(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册阿长与山海经 (19).pptx

1、长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,先前,有一个读书人住在古庙里,却见一个美女的脸露在墙头上,一道金光从枕边飞出外面便什么声音也没有了,阿长与山海经,鲁迅,选自,阿 长,与山海经,鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。企图用文学来改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的

2、 基石。,教学目标,1、找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详，哪些略。 2、分析本文刻画人物的方法。 3、理解重要语句的深刻含义。 4、作文运用练习。,全文的主体结构,第一部分，介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。 第二部分，主要从童年视角出发，围绕我的感受记叙阿长的言行举动。 第三部分，记叙阿长为我买山海经的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。 先抑后扬,文章围绕阿长写了哪些事? 哪些是详写?哪些是略写？,1、对她称呼的由来 2、 “切切察察的毛病”。 3、摆“大”字的睡相。 4、元旦的古怪仪式“吃福橘”。 5、一肚子烦琐的道理。 6、 “长毛”的故事。 7、谋害“我”的隐鼠

3、。 8、给我买来了山海经。,略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等。 文中详写了三件事。 阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，令“我”感到“古怪”； 讲长毛的故事时说到她的作用，令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”； 阿长买山海经，更使“我”相信“她确有伟大的神力”。,文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 阿长连姓名都不为人知，可见其不被人重视、地位低下。,“常喜欢切切察察”、摆“大”的睡相、一肚子烦琐的道理规矩能表现出什么样的阿长呢？ 阿长是一个没有文化的粗人。,文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这举动寄托了她怎样的愿望？ 郑重的叮嘱、惶急的动作

4、和神情、欢天喜地的语言和神态。 阿长相信命运。她对生活别无他求，但求“一年到头，顺顺流流”。阿长这个不幸的寡妇只求平平安安。寄托这鲁迅对她深切的同情。,当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我”认为“她并非学者，说了也无益”。 表现了“我”对从她那儿得到山海经 不抱任何希望，有些轻视没有文化的阿长。,“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？,因为“我”对她能帮“我”买书没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法

5、得到的山海经，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。,“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,因为这书不仅是“我”渴慕已久、过于念念不忘的，而且还包含了阿长对“我”的关心和“我”对她的热爱、感激。,作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。,长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。,除了思念和感激，本文还流露了作者怎样的情感？ 读罢全文，大多数读者能够体会作者对阿长深深的思念和感激。然而，这两种感情之下还有一股情感的潜流在涌动

6、。如果说开头处是在暗示阿长卑微的身份，那么结尾处的重复则含着深深的歉疚。,理解作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点,鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的童年和阿长的，但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使文章充满了温情和深沉的怀念，并揭示出阿长对“我”成长的重要意义。,雨夜，我静静地读着阿长与。那些生活真实的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨，都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。 儿时父母的唠叨，也曾让我满腹怨恨。为人父母后，才渐渐明白那份爱的深厚。每当女儿如我小时候捂起耳朵，亦或摔门而去，我总是一阵阵心痛，那份心痛不是因为女儿的不懂事，而是对父母的一份愧怍。 我的父母老了，