2016年中职教改项目立项设计

1、广西师范学院 黄艳芳一、教改项目立项申报思路 二、教改项目立项设计的要求 三、教改项目立项设计实训,申报,选定课题、填写申报书并上报立项设计。,实施,获准立项后制订实施方案，开展研究与实践。,结题,撰写研究报告、结题申请表，请专家鉴定。,推广,学校或有关机构组织成果推广。,从教改项目工作的流程说起,一、教改项目立项申报思路,教改项目立项要围绕我区职业教育发展尤其是教学工作中亟待解决的重点、难点和热点，对我区职业教育教学改革与发展具有重要意义，并能培育和产生具有较高理论水平和应用推广价值的教改成果。,二、教改项目立项设计的要求,广西职业教育教学改革项目申报书,解读,项目

2、名称,项目名称要明确、具体、通顺,实例：项目名称,立项依据及目标,1研究现状与背景分析,A.针对本项目所做的文献综述，写出与本项目相关的研究现状。 B.分析本项目立项的背景体现立项的必要性。要抓住本项目名称的关键词来阐述，忌假、大、空、远。 C. 写出与本项目有关、已有的教学改革基础和环境，体现立项的可行性。,实例：研究背景,2.研究目标、研究内容、要解决的教学问题，创新点、拟采取的方法及主要特色,立项依据及目标,研究目标：明确、准确、具体、可以验收。,实例：研究目标,2.研究目标、研究内容、要解决的教学问题，创新点、拟采取的方法及主要特色,立项依据及目标,研究内容：围绕研究目标展开。内容具体

3、、全面、有逻辑关系。而不是罗列成果形式或实施过程。,实例：研究内容,题目：学前教育专业“行为导向教学法”的实践研究 研究内容： 1.到幼儿园开展调研，了解幼儿园对本专业人才的需求。 2.对调研数据进行归纳、分析，写出调研报告。 3.项目组成员参加有关“行为导向教学法”的培训，掌握这一方法的流程。 4.修改专业人才培养方案，确定运用行为导向教学法的课程及具体实训项目。 5.编写学前教育专业运用行为导向教学法的校本教材。 6.总结研究成果，聘请专家进行结题验收。,修改： 1.学前教育专业应用“行为导向教学法”的可行性研究 2.学前教育专业适用“行为导向教学法”的课程研究 3.学前教育专业应用“行为

4、导向教学法”的具体实训项目研究 4.学前教育专业应用“行为导向教学法”校本教材的开发与研究 5.学前教育专业应用“行为导向教学法”的实证研究 6.学前教育专业应用“行为导向教学法”的效果研究,2.研究目标、研究内容、要解决的教学问题，创新点、拟采取的方法及主要特色,立项依据及目标,要解决的教学问题：应体现教改的重点、热点、难点。,2.研究目标、研究内容、要解决的教学问题，创新点、拟采取的方法及主要特色,立项依据及目标,创新点： 新观点提出前人没有提出的见解； 新做法采用前人没有做过的方法； 新发展对理论、方法应用有新的拓展。,创新包括： 理论、观点上的创新：提出一个别人还没有研究过的课题。 方

5、法上的创新：用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题。 应用上的创新：将一种理论、一个观点首次应用到实际中去、将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去。,1.本课题将以我校为研究实施点，对1500名学生进行实践教学，通过调整方案后，本课题研究成果将辐射广西区内多所中职学校。 2.拟实现理论研究与现实实践的合理对接。基于调查实践活动，尝试实现理论与实践的完整结合，切实发挥理论的指导意义。本课题的成果可以为其他中职院校借鉴，并具有推广价值。 3.工学结合、职业导向能够实现较大规模、较快速度、较高水平地培养高技能汽车营销人才，成为多种培养方式中的最佳方式。这对

6、提高汽车营销高技能人才培养的水平，更好地为企业、地区经济发展服务，具有十分重大和深远的意义。 4.在这一培养模式下培养出来的学生，不仅能适应企业的需要而且能有一个良好的职业发展，从而使得学校既然学生、家长的欢迎又受到企业的青睐，这有利于我校的招生和就业。,例：汽车营销专业汽车实践教学体系建设与实践,创新点：,这是项目的创新点吗,例：职业院校民族文化传承研究,创新点： 从产业专业学业就业的视野来研究民族文化的传承,这是项目研究中哪种创新形式？,2.研究目标、研究内容、要解决的教学问题，创新点、拟采取的方法及主要特色,立项依据及目标,拟采取的方法：针对要解决的问题，提出对策。 注意不要写成“研究方

7、法”,要解决的教学问题：中职师资培训中针对性不强，内容泛化，方式单一，实效性弱化等。 解决教学问题的方法： （1）建立定制化培训系统模型，形成师资培训的科学流程。这一模型包括前期需求调研-培训诊断-培训准备-编制培训方案-培训实施-效果评估-成果转化-结果反馈。其价值在于能够保证全面、准确地分析培训需要，在明确的培训课程、培训师、培训形式下，获得预期培训结果，解决中职培训针对性不强的问题。 （2）研究开发定制化课程。运用DACUM方法进行中职教师职业能力分析，并根据广西中职教师专业化发展技能与素质提升的培训任务，设计、开发系列师资培训项目，可以迅速根据培训需求对培训课程、培训师资、培训形式等各

8、种资源进行组织、匹配，制定出最适用培训方案，解决培训内容泛化导致培训与提高教师综合素质的要求脱节、与实际应用脱节的问题。 （3）选择适宜的培训方式，打造高效课堂。根据中职师资特点，采用参与式、体验式、行为导向法等开展培训活动，解决单一的“满堂灌”、“填鸭式”培训导致参训教师不爱听、学不进、效果不佳的问题。 （4）建立机制，促进培训效果转化。通过指导中职学校申报和实施教改项目、举办各类优质课竞赛、班主任技能竞赛、信息化教学竞赛，以及培训选手参加国家级教学竞赛等，检验师资培训效果。解决培训实效性弱化的问题。使培训效果的检验不满足于参训教师的反应及学习结果，而是进一步考量他们培训后工作方式的变化、教

9、学业绩的提高。,例：中职师资定制化培训的研究与实践,2.研究目标、研究内容、要解决的教学问题，创新点、拟采取的方法及主要特色,立项依据及目标,主要特色：要体现先进性、示范性、独特性。,3. 预期效果与具体成果,立项依据及目标,效果：本项目的研究结果投入实际运用后所产生的效应。 成果：本项目实现预期目标的结果。,项目实施方案及实施计划,1.研究思路、方法和具体时间安排及进度,研究思路：研究的技术路线，可以用流程图表示。 研究方法 ：适宜、准确，注意区别研究方法与教学方法，尤其不要想当然臆造研究方法，所列研究方法应在实施步骤中有所体现。常用研究方法有：文献研究法、调查研究法、行动研究法。 具体时间

10、安排及进度 ：各项研究工作有落实，进程安排合理,2.项目实施的保证措施 从实施本项目所需条件的角度来说明，即从本项目具体情况出发来阐述实施的保障条件，而不是泛泛而论学校的优势。,项目实施方案及实施计划,3.推广价值（包括实施范围、受益学生数等） 对研究成果投入实际运用所产生效应的展望。,项目实施方案及实施计划,经费预算,资料费 调查差旅费 专家咨询费 论文著作出版费 结题验收会议费等,不用于购置硬件设备、办公用品、支出水电费、通信费、餐费等,实例分析,分小组。 对一个中职教改申报项目的立项设计提出点评意见。 将小组意见在全班交流。,三、教改项目立项设计实训,分小组。 边讲边练。 几个关键点：标

11、题；目标；内容；成果,一是选题具有针对性，针对自己教育教学的实际问题。,三是内容要适合自己。题目再好，但如果不是自己专长，不是自己喜爱，也难以研究。,二是选题要有一定的科学性、可行性、前瞻性和价值性。,选题,教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知教职成（2015）2号 专业设置与条件 教师队伍与建设 课程体系与改革 课堂教学与实践 学校管理与制度 校企合作与创新 质量监控与成效,2016年选题方向参考,请根据自己的实际确定一个选题,选题要有兴趣、有能力,项目名称,任何项目必须有一个名称表述其所研究的问题。 项目名称通常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个

12、陈述句把它表示出来。 名称是项目的高度概括。,项目名称三要素：研究对象、研究问题和研究方法。,例：中职学生合作学习策略的实践探索 研究对象：中职学生 研究问题：合作学习策略 研究方法：实践探索,准确、简明，不超过2 0个汉字,请将你的选题拟写成 项目名称,研究目标,围绕项目名称的关键词去设计,例如：某校要进行一项企业文化进校园活动的实践研究,设计的目标之一： 通过企业文化进校园活动，帮助学生掌握企业文化的知识，培养他们的职业意识、就业能力和合作精神”。,设计的目标之二： 探索企业文化进校园活动的教育意义，探索如何发动组织管理企业文化进校园活动，总结有效开展企业文化进校园的经验,评价： 目标一的

13、表述作为教育目标是完全正确的，但通过项目实践，希望获得什么项目结果则不明确。 目标二的表述更直接、具体。,研究目标与教育目标的区别,请写出你的研究目标,研究目标要明确、准确、具体、可测量,研究内容应当依据研究目标展开。 项目的内容也是项目要研究解决的问题。 研究内容的多少与项目选题的大小有关，项目选题越大内容就越多。 内容要适当，确保项目实施周期内完成；要与目标相辅相成，为研究目标服务；篇幅要适度，注意与实施步骤相区别。,研究内容,从所研究问题的定义，列出研究内容,人才培养模式,“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体

14、系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。,应研究的内容：理论基础、培养目标、课程体系、教学内容、管理和评估方式、实施过程,从所研究问题的定义，列出研究内容,教学模式,“教学模式”是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。,应研究的内容：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价,教学模式的构成有五个要素：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价,从所研究问题的定义，列出研究内容,教学体系,教学体系（Teaching System），是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体

15、。,应研究的内容：知识结构与框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计、教学结构评价,从所研究问题的定义，列出研究内容,职业精神,职业精神是与人们的职业活动紧密联系，具有职业特征的精神与操守，从事这种职业就该具有的精神、能力和自觉。 职业精神的八个基本要素：职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风。 职业精神的实践内涵：敬业、勤业、创业、立业。,应研究的内容,“研究内容”的内容,请列出你的研究内容,研究内容应更具体、完整、严谨,研究方法,教学方法与职业能力提升之间关系的实验研究实验法,中职生心理健康调查调查法,中职专业课程教学方法改革实践探索行动研究法

16、等,从项目名称看研究方法,文献研究法,文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。,广西19所转型本科高校基本情况及分析,调查研究法是通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。,调查研究法,行动研究法,故事： 美国总统派柯利尔去解决“印第安人问题”。柯利尔在解决这个问题的过程中发现：研究人员专门研究，执行人员又是一批，研究的结果没有被执行，行动的人没有研究，问题就得不到解决。发现这种情况后，柯利尔就采用了一种新形式：在执行人员中挑选一批善于思考、善于研究的人员，边研究边行动，直到解决了印第安人的问题。所以有人就说，是美国的柯利尔创造了“行动研究”。,行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。,行动研究法的流程,根据你的研究内容，