第6课 我的老师.ppt

1、人教版七年级语文第六课，我的老师，魏严，引进了新课，同学们，在我们的学校生活中，教过很多我们的老师。 从小学一年级开始，到现在为止，请想起几位老师教过的东西。在很多老师中，什么是一生难忘的呢？在每个人的心中，一定有最难忘的老师。 写了他，一定很感动。 今天，我们学习著名作家魏巍写的回忆小学老师蔡艺芝老师的文章。 魏巍，原名鸿杰。 抗日战争爆发后，他走上了革命的道路。 魏巍一直住在士兵们之间，解放战争的时候，在行军作战的间隙写了很多诗。 全国解放后，主要的作品有散文集谁最可爱，长篇小说的东洋等。 作者简介、课题解读、我老师的一篇文章是1956年9月29日在教师报纸上写的一篇令人回忆的散文。 课题

2、的“我”是作者本人。 老师是作者小学教师蔡艺芝老师。 学习学生的语言，高wi。 橘子清除杂草。 痣zh人体皮肤上产生的有色斑点没有发痒等感觉。 脱离PS。 烤PS烤。 敲门撞上了硬东西。 luo助词，作用几乎和“了”一样。 榆钱秦榆荚，日元如铜钱。 狡猾的狡猾鬼。 cn xn故意有一个想法和想法。 背诵：把读过的话用记忆读出来。 海鸥u鸟名。 占有：强力取得并保持。 担心：因为不能放心而感到寂寞。 云支援帮助。 因为纷争PS发生了争端。 慈爱：老年人对年幼的人热情爱护。 依恋：依恋，不忍离开。 宝贝：指贵重的宝石等。 纯真：纯洁诚实。 时辰sh chn被用作时间单位。 朦胧不知道。 模糊：思想

3、上不清楚。 整理事件，正文记述了多少人？ 其中的主要人物是谁，本文记述了“我”，我的老师蔡艺芝，我妈妈和我小学时的几个同学。 主要人物是蔡艺芝老师。 蔡老师的什么事用全文记述？请以小标题的形式概括。 哪些写了一点，哪些写得详细，为什么要这样安排？ 装作生气地教舞蹈的样子，看着蜜蜂读诗读老师的字在麻烦的梦里找老师，写一点，写得详细一点，这样配置，从课内到课外，从校内到校外，即使文章结构稀疏，教师和学生的感情也一步一步地加深了文字鉴赏，情感品味“只有一次，她的鞭子快掉下来了，我用石板迎接，鞭子轻敲着石板的边缘，大家都笑了，她也笑了”这是什么样的笑呢，老师和学生都接受了的笑。 说明老师装作生气的话，

4、其实是个真爱的学生。 “我发现我是个孩子的狡猾的眼睛，她很爱我们，而且不想打”“狡猾”是坏的意思，为什么在这里用呢？ “狡猾”是指人不诚实。 在这里，应该理解顽皮的机智。 以顽皮孩子对老师的深刻理解和爱情为形象表现出来。 文本观赏、写作方法的探讨、讨论：本论文有人认为蔡老师强调爱学生，也有人认为蔡老师强调不忘“我”。 你的意见是？ 无法把两者分开，蔡老师之所以不能忘记“我”，是因为蔡老师有着温柔的爱，随着良好的诱惑，蔡老师有着爱学生的美好的心，第一次把“我”铭记在心，忘不了。 教材观赏、写作探索、教材中记载的七件小事，显示了蔡先生的美好之心，表达了作者的爱和感谢之情。 对不起，你能不能打乱这七

5、件小事的顺序？你可以试试。 如果可以的话，请告诉我你的理由。 这七件小事的排序，作者仔细地考虑了一下。 从课内到课外，从校内到校外，从平日到假期，蔡老师全面展开了学生的热爱之心，表达了学生对老师的依恋。沿着作者回忆的轨迹，按照作者记述的构想，师生的感情一步一步加深，一步上升。 这个顺序不可以随意更换。 能举几个例子说明一下课文的观赏、写作方法的探索、贯穿全文的感情线索是什么吗？本论文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。 全文从头到尾，字里行间洋溢着对老师的深情。 例如，作者首先叙述的是老师对我有“虚假愤怒的爱”。 “只是”这个词表示范围，表示这是偶然的、唯一的一次，“相似”和蔡先生像真

6、的，真实的表情像假的“一迎”这个动作，因为老师爱我们，我们爱老师，所以不怕老师。 观赏教材，教材的第一部分蔡老师在“我”的记忆里写的印象是什么？ 她是温柔美丽的人。 “温柔”是从老师的性格写的“美丽”是从老师的外表写的。 “温柔”是从什么方面写的？ “美丽”是从什么方面写的？ 形象分析，蔡老师是什么样的老师，在课本的哪里能看到？ 她没有骂我们。 只有一次，她的鞭子好像要掉下来，我用石板迎接，鞭子轻轻地敲在石板的边缘，大家都笑了，她也笑了。 她不打算故意打。 这些表明蔡老师很温柔，很爱学生。 她教我跳舞，观察蜜蜂吃蜂蜜，教我用歌唱的声音读诗。 这些说明了蔡先生亲切的性格。 蔡先生排除了“我”和“

7、小反对派”的小麻烦，说明了蔡先生公正伟大的性格。 形象分析“我”是什么样的学生？ 你知道课文的哪里吗？1 .“我用孩子狡猾的眼睛发现了，她爱我们。 ”写下“我”的顽皮。 表示了淘气的孩子对老师的理解。 2 .“装扮成女孩跳舞”的表达方式是“我”的天真活泼。 3、接近文学、热爱文学、模仿老师字的姿态，说明“我”聪明地学习、尊敬老师。 4 .在梦中找老师，“我”尊敬老师。 形象分析，叙述文主要使用叙述，描写的表现方式，但有时为了表现作者的感情，也使用抒情的表现方式，从文本中找到，试图分析作者的什么样的感情。 “她爱我们，没有干劲。 孩子们很擅长观察那个呢。 表达作者对老师的理解和爱情。 “今天请想

8、想。 她对接近我的文学和爱文学，有多么有益的影响啊！ ”表达了作者对老师的感谢之情。 “教师排除孩子世界上小小的纠纷是多么普通，但回想起来，当时，我想我给了我很大的支持！ 在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人。” 对老师的高度评价，表达了作者的感谢和赞美老师的感情。 “蔡老师！ 我不知你是否注意到了，孩子站在那里，不知道对你的依恋是如何感受到的暑假，对老师喜欢的孩子来说，是多么长的一段时间啊”表达了作者对老师的依恋和爱情。 “我多么想我的蔡老师？我想起来，这是我记忆中的宝物之一。 一个孩子的纯洁的心，和恋爱中的人们也无法相比！ 什么时候我还能见到蔡老师？ ”表达了作者对老

9、师的思念之情。 文章的特色是“你那时是否注意到了，孩子站在那里，不知道对你的依恋有多大”全篇用第三人称叫“她”，这里为什么两人称叫“你”？ 一般来说，一篇文章的人称必须前后一致。 在这里，因为有必要表达感情，所以改变人称，表示感情极度兴奋，表达了蔡先生至今仍抱着的思念、崇敬的思想感情。 第二个人直接抒情，更亲切。文章的特色是“在孩子眼里，他的老师是多么温柔，多么公平，多么伟大的人！ ”“好的。” 删除“一个孩子的眼睛”就行了吗？ 为什么？用孩子的眼光评价老师对“我”的支持和帮助，热情地赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。 删除的话，人空虚无亲，太夸张了。 文章的特色、语言品质分析、作者经常加入抒情心理活动，明确了事物的意义和对作者的影响，提高了动人的效果。 为了下面的事，请在文章中找到适当的心理活动。 有一次，她用鞭子轻轻地打了我。 文章的特色，她爱我们，不打算故意打。 孩子们多么擅长观察它啊。 文章的特色，她解决了我的麻烦，写信给我安慰。 (心理)一位老师排除孩子世界上小小的纠纷，是多么普通的事情，但回想起来，当时我想我给了我很大的支持！ 在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人。 文章的特色，她教我观察蜜蜂，品尝蜂蜜，读诗。 认识女王，人生第一次吃蜂蜜。 描写技法、文本中有多少