排版设计说课

1、,Format design图文版式设计说课,视觉传达专业 卞颖琪,1. 紧扣特点说课程,2.依据课程说策略,3.依据策略说教学,5.任务驱动说过程,4.依据内容说手段,6.依据实际教学说创新,六步 说,1.紧扣特点说课程-课程概况介绍,图文版式设计是视觉传达专业的一门重要的专业基础课程。 它就是设计师将版式设计的三大元素文字、图形和色彩，根据特定的内容，编排在有限的版面上，使信息能迅速、有效的传递，并令读者在获取信息的同时得到视觉上的享受和心情的愉悦。,书 籍 装 帧 设 计,杂 志 设 计,报 纸 设 计,企 业 形 象 设 计,产 品 包 装 设 计,广 告 招 贴 设 计,网 页 设

2、计,1.紧扣特点说课程-课程应用范围,应用范围,速写； 构成基础； Photoshop； Illustrator； 图形创意.,前导课程,后续课程,企业形象设计； 印刷媒体； 标志设计； 包装设计.,1.紧扣特点说课程-课程定位,承上启下的专业基础课程，本课程涉及本专业最重要的设计规律和表现技法,图文版式设计,学生 特点,教学 对象,学习 基础,学习 习惯,高职高专视觉传达设计专业学生,已学构成基础，Photoshop软件等课程，有一定的专业基础和素养。,学习比较被动；缺乏对身边事物的观察力和对设计的追求,很多同学学习兴趣不低，学习过程中能够配合教师，但设计思维和设计方案很多时候脱离实际，这点

3、是学生在专业的前进道路上遇到的最大阻碍。,2.依据课程说策略学情分析,2.依据课程说策略课程设计理念分析,以平面设计行业的职业生涯发展为导 向，以学生为主体，教师为主导，以 完成具有社会价值和社会效应的设计 作品为目的,“以能力培养为中心”，进行实践、 分析，解决如何将“理论和实际相结 合”的问题,课程设计理念,课程开发：,培养目标：,实施教学：,课程内容：,理论教学 和实践教学 内容用任务 的形式提出 问题，鼓励 并督促学生 解决问题， 完成基础技 能训练。,学生实践 技能的培养 先进行排版 样式的模仿， 再激发灵感 进行“创意 设计”。,对好的设计 作品了解它 为何好，培 养学生的鉴 赏能

4、力。,给学生分阶段 的项目模拟练 习，锻炼学生 版面设计能力， 并与其他学生 之间相互交流 督促学生学习。,基础理论 技能训练,先模仿 后创意,培养鉴 赏能力,项目模拟 设计应用,2.依据课程说策略课程设计思路分析,可以胜任岗位： 杂志网页版式设计编辑； 广告设计师；,知识 目标,能力 目标,素质 目标,可以胜任岗位： 版式设计编辑； 广告设计师 软件制作（修图）,可以胜任岗位： 版式设计编辑； 广告总监,3.根据策略说教学教学目标,1、使学生了解版面设计作为传达信息的载体的特殊意义、目的、原则和设计方法， 2、掌握版面设计的基本规律和表现手法。,1、能够根据版面需要进行图形的设计与制作； 2

5、、能够熟练运用Photoshop、illustrator等软件 3、能够运用版面设计的基本规律（如运用大一所学的平面构成）等进行版面设计。 4、能够正确处理图形、文字、色彩的关系并运用软件完成设计任务。,培养学生对版面控制能力、对读者的视觉流程的引导能力和信息的准确传达能力,并在掌握相关理论知识的基础上进行更深入的研究。,3.教学内容教学安排,3.根据策略说教学教学内容,1,基础素质训练,卡片设计宣传单页设计画册设计书籍杂志设计,2,综合素质训练,训练学生将想法变成实际的设计制作能力 与客户沟通表达的能力,根据典型工作岗位版式设计人员岗位中的典型工作任务的分析，我们将图文版式设计教学内容设置为

6、：,教学重点,排版设计的基础知识的掌握,对排版设计的规律和方法进行认知与实践,正确协调版面文字、图片、色彩的关系,培养学生创新能力,教学难点,3.教学内容教学重点、难点,3.根据策略说教学教学重、难点,掌握不同平面媒介版面设计的特点,设计实用性,三、课程内容突破难点,设计流程标 准化,讲授的知识加强理解,引入真实项目，按照一定流程进行设计,优秀设计案例评析加强理解,3.根据策略说教学突破难点,版面设计的规律强化记忆,教法 : 项目教学、情境营造，教-学-议-做-评,教师是学生主动建构知识、能力的帮助者、促进者,师生互动,学法 : 任务驱动、探究学习，学-思-做一体,主动发现问题、分析问题、解决

7、问题,3.根据策略说教学教学方法,3.根据策略说教学教学设计,本课程采用“平时考核+期末考核”相结合的方式，其各占期末总评分数的60%和40%。 平时考核包括：课堂表现发言、作业、出勤、实践操作等，其中主要是作业练习，每次作业都记分。 期末考核包括：作品考核，主要看学生作品的创意、图片清晰与文字色彩的搭配，制作符合编排法则，软 件操作能力，没有印刷错误,3.根据策略说教学考核评价,4.依据内容说手段教学手段,2.多媒体展示：课程教学过程全部采用先进的多媒体教学，制作PPT课件，补充说明教材所缺乏的知识。 3.利用网络资源：可以培养学生多观察多交流多收集的习惯，借以提高本课程相关知识的认识。,1

8、. 利用教材：,版式设计 （ 姜宇穹 李鑫泽主编 上海交通大学出版社 2013年11月出版）,优点：对版面设计的设计方法 做了很详细的介绍。 缺点：具体案例比较少。,5.任务驱动说过程,教学内容：运用点、线、面的构成方法做一个品牌宣传单页的 版面设计 课 时：2课时 教学重点：掌握版式设计中版面与排版的基础知识 教学难点：如何灵活运用点、线、面的构成方法进行版面设计 教学方法：启发引导、现场巡回指导,授课时间 安排,任务布置 2分钟,任务理解分析 启发引导学生思考 3分钟,确定主题 收集素材 10分钟,总结评价：师生讨论学生自我评价。 15分钟,根据学习内容学生进行 策划构思 60分钟,5.任务驱动说过程,5.任务驱动说过程举例说明,原稿，虽然已具备一些信息，但条理不清，没有对应图文，毫无生气。,提高了视觉度，完成了样