七年级语文上册 金色花课件 北师大版.ppt

1、金色花,七年级上册,1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.品味诗歌的精美语言，在朗读中体会浓浓的母子情，体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀，让学生感受到美的熏陶和感染，培养高尚的审美情趣。（教学重点） 3.学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法。（教学难点）,泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多

2、歌曲。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。,检查预习 （1）给下列词语中加点的字注音，并读一读。 匿（ n）笑 祷告（ do ） 花瓣（ bn ） 衍（ yn ） （2）解释下列词语。 匿笑：偷偷地笑。 祷告：宗教徒向神求保佑。,探究一：请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？,初读感知,写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。,三次嬉戏 1）第一次嬉戏（14）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（56）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（79）：“

3、我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。 这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的 。,喜爱、依恋 （可见他们母子情深）,探究二：整体感知，理清思路。,探究三：“我”变成金色花后干了什事？ 妈妈 我 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚时,开放花瓣，散发香气,跳妈妈面前，恢复原形,将影子投在书页上,探究四：从文中故事中， 你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。,我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。,孩子 天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈 妈妈 慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子,探究五： 我变成金色花,为什么不愿让妈

4、妈知道? 因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐,探究六： 为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。,探究七：妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？,妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。,嗔怪chn gui 表面上是责怪，但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。,探究八： 泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？ 他想象自己变成一朵金色花，是为了方便 和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。

5、花瓣。 花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接 触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣 洁也可以代表孩子的纯真。,舐犊之情,涕,散香气 金色花投身影母子情深 捉迷藏,母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,泰戈尔经典语录,1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。,1.完成本节课的同步练习。 2.预