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文档简介

1、蒙台梭利教育理论,玛利亚蒙台梭利简介 玛利娅蒙特梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出“吸收性心智”、“敏感期”等概念。,二、蒙特梭利教育十大特点 1、 以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。2、“不教的教育” 蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合 良好的学习环境

2、、丰富的教育，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期 0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。 4、 教师扮演导师的角色 一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌；才能提供孩子适时、适性地协助与指导。,5、 完全人格的培养 蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子 一步步建构完善的人格 6、 尊重孩子的成长步调 蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。 7、 混龄教育让不同年龄的孩子在一

3、起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子 则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8、 丰富的教材与教具 蒙特梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材 料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9、 屏除单一奖惩制度 蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发式的教学成果 蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却 会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。,蒙台梭利认为儿童对于特殊的环境刺激有一定的敏感时期，这种敏感时期与生长现象密切相关，并和一 定的年龄 相适应，儿童发展就是建立在敏感期所打下的基础之上。蒙台梭利强调说：“正是这种敏感性，使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界。在这时期，他们容易地学会每样事情，对一切都充满了活力和激情”，同时，儿童不同的内在敏感性，使他能从复杂的环境中选择对自己生长适宜和必不可少的东西使自己对某些东西敏感，而对其它东西无动于衷”。 根据长期的观察和研究，蒙台梭利指出了一些心理现象的敏感时期： 1、语言敏感期（03岁）书写敏感期在四岁以后 2、秩序敏感期（03岁） 3、感觉能力敏感期（05岁） 4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.53岁） 5、运动敏感期（14岁） 6、学习生活和社会礼仪敏感期（2.54岁） 7、文

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