2018年高考诗歌鉴赏知识点复习

1、高考诗歌鉴赏专题复习。高考诗歌鉴赏大纲要求：鉴赏文学作品的意象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点和态度，在考点讲解，鉴赏作品中的意象，包括事物、景物和人物，把握意象的特点，分析意象中的思想感情，理解意象的典型意义。欣赏作品语言包括准确理解相关词语的特定意义、隐喻意义和隐含意义；它还包括准确理解重要词语的深层含义和含义；欣赏诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果。欣赏和表达技巧包括隐喻、类比、转喻、夸张、互文、通感、双关、烘托、对比、讽刺、重复等修辞技巧，借用场景来表达感情，融合场景，支撑事物来表达愿望，借用过去来表达感情，借用过去来讽刺现在，运用经典，铺路，象征

2、，比较，对立，想上升和抑制第一，带头评价一部作品的思想内容包括总结主要思想， 分析作品的政治、思想和生活意义，欣赏作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，并指出其局限性。 诗歌意象赏析第一课是人物赏析，诗歌中的人物分为两类：一类是抒情主人公本人的形象，另一类是诗歌中描绘的人物。欣赏抒情主人公自己的意象诗是诗人主观情感的产物，必然有诗人的痕迹。欣赏诗歌中的抒情主人公形象，就是准确而生动地描述我们在阅读这首诗时所感知和想象的诗人形象。阅读下列宋词，完成下列问题。当我来到这片土地上，我找到了一个地方来封王座，用马保卫凉州。关闭河流的梦想在哪里破灭了？灰尘是黑色的，旧的貂皮大衣是黑色的。胡的人民还没有被摧

3、毁，寺庙已经被秋霜笼罩，感伤的泪水淌下了排水沟。今生，我的心在天山，我的身体在沧州老去。【注】沧州：古代隐士居住的水边。陆游晚年住在绍兴镜湖附近的三山里。浅析宋词中的人物形象。答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，分析：(1)首先用一句话概括他是什么样的形象，这个词的作者是鲁(2)结合原文，指出这个形象的基本特征， 可以从“胡未灭，鬓先秋，泪空”，“心在天山，身在沧州”来分析。 (3)最后，有必要指出这一形象的意义，即作者的情感是如何表达的。回答：(1)这个词描述了一个未被使用的英雄反抗黄

4、金的形象。(2)词中的人物曾经驰骋沙场，但现在他们被抛弃了，但他们仍有报效国家和抗金前线的雄心。(3)通过这个形象的塑造，我表达了我的感觉，我没有野心，也没有办法为国家服务。欣赏诗歌中的人物在送别诗、怀旧诗、永远在我心中的诗和爱情诗中，诗人经常在诗歌中塑造生动的人物，并通过写人来表达自己的情感。读下面的唐诗，完成下面的题目。派邹明福去灵武。贾岛曾经屠杀过西吉县。这匹马三年来都不胖。许多债务依赖于刀剑，官员们带着书籍回来。现在冒着边界的风雪远行北方，衣服单薄，风难暖。住在凌州的一个角落里，每天早上都能听到军号，通常没有客人来往。注明府：对县长的尊称。灵武：灵州(今宁夏灵武县)。请总结邹明富的主要

5、特点并作简要分析。答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，分析这是一首送别诗。这首诗通过细致的描写展现了邹明甫的清廉形象。寿廉写道，邹明富在西吉县工作了三年，这匹马很瘦，这说明他很瘦泰连说，他到了灵州，每天早上都能听到号角声，楼门还没开，说明他隐居，清静雅致。【答案】(1)邹明富形象的主要特征是诚实。(2)三年后，法官离开了，马仍然很瘦，伴随着那些书。如今，当你在雪地里旅行时，你的未来是艰难的，你单薄的衣服抵不上寒风。(3)邹明富清廉的形象正是通过这些细节得以展现。欣赏回答人物的步骤，并借助诗歌注释总结人物的特点。

6、将注释与原文结合起来分析人物的形象特征。结合文章的主题，人物的角色或效果。按照主题的要求，写出答案。第二节课是关于欣赏事物的意象，主要是指诗歌中描写的事物的意象。诗歌中的意象把诗人的思想和情感表达为“意象”，因为它们注入了诗人的情感。因此，要欣赏这些图像，我们应该更多地关注它们的内涵，而不是停留在表面。读下面的诗，根据要求回答。阎正的宅邸就像高喊唐杜甫绿竹的竹子一样，新梢从墙上冒出来。颜色侵入书晚，而阴太冷不能喝。雨洗隽隽网，风吹清香。不过，如果没有甩手，你就会碰上傅云长。注严：严武、郑国公。屠：竹笋壳。包书的布面。试着分析这首诗中描写的竹子形象。诗人用竹子告诉我们什么？答：_ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，分析：这首诗是一首关于“竹子”的诗，可以从以下几个方面来分析。通过阅读，我们可以看到这首诗的前六句是关于事物的，后两句是抒情的。那么竹子的形象可以通过前六句话来概括；(2)在总结了意象之后，咏物的目的可以用一句话来概括和分析，即“情”的分析。这首诗的目的不是独特的，只要它是合理的。答：(1)意象：嫩竹清新，竹荫凉爽，雨洗竹净，风送竹香。(2)这首诗通过吟诵竹子告诉我们：例1:尊重自然，顺应自然。例子2:照顾天赋，而不是摧毁它们。例3:期望被提升并有所作为。欣赏事物意象的回答步骤，并总结诗歌中描

8、绘歌唱的主要意象的特点。本文结合韵文，分析了叙述对象的特点，注重描写和评价词语的情感色彩，特别分析了它们的内在魅力。结合诗人自己的经历，作者分析了他的感受。第三讲欣赏风景意象，指诗歌中描绘的自然风景和人文景观。应该注意的是，诗中的景物，作为一个“意象”，已经融入了作者的情感；诗歌中多重意象的组合创造了一定的意境。对诗歌中景物意象的欣赏不仅要停留在景物的形状等外在特征上，还要揭示其中蕴含的思想和情感。所谓“所有的风景词都是爱情词”。读下面的唐诗并回答问题。初秋的军城，昨夜在秋风中进入了汉关，朔云边的西山月满。多次命令勇敢的士兵追击敌人，不要让敌人一匹马从战场上逃回。注严武(726765):嬴稷，

9、华阴人，化州(今陕西)人。公元764年秋，广德率部西征，打败了7万多名吐蕃人。这首诗的前两句描写了什么样的场景？道德是什么？答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，分析：第一步是把握诗中的主要景物，用自己的语言描述诗中的画面。前两首诗中有秋风、汉官、舒云、边月和西山。第二步是用一句简洁的话总结这些场景所创造的情景的特点。这幅画展示了初秋时边境上阴郁而凝重的夜景。第三步，根据字符，欣赏景物意象的回答步骤，并总结景物所创造的气氛特征。翻译以诗歌的形式描绘风景。根据艺术氛围的特点，分析作者的思

10、想感情。欣赏诗歌语言。第一堂课是精炼词汇。在一首诗中，一个被诗人反复锤炼的词能最好地表达诗人的思想和情感，体现诗人的独创性。因此，一首诗或一个词总会出现一个词。一般来说，炼字主要指锤炼：动词、形容词、量词和叠词，炼字动词，读下面的唐诗，然后回答问题。离开湖亭榕树是春风湖上的一个亭子，藤条藤与爱情分离。黄鹂在匈奴生活了很长时间，有四五次想哭。古人在写诗时非常注重炼字，诗歌中的动词“Xi”和“条”运用得准确而生动。请分别做一个简要的分析。回答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，分析这首诗是在动

11、人的时候写的，诗人用拟人化的表现手法创造了一个童话故事。整首诗说：春风在摇曳，景色宜人。我想告别过去我最喜欢的湖亭。微风中，亭子边上的柳条和藤条都很艳丽，仿佛伸出无数深情的手臂来拽我的衣服，不让我走。这一幕令人怀念。我已经活了很长时间，甚至住在树枝上的黄鹂也是我的老朋友。在这离别的时刻，离别的声音很长，透露出离别的悲伤。回答用“部门”这个词来描述一个动作会带来动态效果。它不仅符合纤细柔软的柳条藤的特点，还写下了柳条藤拉衣服、拉开衣服的动作，表现了柳条藤对主人深厚的感情。“乌鸦”这个词的使用不仅符合黄鹂歌唱的特点，而且似乎一直在说着话，以一种忧郁的方式说着再见，让人想起离别的眼泪。读下面的唐诗并

12、回答问题。新锦鸿的野心王巍的新锦鸿的袁野是宽大的，并没有大气的尺度。外城的门卫室紧靠着渡口码头，村庄边缘的树木将溪流与河口连接起来。银白色的河水闪烁着田野，尤其是山脊后面高耸的明亮、翠绿的山脉。正是在农忙季节，没有闲人，农民们都在忙着种地。注意污垢：灰尘。“明”字是“白水田明围”中最简洁、最生动的一个，请简要分析一下。答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，分析这是一首田园诗。描写初夏的乡村，雨后阳光明媚，诗人俯瞰袁野的景色。这首诗的前两句总是写新的阳光雄心的感受。中间四句具体描述了所见的景物，从远到近，从近到远，

13、有层次、有图案、有色彩、有亮度、有优美的意境，是一幅自然而美妙的画面。这首诗清晰健康，表达了诗人热爱自然、热爱乡村、热爱生活的思想感情。【答案】“明”是一个形容词，意思是明亮，充分显示雨后的“新晴”；诗人用大眼睛看着“野望”所看到的风景：河在田野外升起，“白水”在阳光下闪闪发光；比平时亮。读下面的唐诗并回答问题。江南的春天，杜牧唱绿，映红千里，水村山的酒旗迎风招展。南朝留下了480多座古老的寺庙，无数的塔楼笼罩在风雨中。在评论这首诗时，前人有两种观点：一种认为这首诗对“一千英里”有好处，另一种认为把“一千英里”改成“十英里”更为实际。你同意哪个陈述？为什么？请根据这首诗的主题做一个简要的分析。

14、答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，分析这个江南之春享有几千年的美誉。这四首诗不仅描写了江南春色的丰富，而且描写了它的浩瀚、深邃和模糊。明代，杨慎在登尼姑庵诗中说：“谁能听得见这首诗的含义很广，所以它不能指一个地方，所以它总是被称为江南之春。这个话题是一个开放的话题。“千里”和“十里”是有道理的，所以关键在于分析。答案赞成使用“数千英里”。这首诗不仅描写了江南春色的丰富，而且描写了江南的辽阔、深邃和模糊。江南之春这首诗并不是指某一个地方，只有用“千里”来描绘江南的广度和深度，才能与“480庙”相协调。赞成使用“

15、十英里”。这首诗的第一句和第二句都是关于我们面前的风景。只有10英里我们能听到莺叫，只有10英里我们能看到绿树和红花，只有10英里我们能看到风中的酒旗。简而言之，“十力”接近文字，能更好地反映我们面前的景物描写；同时，诗歌从小中见大，给人无限的想象空间。读下面的诗并回答问题。黄宣齐郁郁葱葱溪树暗，颓废河杂草湿。当黎明前下雨时，春天来了。注意杂草：杂草丛生。“郁郁葱葱”和“颓废”这两个重叠词的功能是什么？答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，分析叠词对考生来说并不陌生，它们出现在大量的抒情诗

16、歌中，主要表现为二是抒情性；第三，它能唤起读者的情感和想象。在理解了叠词的一般功能之后，我们可以结合诗歌本身来理解具体的表达效果。这五个字的绝句，标题为黄的轩，是关于春天的风景。“郁郁葱葱”这个词常用来形容茂盛的植被，也用来形容生机勃勃而美丽的天气。“颓废”常被用来形容风吹草动。两个重叠词的使用表明了作者写风景的意图。答春雨后水边植被的描写富有节奏感，增强了表达效果。“炼字”的四个思维角度是：1。修辞角度：云破月，花成影；2.音韵角度：寻找寒冷、清晰和悲伤；3.使用角度：春风和绿色江南岸；4.语境角度：鸟儿呆在池边的树上，和尚推着门走下月亮，回答提炼汉字的问题；第一步：指出词性和意义，说出是否

17、使用修辞，以及是否有语音效果。第二步：翻译单词(句子)周围写的内容，并恢复图片。第三步：分析单词(句子)在诗歌结构中的作用。第二，诗眼，即所谓的“诗眼”，是指在诗歌中能够发展意义和表达最强烈的关键词。它有两种表现形式：一种是诗歌句子中最简洁、最生动的词，如红杏出墙中的“喧闹”；其中一句是最精彩、最关键的诗歌句子，它是一首诗的主题，比如“哦，我怎么能向那些永远不会被展示出一张诚实的脸的高级官员和高官卑躬屈膝呢”。欣赏“诗眼”要注意与诗歌思想、情感和表现手法的联系，要注意认识人和讨论世界。读下面的唐诗并回答问题。浩初与人望山，送亲戚到刘景华宗元海边的尖山，看起来像一个刀斧手，秋来处处伤他的心。如果你想变成1000亿元，你可以分散到山顶，看看你的家乡。最后一句“王”是整首诗的中心。请简要分析一下它的美。答：这是柳宗元被贬柳州时写的一首思乡诗。当时，他正处于全盛时期，遭受了沉重的政治打击，这使他感到愤慨。他的诗强烈反映了他当时的悲伤和愤怒。前两句用隐喻来描述乡愁。在诗人的眼里，海边的高山像利剑一样一点一点地刺痛着诗人的悲伤。最后两句艺术地运用了佛教中的化身，徒然地扩展了他们的感情，倾诉了埋藏在心底的压抑，这种压抑是从我的家乡驱逐出去的。这是一首伤感的思乡诗，表达了对家乡的思念；这是另一首悲伤和愤慨的诗然而，希望不回来是痛苦的，