数控说课课件

1、1.PPT学习和交流，评委和老师：大家好！我是机电组的数控老师。今天，我的题目是模具数控加工技术课程中直线进给的G01指令。现在我将从七个方面谈谈这门课程的教学设计。2，PPT学习与交流，1。本课程教材分析选用的教材是湖南大学出版社出版的模具数控加工技术。本教材以培养应用型人才为导向，以充足的理论为主要原则，强调实践和操作能力的培养。“线性进给G01指令”是第3章第1节的内容。本课程的任务是让学生掌握数控机床的使用、数控车床、铣床和加工中心的操作以及数控系统的功能，并掌握数控机床的手工编程方法。在此之前，学生已经学习了数控编程的基本知识和数控仿真软件的使用。另外，学生在第一、二学期进行了普通车

2、床的实践，为学习数控加工技术打下了一定的基础。4.PPT学习与交流2。教学思想和方法作为数控专业的教师，不仅要教给学生理论知识，还要培养学生的实践能力、实践能力和操作能力。我试图通过两个教学步骤来达到理想的教学效果，一是课堂理论教学；二是仿真加工，即通过仿真软件，学生可以在计算机上进行加工仿真；5。PPT学习与交流，3。教学目标设计及重点难点分析根据以上教材结构和内容分析，以及既定的教学理念，并考虑到学生现有的认知结构和心理特点，制定如下教学目标：1 .知识目标了解线性进给指令及其格式，掌握线性进给指令的编程方法。6、PPT学习和交流，2、能力目标将使用直线进给G01指令在数控仿真软件上编程模

3、拟加工零件。3.情感目标是培养学生对数控加工技术知识的渴求，培养学生主动学习和使用数控仿真软件。7、PPT学习与交流，在深入理解教材的基础上，结合学生的实际，我确立了以下教学重点和难点：如何利用直线进给G01指令编写零件加工程序，如何利用仿真软件编写加工仿真程序，8、PPT学习与交流，4。教学方法分析为了使学生达到本节设定的教学目标，我将再次谈谈教学方法：本节“线性进给指令”，一般方法解释。为了达到目标，突出重点，突破难点，我主要采用了以下三种教学方法：9。PPT研究与交流；1.比较法：学生对数控的了解较少。在学习数控机床的初始阶段，教师首先将数控机床加工的产品与普通车床加工的产品进行对比分析

4、，让学生了解普通车床与数控车床的差距，从而激发学生学习数控技术的积极性。10、PPT学习与交流2、课堂理论讲解：课堂理论知识多媒体教学，主要讲授数控车床代码、加工技术和编程知识。由于学生已被普通车床加工过，并具备加工的基本知识，在讲解数控车床的加工路线时，采用了与普通车床相联系的方法，使学生能够快速进入角色。11，PPT学习与交流，3，现场实际操作：加工程序编制完成后，教师将进一步讲解数控机床的操作面板，给学生留出足够的时间熟悉和操作数控系统，学生将进行现场实际操作，培养其实践能力。在操作过程中遇到的问题，引导他们开动脑筋，积极思考，加深学生对数控加工的理解，提高学习兴趣。12，PPT学习与交

5、流，五，学习方法分析“一个差的老师会吗学生获得知识是一个渐进的过程。在本节“直线进给G01指令”的教学中，我将重视学生的主动参与和相互学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调培养一些学习习惯，努力在兼容过程中最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性。13，PPT学习和沟通六。教学过程我通过以下几个环节实现了这节课的教学过程，下面将详细介绍。1.组织教学：为了引导学生进入状态，提高学习兴趣，本教学采用两种金属成品进行对比，让学生看到数控车床的优势，增加他们对数控加工技术的兴趣。14，PPT学习和交流，2，讲授新的课程：(1)解释线性进给指令的格式G01:G01x(u)z(w)f；x，

6、z:绝对编程期间工件坐标系中终点的坐标；u，w:增量编程过程中终点相对于起点的位移；F:合成进给速度，15，PPT学习和通信，(2)示例说明示例：编程用G01指令如图16所示，PPT学习和通信，加工路线分析，计算坐标值从1 2 3，1点坐标(X，Z)，2点坐标(X，z) X，Z) 3点坐标(X，Z)，1 PPT学习通信，编写程序，使用X，Z(绝对)O0001文件名T0101 M03 S600刀具，正转转速G00 X42 Z2至G01 X30快速定位Z0 F100刀具至1(30，0)点位置Z-20刀具至2(30，-20)点位置X40刀具至3(40)，-20)点位置G00 X100 Z100程序结束后返回起点，18，PPT学习与交流，(3)教学演示，19，PPT学习与交流，(4)学生现场动手操作，通过讲解与演示，学生已基本掌握这时，让学生上台操作，老师会指导他们。20.PPT学习和交流。3.课后总结：根据学生的实地操作，总结学生容易出错的地方和原因。4.作业：课本P64的第五个问题，预习下一节课的内容，21，PPT学习与交流，和7。课后体验：我在全班充分考虑了高二学生的心理特点和横向操作，给学生留了大量的时间操作电脑，培养他们的自学能力和对数控技术的好奇心；通过相互学习的安