筑装饰教研室,（二）.多种教学方法的运用： 1、互动式教学：在基础理论的学习中，教师学生互动探讨，互换角色积极研究专业深度问题及前沿问题、采用互动式学习与讲座式学习结合，用丰富的形式把枯燥的理论知识生动的传授给学生。 2、情境式教学：实景、实训。,教法分析,写生演示,2,建筑装饰教研室,多视角美术赏析,教学过程,1,建筑装饰教研室,多视角美术赏析,教学程序设计 设计色彩课程是一门具有较强综合性的技能基础课程，课程涵括内容非常丰富，为了能取得更好的教学效果，适用建

4、筑装饰设计专业学习，本课程的教学主要表现为： 1、课程内容分段进行： 根据由浅入深、循序渐进的原则，分为五个阶段来进行。 第一阶段 色彩含义，基础知识（颜色的特性与产生）； 第二阶段 水粉静物临摹与写生（了解颜料性质，转化观念）； 第三阶段 装饰性色彩训练。（颜色属性的运用） 第四阶段 室外建筑素写训练和风景写生（对建筑透视与表现技法深入了解）； 第五阶段 室内手绘效果图训练 2、贯穿实践技能的培养： 课内实践课时与讲授比例为5：1。,教学过程,2,课程引入,设计意图,通过与生活相关的“图形”并提出问题以激发学生学习新知的欲望。,建筑装饰教研室,导入新课 1、提问：大家知道为什么我们要学习色彩

5、吗？,美术是追求美并表达美的一种方式和手段，如果没有美术,世界就会变得简陋而枯燥，任何东西和事物在最原始状态下经过人为的修饰和装潢，它将变得光彩夺目,令人赏心悦目。所以美术的好处在于它可以将一些看似平常的事物升华为美从以人为本的角度来说就是通过对物质的改造来达到服务于人的精神意识享受的目的说通俗一点,美术可以让事物变得美丽,让人们生活的变得更加美好。,教学过程,2,课程引入,建筑装饰教研室,提问：对于我们人物形象设计专业来说，学习色彩有什么好处啊？ 学习色彩是为了帮助学生提高艺术素养，培养形象思维和丰富的想象能力以及审 美能力， 同时掌握一些美术理论、美术的表现技法技巧，更好的表现人物形象设计

6、、组织意图需要而开设的一门课程。,教学过程,2,讲授新知,建筑装饰教研室,明度 明度即色彩的明暗差别，也即深浅差别。色彩的明度差别包括两个方面：一是指某一色相的深浅变化，如粉红、大红、深红，都是红，但一种比一种深。二是指不同色相间存在的明度差别，如六标准色中黄最浅，紫最深，橙和绿、红和蓝处于相近的明度之间。 纯度 纯度即各色彩中包含的单种标准色成分的多少。纯的色色感强，即色度强，所以纯度亦是色彩感觉强弱的标志。物体表层结构的细密与平滑有助于提高物体色的的纯度，同样纯度油墨印在不同的白纸上，光洁的纸印出的纯度高些，粗糙额纸印出的纯度低些，物体色纯度达到最高的包括丝绸、羊毛、尼龙塑料等。,色性 指

7、色彩的冷暖分别。色彩学上根据心理感受，把颜色分为暖色调（红、橙、黄）、冷色调（青、蓝）和中性色调（紫、绿、黄、黑、灰、白）。在绘画、设计中，暖/冷色调分别给人以亲密/距离、温暖/凉爽之感。成分复杂的颜色要根据具体组成和外观来决定色性,色彩三要素,教学过程,2,讲授新知,建筑装饰教研室,水粉静物写生的方法和步骤 （1）、构图起稿：用铅笔打轮廓，画准相互间的比例关系，找出各个不同物体的结构、形体、透视关系。然后用单色画出大的明暗关系，对所有的暗部都要表现出来。一般采用赭石、群青、普兰、熟褐等颜料。 （2）、铺大色彩关系：要将复杂的色彩关系简略，一般可先画出主体物周围的背景色彩，然后再画出主体物的大

8、色彩关系。 （3）、深入刻画：刻画时从某个重要的部位开始进行，要注意物体的明暗转折，要始终保持画面的黑白对比。逐渐丰富中间色调和亮部的细节，对投影和不同物体的暗部、反光要有深浅和虚实变化。还要注意局部的细节刻画要服从整体的大色彩关系，要求用笔、用色准确，色彩层次要衔接自然，质感的表现也要充分。 （4）、调整统一：这一步从画面的黑白灰关系、形体结构关系、色彩的相互关系出发，该加强的地方要加强，该减弱的地方要减弱。调整，实际上是对画面的进一步丰富、充实和统一，应在不破坏大色彩关系的前提下进行。,写生示范,教学过程,2,讲授新知,建筑装饰教研室,写生示范,通过本单元色彩写生练习，让学生了解和把握色彩

9、的冷暖关系与调色原理，通过讲解、分析、示范，逐步提高学生对不同物体的色彩准确表现能力，并掌握不同表现方法和肌理的处理能力。,教学过程,2,讲授新知,建筑装饰教研室,写生示范,通过风景写生，使学生了解自然环境中的色彩变化及透视规律，掌握风景写生的方法与步骤。,教学过程,2,讲授新知,建筑装饰教研室,优秀作品赏析,通过作品赏析，师生互动，交流感受,教学过程,2,任务提升,任务一,建筑装饰教研室,请结合效果图找出色彩关系的应用,多视角美术赏析,教学过程,2,任务提升,任务二,建筑装饰教研室,通过实例理解色彩所产生的重要意义,教学过程,2,讲授新知,建筑装饰教研室,小结,多视角美术赏析,1. 以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。 2.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。在创造性思维的培养方面，教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀案例作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。 3.加强现代审美观念的认识和了解，促进专