《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件2.ppt

1、19. “精彩极了”和“糟糕透了” 美巴德舒尔伯格,教学目标：,朗读 传情达意,怎样朗读才能传情达意？,做到传情达意：,1、根据课文的主要内容所要表达,的感情，确定朗读重音。,誊版 歧谨 腼腆,（bn）,（出版）,（jn）,（min）,（谨慎）,（tng）,(誊写),（q）,（歧路）,（tin）,（腼腆）,生字学习,糕迪 搂豪 置 司 妙 慈 祥 慎,（go）,(糟糕),（d）,(启迪),（lu）,(搂抱),（ho）,(自豪),（zh）,(安置),（xing）,(司机),（mio）,（c）,（s）,（shn）,(奇妙),(慈祥),(吉祥),(慎重),记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完

2、那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋, 点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。,兴 奋,赞 扬,得 意,做到传情达意：,2、根据内容感情，处理好停顿节奏快慢。,太长的句子内应有短暂的停顿。,整个下午我都怀着一种自豪感 等待父亲的到来。我用最漂亮的花体字 把诗认认真真地 重新誊写了一遍，还用彩色笔 在它的周围 描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地 把它平平整整地 放在餐桌的 父亲的位置上。,自 豪,信 心,做到传情达意：,3、根据句子形式和语气的不同

3、，确,定采用不同的语调。,掌握三种语调：,1、降抑调：语势由高到低。符号“ ”。,2、高升调：语势由低到高。符号“ ”。,3、平直调：语势平直、舒缓，没有明显的,表示肯定、祈使、称赞、欣喜等语气。,表示否定疑问，反问等语气。,高低升降变化。符号“ ”。表示陈述,说明。,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？ 多美的诗啊！ 精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋, 点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。,兴 奋,赞 扬,得 意,做到传情达意：,1、根据课文内容所要表达的感情，,2、根

4、据内容感情，处理好停顿节奏快慢。,太长的句子内应有短暂的停顿。,3、根据句子形式和语气的不同，确定,采用不同的语调。,确定朗读重音。,阅读第5自然节至第 15自然节：,根据文章的主要内容和表达的感情：,1、标重音,2、划停顿,3、标语调,“这是什么？” 他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩 极了 ”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得 他读了几 个小时。 “我看这诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “亲爱的，我真不懂 你这是什么意思？” 母亲嚷着， “这不是在你的公司里。 巴迪还是个孩子，这是他写的第一 首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗 还不够多么？ 哪条法律规