优秀教案《晏子使楚》教学设计

1、晏子使楚教育内容： 晏子使楚教育目标：1、学生能阅读本课的生字并正确地写。2 .正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，展示课程。3、理解故事的内容，理解晏子反驳，体会到楚国时所表现出的镇定的思考深度、机智灵活，守护齐国尊严的凛然气概。4、初步理解句子间的逻辑关系，认识简单的推论。5 .了解学生为了维护国家尊严挺身而出，依法追求的爱国感情和尊重他人的道理。教育重点：理解故事的内容，理解晏子反驳，体会他沉着睿智、机智，维护齐国尊严的凛然气概。教育难点：初步理解句子间的逻辑关系，认识简单的推论。教育过程：一、个人简介背景、暴露。距今两千多年前，我国历史上出现了群雄争议的春秋战国时代。 其中齐国和楚国

2、是大国，齐国的强大不是一个人。 这个人虽然个子矮，但口才雄辩，被其他国家交给了外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的纠纷。 他是晏子。 可以根据学生自己的预习来介绍晏子。 公布课题，理解“使”“楚”是什么意思二、先读课文，整体感受。1、学生用自己喜欢的方法自由阅读课文，教师提出了初读要求1 )根据拼音，读准生单词的读音。2 )根据课文的内容，请考虑一些事情3 )在不明白的地方做个记号。2 .交流以上问题。1 )学生发出自己不能取的字音，在全班交流。2 )正文说了三件事。 国王想侮辱晏子，晏子每次都反驳楚国，维护了楚国的尊严。 学生交流，其他同学可以补充。 (请参见。)3 )发出不懂的语言和句子，

3、教师和学生一起讨论交流。三、深入探索正文，突破重大难点。1 .默读课文，思考和写出理解1 )国王为什么要侮辱晏子？默读课文，画相关的句子。 可以启发学生将文本相关的句子和背景结合起来进行深入的研究。 楚国势力强大，有吞并各国的野心。 侮辱晏子是侮辱齐国，显示国威是吓唬齐国，让齐国服从。2 )国王是怎么侮辱晏子的？从第三、四、五自然节描述晏子的言行句子，学生可以把楚国对晏子的侮辱连接三次，进行比较、分析，整理楚国战略和感情的变化。 第一次，晏子个子矮，抓住晏子身体的弱点侮辱了他，国王的心很骄傲。 其次，楚王以貌取人，侮辱程度大，骂晏子不可，侮辱点从外面到晏子个人，楚王的心已经生气了。 第三次，上

4、次第二次失败后为了挽回面子而进行的更严重的骂骂，采用了迂回战术，不直接对晏子，而是虚拟地捉到了盗贼事件，侮辱了齐人的人品，王心骄傲和骄傲。3 )晏子是怎么反驳的？晏子第一次侮辱楚王的反驳：不是坦率地表示不开洞，而是通过毫无遗漏的推论判断使对方信服。 “这是狗洞，不是门。 只要访问“狗国”，就能从狗洞里进去。 我在这里等你一会儿。 为了理解楚国是个什么样的国家，你们先问了吗？ ”。首先肯定两点。 一个是“狗洞”，二个是“访问”、“狗国”从狗洞进入。 另外，基于两个肯定的判断，国王必须开门迎接晏子。 第二、三次反驳学生可以独立理解。 要鼓励学生创造性地理解，发展思考的独创性。 比如，读了晏子的第二

5、次反驳后，也许有学生会意识到晏子的反驳不仅有力，还很有艺术性。 楚王说齐国没有人，意味着没有人才。 晏子故意听不懂，用夸张后被嘲笑的方式反驳楚国。 国王更明确地侮辱晏子和齐国时，晏子装作有困难的样子，撒谎和说实话，然后把自己贬低为“最没用”的人，把楚国鞭打到最小的国家。 在这中间，装傻、贬低自己、取笑、卖掉自己，在笑之间一步一步地把楚国引到了尴尬的地方。 第三次反论更有艺术性，采用计算方法，不是暴露楚王的冤枉，而是以橘生淮北结的不同果实为例，给出了一个结论：水土差异、结果差异。 用这个事实来评价小偷，这是防守中的攻击：楚国是产生盗贼的国家。2、小组讨论交流，记录小组不能解决的问题，全班交流时共

6、同解决。3、全班交流。 (指定一个组回答，其他组补充。 (请参见。)4、楚王听了晏子的话为什么要说“没办法”？楚国王在智慧的晏子面前偶尔变得拙劣被动的尴尬情况，晏子没办法，不敢不尊敬晏子。5、为什么国王不尊敬晏子？国王教给晏子聪明的智慧，播放侮辱，不敢取笑宴会。6、总结：楚王想仗着权力，显示自己国家的势力，侮辱晏子，侮辱本质上和楚国平等的齐国，晏子每次都以势利领先，把楚王逼到被动的地位，维护国家的尊严。5、进一步理解晏子是个什么样的人。 他这种精神今天有什么重要意义，给了我们每个人什么样的启发？6、教师指导学生有感情的朗读课文。可以一边说课文，一边指导学生抓住重要的词语，感情用事地朗读课文。

7、学习了三个小故事后，还可以通过按角色朗读的方式，情感地朗读文本。扮演四，晏子使楚的故事。学生分组表演，教师可以指导学生的评价，从语言、表情、动作等方面进行评价。五、工作安排：必问：1、生字组词2 .晏子使楚的故事给别人听。选择问题：团队合作上课。收集晏子的故事。板书设计：晏子使楚国王穿过狗洞按了强盗晏子(失败) (胜利)狗国下国生偷走的国家强盛：强大而昌盛。访问：有目的地去看望人，和他说话。医生：古代官职。使命：接到命令出国。利用机会。侮辱：损害对方的人格和名誉，蒙受耻辱。命令：口头分配或命令的吩咐。冷笑：含有讽刺、不满、没办法、轻蔑、意想不到等意思和愤怒的笑。拙国：对自己国家的谦虚。欺骗你的

8、罪：欺骗君主的罪。撒谎。囚犯：监狱里的囚犯。盗窃：用不正当手段秘密获得。柑橘：果树的一种，指柑橘、柚、橙等。道歉道歉。安居乐业：安定地生活，快乐地工作。有些单词要特别提交，加强记忆。4 .多音字组语。(2)整理文本的条理，划分段落，总结段落的意思。教师读课文，学生要边听这个课文主要在说什么，是按什么顺序写的。这篇文章强有力地反驳了晏子的发展顺序，楚王侮辱了晏子，晏子不尊敬他。 (请参见。)这是通过阅读课本，以学生自学为主，教师进行必要的指导即可。 因此，分析文本的结构时，要让学生反复朗读文本，理解文本的内容，正确地把握作者文章的上下文。这篇课文按照事物的发展顺序分为三个段落。 (请参见。)第一

9、段：(第一自然段)这一段说齐国和楚国是大国。第2段： (第25自然段)讲了3次国王侮辱晏子，晏子反驳的事情。第三段：(第六自然段)楚王害怕不尊敬晏子。学生澄清段落后，发现第二段是全文的重点，主要讲晏子和楚王三次战斗智的过程。(3)结合阅读提示学习全文。(1)楚国为什么要侮辱晏子？国王想依靠国势发威。 (请参见。)(2)国王三次想侮辱晏子，晏子怎么说，他为什么这么说？晏子刚来楚国，楚国以他的矮小侮辱了他，不要从门口进去，但当他要求他从第一个挖的狗洞钻进去时，晏子相对坚决地反击了。 “这是狗洞，不是门。 访问“狗国”后才从狗洞出入。 我在这里等你一会儿。 为了理解楚国是个什么样的国家，你们先问了吗

10、？ ”晏子这样说的目的是，义正的话很严厉，不出声地反击楚国的侮辱，同时巧妙地把楚国给自己的难题还给楚国，让他打开门，堂堂正正地进门。晏子进城后，看到国王，国王又以貌取人，“齐国没有人吗？ ”“好的。” 来欺负晏子，侮辱齐国。 对此，晏子在胸前做竹子放进瓮里，访问楚国“小国有的一条规则：访问上等国家，派遣上等人”的低级国家，就派遣他们。 我最没用，所以被派到这里去了。 ”言外之意，我也不是下人，所以被派去了也不是下人的楚国。 晏子不声不响地把楚王对齐和自己的侮辱又还给了楚王，楚王不要哭，还得“一起笑”。晏子去酒席的时候，国王使用了预先准备的伎俩来侮辱晏子，但晏子平静地把“橘”变成了“枳”，说明齐人进入楚国成为了小偷，这是楚国社会的风气不好，楚国无法统治国家(请参见。)(3)后来为什么国王不尊敬晏子？晏子三次受到楚王的侮辱而坚决反击，维护楚王的尊严，表现超人的智慧和才能，“楚王侮辱了晏子三次，失败了三次。 这一切都使楚王充分认识了晏子的才能，明白了自己不能和晏子战斗，所以必须收敛自己的傲慢，不再尊重晏子。 (请参见。)此外，可以用列表的方法简单、明确地表达问题。侮辱楚王晏子我刚到楚国在晏子身上挖个狗洞在狗国挖狗洞见国王齐国没有人上等国派上人下等国派下人不使用的派遣地晏子去宴会齐人是强盗“橘子”变成“枳”。通过表格