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文档简介

1、古文二篇，西师版小学国语六年级，文言文：指用书面语言写的文章。 对于白话文，区别于白话文。 在我国古代，用口语和书面语来表现同样的事情是不同的。 比如，想问问谁吃饭了，用口语表达的是“吃饭了吗？”。 书面语言是“吃饭怎么样？ ”。我国古代，所有的文章都是书面的。 因此，现在我们一般把古文称为“文言文”。 司马光救助友，原宋史，学习目标： 1，准确，通顺，感情用事地朗读课文。 2、理解古文的意思，知道司马光是什么样的孩子。 3 .背诵课本。 闯关一：通读课文函数，1、自由朗读，注意准字音，通读句子。 戏剧：瓮：不：大家：放弃：裂开：玩耍：盛东西的陶器，腹部很大。 这里指陶制的大水槽。 沉没，沉没

2、。 京都。 放弃，放弃。 敲一敲。 飞出或喷射到外面。 闯关二：流利地读课文函数，1、语速适中，停顿合适。 司马光救友，司马光救友，光/生七岁，和群儿演戏，一个人爬瓮，掉脚，掉水，大家扔，拿着光/石，敲瓮，喷水，孩子活着。 问关三：理解文意关，1、自己用注释和文字对照等方法理解古文的意思。 然后小组合作交流，不懂的问题领导创造了记录。 2、小组合作交流，不懂的问题领导创造了记录。 光生七岁，和孩子们在法庭上玩司马光七岁的戏时，和孩子们在院子里玩，爬球棒，脚掉在水壶上玩，脚掉在水壶上，脚掉在水壶上，大家扔了其他孩子吓跑，拿着石头不知是谁复述了课文，司马光7岁的时候，和一群孩子在院子里玩游戏。 一

3、个孩子在爬水缸玩，不小心踩空了脚掉到了大水缸里，其他的孩子都吓跑了。 只有司马光拿着石头打碎了水，水流了出来，孩子得救了。 阅读课文，想想：(用原文回答)，(3)事情的结果是什么？ (1)故事的原因是什么？(2)事件发生后，别人怎么了？ 司马光是怎么做的呢(经过)，原因：经过：结果：和群儿一起在院子里演戏，一次爬上瓮，脚掉到水里了。 一切都被抛弃了，拿着石头打破球棒，水汪汪的。 我必须活下去。 机智勇敢，凡事冷静，动脑筋。 从司马光救人的故事来看，你觉得司马光是个什么样的孩子？司马光从小就喜欢动脑筋，想办法，后来成了宋朝有名的人，写了一篇有名的资本通鉴。 同学们如果想了解司马光的话，放学后试着读一下司马光的故事：智力大关，脚没有下沉() 1，我可以读准字音。 米米，2，我能理解。 一起爬瓮() 大家扔() 拿石头打破瓮() 水溅起() 反馈练习，1 .加点的字注：爆射() 都爬瓮()2.解释下加点的字翻译句子。 只要拿着石头打破了瓮，水就溢出来了，还活着。 爬到瓮里，脚掉到水里了。 3 .本文通过的故事，称赞了司马光的品质。 如果你在的话，怎么办钥匙关四：自我展示关，1 .正确流利地

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