音乐教师说课稿范文3篇

1、音乐教师说课稿范文3篇音乐教师说课稿（一）说教材我选的内容是第四单元神州大地辽阔的草原我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。居住在我国北方草原上的蒙古人民，他们的歌声像辽阔的草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈艺术更是丰富多彩，表达了蒙古人民对草原、对生活无限的热爱。弘扬民族文化，培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。根据教学设计，结合课标感受、鉴赏、创造、探索精神，本节课安排了以下内容：学唱蒙古民歌牧歌。欣赏无伴奏合唱牧歌，马头琴独奏万马奔腾、赞歌。教学目标1、通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识；了解音

2、乐与地理环境之间的关系。2、培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。教学重点和难点通过学唱歌曲牧歌和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。教学准备钢琴、音响资料、课件。说教法根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。首先，民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来，反映人们的思想情绪，要了解一个民族的音乐语言，首先要了解本民族的风土人情，所以，我选了一部分有关蒙古人民生活场景和精美画面在导课时播放，既引起学生的注意力和兴趣，又丰富了学生的人文历史知识，开拓学生的视

3、野。其次，根据学生好奇爱动，爱展示自我的特点，我采用了设置疑问，启发引导和评价激励的方法，以老师为主导、学习为主体,让学生动静交替、热情活泼的氛围中增长知识，得到美的熏陶。说学法聆听法、小组活动法。首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐的基础。培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。其次，利用小组活动法，让学生在互相交流中探索新知识，不仅培养学生的团体协作精神，又调动学生的积极性，创造优良的课堂气氛。说教学过程一、导课首先播放短片播完后上题目：选择与本片内容相符的项A、蒙古族 生活在我国北方蒙古草原上B、被称为马背上的民族C、有敬水、敬火的习俗D、回族E、成吉思汗设

4、置意图：通过观看声像具备的短片，可以抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生联想，丰富学生有关草原人文历史方面的知识。在这环节中，老师要做好引导工作，让学生了解地理环境与人们的生活习俗及音乐文化之间的关系。如宽广的草原是蒙古人民生活的摇篮，人们热爱草原就像热爱自己的生命一样。宽广的草原赋予人民宽阔的胸襟和豪爽热情的性格。蒙古人民的歌声像辽阔草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈更是丰富多彩，有表现生活场景的盅碗舞、挤奶舞等。下面欣赏合唱牧歌。二、新课（一）欣赏无伴奏合唱牧歌欣赏前，把学生分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如：草原英雄队、千里铁骑队、成吉思汗队、呼伦贝尔.提出问题：

5、歌曲用什么声音，塑造了什么音乐形象？听后讨论问题，在这个环节，鼓励学生畅所欲言，老师适当引导激发学生想象。僻如：歌曲纯粹用人的声音，用不同的音色组合，不同的力度变化，展示出草原美丽辽阔的景象。引起人们无限的遐想，让学生一起朗诵书上牧歌的歌词，共同回味合唱带来的美好回忆和联想。并让学生了解无伴奏合唱的知识。（二）学唱歌曲牧歌首先，老师有感情地范唱一遍。提出问题，歌曲旋律有什么特点？宽广、悠长、深情，表现大草原的辽阔美丽及人们无限的热爱之情。2、学唱歌曲1）跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这样有助于学生对旋律与节奏更准确地把握。2）跟琴唱歌词要求学生轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。3）学

6、完后，采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生创造不同的演唱形式，如男女生合唱、女生唱男生哼鸣附和等，这样既练习了歌曲，培养了学生的表现力和创造力。在此环节，补充蒙古歌分长调和短调知识。三、欣赏马头琴独奏万马奔腾介绍马头琴是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马头而著称，演奏时像二胡，但音色像大提琴。找学生简单谈一谈乐曲表现的内容：万马奔腾的壮观场面。此环节只作欣赏了解。四、创作与探索播放背写音乐草原歌曲赞歌在这个环节，鼓励学生大胆运用各种艺术形式来表现蒙古草原的美丽辽阔与生活习俗。比如唱歌、舞踏、美术、朗诵、模仿表演摔跤、赛马等，老师要行当地指导。用小组比赛的形式表演，以调动学生积极性，此环节占

7、课时比较长，约十五分钟左右。五、结束语一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。请学生收集有关蒙古草原的信息。音乐教师说课稿（二）一、说教材这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是第23钢琴奏鸣曲第三乐章和第九交响曲第四乐章。根据高中音乐课程标准的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：（1）知识目标：初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识。（2）能力目标：能够会唱欢乐颂的音乐主题；并能看懂4拍子的指挥图示。（3）情感

8、目标：感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。二、说教学重点本课的重点是通过学习第九交响曲第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。三、说教法坚持以聆听为主的教学原则 ,在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培养对音乐形象的感知和体验。四、说学法充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：1.在对学生进行学法的指导时，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分

9、展开想象，建立一定的音乐思维空间。2.在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一的讲解。3.在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。五、说教学过程1.课题引入：与学生一起聆听第23钢琴奏鸣曲第三乐章，通过听辨音乐激发学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫，并引出课题划时代的音乐大师-贝多芬2.讲授新课：讲新课之前，先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下。a、贝多芬的生平简介；b、贝多芬创作的作品分类；c、贝多

10、芬第九交响曲的创作背景及音乐主题；d、试举例，说说贝多芬创作的作品主要有哪些？（各组代表介绍）。完整聆听第九交响曲第四乐章，回答该作品体现了贝多芬怎样的伟大思想？ 分段鉴赏，听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的变化，在表达情感，增强艺术感染力中所起的作用。学唱欢乐颂主题，体验合唱情绪与表达的感情。说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪？课堂实践：引导学生在学唱的同时，感受4拍子的节奏特点，能看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱欢乐颂主题。3.拓展与研究对比聆听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品未完成交响曲、小步舞曲、命运交响曲片段，说说有何异同点？4.课堂小结今天我们学习了第九交响

11、曲的第四乐章，并对乐圣贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。大家在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示？希望同学们都能够树立远大的理想，培养良好的学习心态，勇敢地去面对困难与挑战。音乐教师说课稿（三）一、 说教材：愉快的劳动这一单元，包括歌表演种玉米、不再麻烦好妈妈，和聆听曲目劳动歌、海娃的歌四个以劳动为主题的教学内容。本课欣赏曲目劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。歌曲种玉米是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，为24拍，G大调，

12、歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力。二、说学情小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲劳动歌和演唱歌曲种玉米。三、说教学目标：根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：1、享受劳动带来的快乐和美好，培养

13、和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。2、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。3、附点音符及两拍长音的准确演唱。四、说教学重难点：根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：1.要有内在的力度，蕴含着力量。2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。五、说教学程序根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成：第一环节：组织教学和导入新课。1、播放劳动最光荣，学生在音乐声中进入教室。2、经过常规的组织教学后，()初听歌曲劳动歌，并提问：这首歌曲讲了什么样的故事？（七个小矮人在矿井劳动的故事）它的情绪如何？（活泼欢快）接着由此故事来提问：他们愉

14、快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？在这一环节中，我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和欣赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力，使教学任务完成较好。经过这一环节的教学后，迅速过渡到本节课的下一个教学内容，带着问题聆听歌曲种玉米。问题有如：1、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）；2、试着给歌曲起个名字。（出示课题）3、这首歌是几拍子的？（四二拍）4、情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？根据学生的讨论，老师适时的提

15、示，使学生明白：这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水，可以给歌曲取名种玉米，这首歌曲是四二拍子，情绪是活泼欢快的。这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。经过了前两轮环节的铺垫，终于到了本节课的学唱歌曲这一环节。在这一环节中，我将主要运用：以难点节奏为切入口，教学、学生自学相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）1、解决难点；X X X X | X X X X | X X | X o小

16、声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏2、重听录音范唱，思考：想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词（1） x x x x|x x x |x x| x 校园地里播种上 金 玉 米（2）x x x x|x x x |x x| x 我来锄 地 你来割 茅 草（3）x x x x|x x x |x x| x 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水第一句由教师示范x. x节奏第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：锄要种三处附点要唱清楚，让学生体会马蹄声）5、请

17、学生对学生的演唱进行评价，教师总结学生的意见并结合自己的意见，表扬唱得精彩的地方，并纠正唱错的词句。6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）8、教师对孩子的演唱予以评价在以上的教学环节中，我以解决难点为切入口，循序渐进的打开学生的音乐智慧之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节我主要运用谈话法，练习法等方法，还注重生生评价与师生评价，因为在二年级音乐教参的第一单元中提到，要注意培养学生评价自己与评价他人的能力。第四大环节：表演歌曲，我主要采用创编练习的方法来完成。1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。3、教师示范教材里的伴奏沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下4、全班孩子练习5、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏6、师评价虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织