高中语文现代文阅读答题技巧申怡老师

1、讲座：读过很多的名人：申怡，不可理解的微信，我想和我一起四个月的你会在晚上离开。 另外，写离别的话，诉说对你的依恋，表达对你的感谢，有你的陪伴，漫长的冬天充满了温柔，凛然的风吹走了我的希望，有你，我安心地等待春天的到来。 结果，因为没有时间告别，我睡了，今天早上醒来，我还一句话也没说就和你分手，心情很不平静，就这样走了吗？几个月后能见面吗？ 不由得伸出手抚摸你的位置，触手热得吓了一跳，发现你并没有按约定离开。 你的流程忘记了，让我的生活极端不愉快，我打开门，打开窗户，不能释放你的热情。 我的薄裤子，桃汗还湿着蓝衬衫。 我看中庸。 你让我深深地理解了还没有达到的道理！ 我现在爱过害怕的你呢。 说

2、再见吧二情长了，你就不穿秋天的裤子了吗？ 找个虫洞休息，说不出话来，只是出汗！ 今晚再见面吧。 能拥抱春天吗？好吧，、读文章，尴尬的读书问题，文章的第五段写为“美盗视彬笑”“上也笑”，请分别简单地说明两处“笑”的原因。 彬总师也说，太祖“马上以克李90约，卿为使相”。 副官潘美想着祝贺。 彬说。 “不是这样的。 丈夫也行，依靠天威，追随庙莫，能成功，我有什么功劳？ 情况是绝品。 ”美说道。 “什么是什么？ ”彬彬说。 “太原不是平尔。 ”，然后献上俘虏。 既然听到了“本教授卿用相，刘继元不下，婆婆等着”的这句话，美盗便微笑了。 感觉，突然塞满了，所以美丽没有隐藏，然后，实际上笑着，彬先生给了3

3、0万美元。 彬先生退却说“人生需要花什么，好官员也赚不到钱”。 0.62，0.16，3.69 %，69.60%，包括读生活，道映，南朝宗炳画山水序，即作者的主观思想通过客观的外在物体反映出来。 读表层，即外在的“人的事物之景”，读深层，即作者的“情理志神”，所谓“读”是通过表层到达深层的过程。 作为读者，应该跳过根据答案分析问题的被动阶段，从作品本身和问题本身寻找答案。 按照作者文章的规律，一定能从作品的线索中找到出题者想要的东西。 秋海棠花早上在去研究所的路上，仰望人们院子里秋海棠花开得很鲜艳。 这让我想起了故乡院子里的海棠花，现在也是开花的时候。 我喜欢海棠花，但好像和海棠花无缘。 家里的

4、院子里只有两条，但是如果去记忆中寻找开花时的样子，只能找到很少的片断。 记忆中最深的是黄昏，在房子南边的悬崖上玩耍，看北边，看屋顶，其中纵横有一条缝隙，就是街道。 也可以想象波浪，但结果很单调。 但是，在这个单调的屋顶中，突然看到了花顶，像夕阳一样地闪闪发光。 当时，我真的有说不出的喜悦。 其中有些人渴望自己到这棵树下去看看。 所以，我按了这一条缝隙的数量，终于发现自己家的海棠树有两棵。 我马上跑下悬崖，回家站在秋海棠树下，站到淡红的花团消失在黄昏，朦胧地留下了淡白。 但是，这样的情景只有一次，剩下的春天在北京度过了。 北京是个古都，虽然可以有很多机会做赏花的情事，但自己并不太幸福。 我只去中

5、山公园看了芍药，就去颐和园看过玉兰。 关于海棠，不仅没怎么见过，好像也没听说过海棠有名的寺院。 北京的春天很短，很短几乎没有。最初是残冬，但是刮了好几天风，一看到树就长出了嫩叶，已经是夏天了。 夏天一到，我又回到故乡。 院子里的两棵秋海棠已经被大叶子复盖得密密麻麻的，很难想起上面圆圆开的花。 吃完晚饭后，移动椅子在海棠树下乘凉，从叶子的间隙能看到灰色的天空，上面埋着一颗星星。 这时，经常自己什么也不想，轻轻地把困倦压在眉间。 我真的半夜睡醒了，听到海棠叶不停地响，才知道外面下雨了。 在这下垂的五月的日子里，当心里充满悲伤的时候，这样深深的乡愁压在胸前，感到痛苦。 同时，我很珍惜它，欣赏它。 她

6、以为我是一个有家乡和祖国的人。 故乡和祖国相距很远，但现在离眼前很近。 我离开他们的时间越远，他们就越接近我。 我的祖国在苦难中，我想看到它，把祖国叫到我面前，就像这朵海棠花，我应该感谢它。 文章开头说“我喜欢秋海棠花，但好像和秋海棠花没有缘分”，作者为什么和秋海棠花真的“没有缘分”(3分)读一片树叶的构想结构大纲，读第一层：整理水平，神圣沉稳的刘心武我家住在南岸狮子山，从那里可以访问更高的真武山。 真武山有陡峭的道路，里面有陡峭的岩石，外面有很深的悬崖。 那天很开心。 回来的时候，我故意跟在悬崖边上走着，跳着。 七岁的我还不知道生命的重要性。 做那种事的话，我想让妈妈看到我着急的动机。 在那

7、悬崖下的山谷里，荒草中出现了怪石，那石头自然形成了皿蛇的状态，其中之一像蛇头和蛇头一样耸立着。 混沌的我，向悬崖下扔石头，把握难以投掷的重心，从侧面看身体姿势更有感染力。 *，小时候，我做着危险的事。 我还记得那天母亲的身影。 她依偎在路深处的绝壁上，慢慢地走着。 她后悔在走上那条路之前没有紧紧握住我的手，把我控制在她身边，她自己虽然向前移动，但眼睛一定一直盯着我。 我恶作剧地跳起来，不由得朝她笑，惹怒了她，惹怒了她，悬崖的边缘在我活跃的生命数英寸之外。 后来，特别是长大后，想起了母亲那时的态度，很吃惊。 根据普通的心理逻辑和行动逻辑，母亲应该不安地向我叫了起来，再走着把我拉到了路的深处，她冷

8、静下来，不叫，不叫，还没有和我说话的迹象，她只是缩着嘴唇，冷静地看着我那条崎岖的路终于走完了，拐弯了，道路两旁形成了一个被芭比草和灌木复盖的悬崖，妈妈终于抓住了我的手，沉默，我只是觉得她肥厚的手掌满是感冒湿汗。 *，妈妈虽然很担心，但很冷静。 当我写第一部长篇小说钟鼓楼时，妈妈住在我的小书房里，我把桌子伏在稿纸上写，妈妈在我身后，静静地靠在床上看别人的作品。 我有时回头兴奋地对她说，我有一段时间觉得自己很优秀，又让她听，她听了，实际上没有评论，没有鼓励，只是静静地微笑，而且，有时她把手边读的作品的一部分内容讲出来，那个作品我不觉得有什么参考价值，不太忍耐地听妈妈的介绍，妈妈当然觉得写得很好，她

9、也没加赞美，她冷静地给了我*、母亲面对儿子和别人的作品，客观冷静，后来钟鼓楼获得茅盾文学奖。 那时妈妈住在成都哥哥家。 我给他们写信，妈妈也马上给我一个人回信。 但是，那封信里一句我获奖的话都没有说。 没有祝贺的话。 只是静静地命令我做几件家务，我工作成功了，得意的时候最容易忽略，*我的作品获奖的妈妈静静地吩咐我做家务，2000年第三次去巴黎，又去了罗浮宫看了达芬奇的蒙娜丽莎。 在众多观众中，我突然不需要把蒙娜丽莎脸上的表情概括成笑容，其实产生了神圣的镇静感。 那时妈妈成为仙人十二年了，我盯着蒙娜丽莎，觉得妈妈的脸重叠在上面，继续给我看。 *、我感到安静的神圣，、神圣的冷静，当我面对危险时，我

10、满足，成功时，安静是神圣的，生活中母亲的“冷静”是用什么方面来表现的？ 请按照文意进行概括。 如何理解最后一段“神圣沉静”的意思及其表现效果，夕照侵入书房，只有胡雷文集、苏格拉底小像、镇尺小像、蚂蚁、泥公鸡、文字可以永久居住，对商品社会一言不发，匪徒的想法、犹豫、恐惧、泥玩具的乡小商品集散地、精神和物质读第二层：把握点脚下的古道用宽大的石条铺好，爬九十九段台阶就能到达寺顶，神殿上有几个碑文，制作了北宋的司马迁泥像，寝宫后用圆形砖筑墓，墓顶是柏，傲慢地指着苍穹。 十岁那年，我在作文比赛中获得了第一名。 妈妈还年轻，赶紧跟我说自己的事，说我小时候的作文更好。 老师不相信那么好的文章是她写的。 “也

11、许我还不到十岁。 ”我听了很扫兴，故意笑了笑。 “可能吗？ 也许还不来”，她解释道。 我假装不注意她，使她非常生气。 但是我承认她很聪明，她是世界上最美的女性。 她给自己做了一条蓝色的白花裙子。 阅读第三层：理解感情对住在河里的人来说，河是秘密。 谁能带着柔软雄伟的文章在河里写四季歌？ 我做不到。 也许你也做不到。 我一直喜欢读关于河的诗文章，爱河注视河的心都是湿的，有时那种心像渔灯，照不到岸的黑暗的天空，但那光和水是朋友，受到尊敬。 谁能在河的内心深处写一篇尖锐的文章？ 我不在。 恐怕你也不在。 我说了河流的秘密不会告诉别人。 赞美河流是消除河流和我们越来越激烈的敌意和隔阂的方法。 爱河的人

12、，羡慕鱼，常说鱼属于河，所以可以来到河的深处，访问河的心。 但是，谁觉得现在的鱼和河的亲情正在淡薄，新闻媒体报道说河的鱼正在急剧减少。 所有的水和鱼的事件都归结为污染，但污染这个词怎么能讲述在河的深处发生的革命呢？ 谁知道鱼背叛了河，还是河把鱼赶出了家？读第四层：共鸣，“形散”主要以选择的材料、材料的组织和表现方式的运用等外部形式来表现。 “形散”主要是1 .选定的材料多是司马庙中论述古今的叙述内容。 2 .时间宽阔，空间转换宽广的合欢树为10岁、20岁、30岁等，湿润的回忆为“70年前”“70年后”等。 散文的主要特征是“形散神集”，而“形散”主要是1 .所选材料内容多2 .时间宽，空间转换

13、宽3 .表现方式通过记述、讨论、描写、抒情等表现方式的活用来表现。 比如说，让“书虫”成为夫人、碧云寺的秋色、秋海棠花、浙江的兴趣等。 散文中的“神”是指外部“形式”中包含的思想感情。它是内在的，体现了作者的创作意图。 “神”是灵魂，支配着看起来零散的“形”。 散文选择的材料以线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件。 那是人、物、事件、感情、时间、空间。 神集的特点是阅读散文、抓住线索、把握主旨、理解境界。 但是重要的是把握主旨。 寻找“神”的主要方法：寻找文眼、体验抒情性抒情的主要方法：直接抒情、间接抒情(托物言志、贴近情景、情景融合等几种方法)，(3)现代文可以阅读论说类、实用类

14、、文学类等多种文本。 1 .对文章中重要词语的理解和解释2 .对文章中重要句子的理解和解释3 .对文章中的信息的分析和筛选4 .文章结构、作者的构想的整理和分析5 .文章内容的摘要和摘要6 .对作者的思想感情、观点的理解、分析和摘要7 .根据文章内容的合理推断8 .对文学作品的语言、表现手法和艺术形象的鉴赏9 .文学作品的思想内容， 作者的感情的把握和评价，10 .从不同的角度和水平观察和评价文本的内容和形式，阐明和评价11 .基于知识积累和生活经验的文本意义的思考、理解和解释，2014年现代文读书大纲的解释，散文读书能力，评价思想内容的理解，构想结构的把握，鉴赏表现技术的认识，文意的摘要思考

15、流程、计划布局、表现方法、表现手法、修辞手段、语言风格等，作者文章的观点、态度是文章思想内容的核心。 大学入学考试一定要考试，只是调查的形式不同。 有时直接调查，有时间接调查。 直接调查经常表现为对全文思想内容的理解和评价。 1要求对一句话、一句话或者环境背景，结合全文，谈谈对考生的启发、启发。 2从全文综合分析，要求判断作者的创作意图和某个观点。 (一般是散文读书的最后问题)一、理解和间接考察评价思想的内容多表现为对文章中字句的理解。 1要求结合文本对标题、结尾或词语、某句、某段文字的表达发表见解。 要求探索与文本相结合的形象. 1、认真审查问题，树立面向问题的读书意识，以问题为桥梁，在课文

16、和考生的思维之间建立有效积极的联系，获得核心信息。 2、考生按解答要求，思考按问题要求展开。 必须严格遵守问题上出现的各项要求，全面遵守，不可泄漏。 3 .在解答过程中要与文本密切联系，考生的基本态度、观点、个性化判断、分析、独特的感觉、启发和评价必须根据文本进行说明。 解答理解评价思想内容问题的注意事项.1.直接考察理解全文的思想内容，再现原题. 20 .结合文章中“湿”一词的特定意义，说明沈从文认为“值得回忆的哀乐人事总是湿”的理由。 21 .沈从文20岁就离开了故乡。 一位评论家说：“沈从文在长达千英里的洪水中生活了一辈子。” 结合正文，我来说一下你对这个说法的理解。 (2007年潮湿的

17、想法)，一句话发生全文，一句话发生全文，方法指津，直接考察思想内容的问题多是整合全文的要素，要正确把握文本的主旨。 这种问题对考生的分析摘要能力有很高的要求。 21 .沈从文20岁就离开了故乡。 一位评论家说：“沈从文在长达千英里的洪水中生活了一辈子。” 结合正文，我来说一下你对这个说法的理解。 很明显，问题是，污水在沈从文的二十岁前和二十岁后分别起到了什么样的作用，各自具有什么样的意义。 从全文检索相关信息，按要求进行概括，段落说：“70年后，第一次去湘西山地，寻找污水的上游，寻找祖父一生难忘的故乡。“祖父二十岁就离开了故乡，这风土的光辉，一生都不会消失在祖父的人生中。 记住祖父最后的眼睛，沉默，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景中”，【参考回答】沈从文直到二十岁都住在洪水边的土地上。 二十岁以后住在这片土地的记忆里。 写实、虚书、2 .间接考察多表现为对文章中的词语段落的理解，19 .文章的第一段指出“这些文字和画总是一汪水边的理想”，讲述了这个