太阳是大家的 教学设计

1、25、太阳是大家的教学设计道林镇清水学校 蒋金一、激趣导入1、欣赏歌曲种太阳。2、引出太阳，和太阳打招呼。3、设疑：太阳属于谁？学生讨论交流。4、师小结：没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌（板书课题）5、学生读课题。二、初读诗歌1、师出示朗读要求，学生自由朗读课文。（课件展示朗读要求）2、检查朗读情况：1课件出示词语：红彤彤、趁着、晚霞、陪着、干部，指名朗读。2解决问题：这首诗歌一共分为几个小节？3分别找四名同学们分小节读诗歌，其他同学做小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。4学生评价朗读情况。三、领悟诗意1、听了同

2、学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？2、师朗读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节） 1你们觉得老师读得好不好？哪些地方好？生1：老师读得有感情。生2：老师的字音读得准，读的时候有节奏感。生3：老师读的时候有重有轻。师：谢谢你们真诚的评价，你们听得很认真。师：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁想看一看？ 2课件展示“朵朵白云”太阳让白云发生了神奇的变化，看！（课件展示“红彤彤的晚霞”）3现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？4师：多美啊！你们也向老师刚才那样美美地读读第一小节。 指名读有感情地齐读。 5师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让

3、我们把这一切美好都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。（课件展示：动画）3、太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？（课件出示第二小节） 1学生讨论交流。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友） 师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作） 师：有这样的金光，鲜花才开的更加的- 师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。 师：原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。 师：最有意思的就是太阳陪着咱们欢快地玩了。师：你那你就把这种欢快的心情读出来吧？读读后两行。（指导面带笑容地读）

4、2你们喜欢这样的太阳吗？ 师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？ 师：如果能加上自己喜欢的动作就更好了。 全班边有感情的朗读，边做动作。 3同学们，我们注意到这里有一个 （课件着重显示省略号） 请同学们思考省略号在这里表示什么？ 生：太阳还做了许多的好事，没有说完。 师：聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？ 师：说得多好啊！我要把它打下来。4又没有手、又没有脚，却可以做这么多的好事！文中是把它当做什么来写？这种修辞手法叫做什么？（板书：拟人）5太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。（课件展示：我来背一背）6生齐背。4、

5、太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去哪儿了？去干什么了？（课件出示：三.四小节）1指名生读第三节并回答太阳去哪里了。生：去别的国家了。（课件出示英国、法国、美国、瑞士）2我们注意到第三小节的标点符号，蓝色的是-（课件：感叹号变蓝色）师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？ 生：舍不得，我不想让她走。 师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！ 师：听得出你真是舍不得太阳啊！ 师：那绿色的问号呢？谁来读读这一句？ 师：找个同学完整的读读第三小节。 3指名读第三节。（强调读得很有感情，特别是

6、感叹句和问句）5、谁愿意读读第四小节？ 1指名生读。2师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得 生：轻一些。 师：请你再来读一读。3思考：太阳去别的国家干什么了？ 师：同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书） 生：鲜花，小树，小朋友。 师：太阳把她的金光也往 生：鲜花上洒。 师：她也把小树 生：往高处拔。 师：她也陪着 生：小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。 师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题） 生：太阳是大家的。6、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小朋友说什么？（课件展示外国小朋友） 1学生自由发言。 2师小结：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落，让和平永驻人间。四、朗读背诵。师：接下来，我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师，好吗？生：好！师：