《春天来了》教学设计

1、春天来了教育设计教育目标：1、用不同的方法，积极参加“寻找春天，展示春天，留住春天”活动，体验自然的乐趣。2 .通过观察、比较，认识春天开放的花，通过花进一步理解春天的主要特征。3、培养学生热爱自然、珍惜生命的感情，培养对自然现象的观察力、感情力和赏力。 欣赏春天活动应有的文明行为，具有初步的环境意识。教育重点和难点：1 .通过观察、比较，认识春天开放的花，通过花进一步理解春天的主要特征。2、以不同方式积极参加“寻找春天，展示春天，留住春天”活动。3、了解春天活动应有的文明行为，具有初步的环境意识。上课前的准备：1、在自己居住的地区寻找春天开花的花，保留春天的方法和作品。2、教育器材：录音机，

2、歌010-3010，实物投影，教师做的插花标本，010-3010的画，地图(玩游戏的孩子，垃圾场，语言布告栏)，描绘春天的诗。教材：春天开放的花，春天在哪里的画，地图(玩游戏的孩子，垃圾场，语言论坛)。教育设计复习春天的主要特征介绍春天开放的花通过观察、比较，进一步认识春天开放的花用花品味春天的美丽学习展示和保持春天的美丽的方法，知道看到春天活动应该有的行为。以所学的方法进入春天，留住春天，展示春天学习内容学生活动教师活动知道一年有四季，复习春天的主要特征。2、知道春天开的花是什么。3 .通过观察、比较，进一步认识春天开放的花。4 .透过花感受春天的美丽。5 .学习如何展示和保持春天的美丽。6

3、 .知道观赏春活动应该有的行为。7 .向周围的人宣传环境意识。8 .把学到的知识用于生活。回答问题。介绍自己知道的春天开的花。看图，五花的颜色、形状、大小等不同。4 .用一句话表达对美丽花的爱。5 .展示春天，想办法留住春天，讨论，展示相关作品。6、学生把小组玩游戏的孩子们、分类垃圾场、语言布告栏贴在公园的适当位置，解释理由，互相讨论、评议，得出了正确的结论。7 .设计示范语。进入春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。提问。2 .教师补充介绍。 可以播放视频，展示照片教师进行介绍。3、出示五花干花标本，指导学生进行比较。4 .鼓励学生陈述自己的意见。5、展示补充方法、自己、学生和其他作品。6、

4、创办公园举办小设计师活动情况，学生互相评价，得出结论。7 .指导学生设计示范语。8 .鼓励学生进入春天在班里举办展览会。教育流程设计：一、复习导入，引出本课的学习内容一、问：一年中有几个季节？你最喜欢哪个季节？(板书：春天来了)2、q :现在已经是春天了，说到春天你首先想什么？(板书：画花)二、了解春天开放的花，通过花了解春天的主要特征1、q :春天到了，你住的地方会开什么样的花？我简单地向大家介绍他们。2、迁移：老师也仔细观察了身边的环境，发现了很多春天开的美丽的花，大家一起享受吧。 (广播课件：开桃子、迎春花、梨花等花的视频)3、q :刚才我认识很多春天开的花，你的心有什么体验？(板书：美

5、)4、转移：今天有多少美丽的花仙子来到我们身边，你们不想和他们成为朋友吗？ 那么，我们鼓掌欢迎出场吧！5、出示教师制作的木兰、桃花、迎春花、梨花、海棠的干花标本。 小组讨论：说出各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小吗？6、全班交流。7、让学生们对这些花说真心话。三、展示春天，学习留住春天的方法1、迁移：老师也和你们一样，觉得这些花真的很美。 但是，随着季节的变化，不仅这些花，春天的其他美丽景色也离我们而去。2、问：什么方法能保持春天的美丽？三、小组讨论。4、全班交流。 (板书：照、画、护、歌、书)根据学生的回答情况，用实物投影展示学生和春天的照片，为了春天画的画、书的语言，一起唱歌公园

6、一角 )5、老师教学生做干花的方法，学生亲手做干花。 提示：喜欢的同学可以回去，继续做，但请注意不要摘花，从地上捡花，珍惜生命。四、知道赏春活动应有的文明行为1、迁移：春天到了，你不想去公园看看吗？现在，公园管理处正在举办“小设计师”活动，欢迎你的参加。2、让学生把小组玩游戏的孩子、分类垃圾场、语言留言板贴在公园的适当地方，说明理由。 (课件提示图：在公园一角玩游戏的孩子们、垃圾场、语言布告栏)3、问：请告诉我你对他们小组的作品满意的地方，不满意的地方(实物投影展示一系列设计作品)4、尽快让学生改正对自己小组的作品不满意的地方。5、对两组学生的交换作品进行评价，对方的作品满意的话，也可以把它贴

7、在展示窗上，向不满意的作品说明理由，帮助修改并贴在展示栏上。6、我想为空白布告栏出示。五、鼓励学生接近自然，把学到的知识用于生活同学们，春天是旅行的好季节。 我们马上行动，进入春天，观察春天，欣赏春天吧。 然后我们文明的行为，以喜欢的方式留下春天的美丽。 回来举办春天的展览会，让周围的人享受春天的美丽吧！教育反省：上课前，老师为学生配置了资料收集活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网查找、翻书、听别人说话，知道了春天的美丽花。 上课又和同学交流，互相开阔了视野。 教师随后播放的视频，再次把学生带到了花海。 学生享受美丽的花，哀叹春天的美，唤起他们保持春天的美的愿望。 接着教师和学生积极提出

8、“歌、照片、画、写、做”的想法，许多形式出现在学生面前，学生积极地学习方法，欣赏作品。 最后，学生在情况活动中互相讨论、积极参加，寻找“公园风景”的位置，在设计宣传标语活动的结果小组内进行自我评价。 整个教育过程，所有学生都愉快地参加了，在感情和态度、行为和习惯、知识和能力、过程和方法方面也有了提高。研究活动探索目的让学生进一步理解春天的各种信息，培养学生对自然的爱。内容和过程调查：1、找找看，春天在哪里？2 .讨论，春天万物的变化。3、唱歌，说话，画画，描绘春天的美丽。4、做好，做干花标本。5、甩一下，把玩游戏的孩子们、分类扔垃圾的地方、语言告示板贴在公园的适当位置。教育目标1、训练学生用完

9、整的语言介绍春天的景色。2、初步培养学生按一定顺序说明意图的能力，意义明确，实现语言规范。3、培养学生倾听、表现、交流、自主合作的意识。教育重点培养学生观察生活的能力，用语言表达。教育的准备春暖花开，春色满园，春光明媚，春气满满的四张成语卡。教育的过程一、引进课题老师：同学们，现在是什么季节？生：春天。教师板书课题：春天来了【评价：教师的板书不是改变平时的画，而是用艺术字引起学生的兴趣，激活教室。 】二、寻找春天，描绘春天老师：春天到了。 你发现我们的生活周围有什么变化吗？生：春天来了，天气变暖了，小池塘和青蛙醒了。生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。生：草绿了，开了很多花，春笋人偶也醒了。生

10、：我们穿的衣服比以前少了。出生：星期天，父亲和我放风筝。学生自由地回答，老师和学生一边说一边把发现的春天画在黑板上。 (请参见。)【评价：选择贴近学生生活的话题，让学生能说话。 交际不是单方面的，而是听说话和交流的过程。 】三、谈春天老师：刚才我们找了春天画了画，这幅画不美吗？接下来，把用自己的话找到的春天告诉大家吧。1、小组内互相说话。 一个人说，大家听，听后再补充。2、然后各小组选代表向大家询问。三、各组代表发了言。 教师提醒学生按一定的顺序启发学生的想象，注意说图中没有的场面。老师：刚才我们谈了我们找到的春天。 同学们说的话真美。 听了同学们的话，我想起了描写春天的话。 请给学生们看图。

11、 也有学生说春天到了，天气变暖了，开了很多花。 这就是“春天温暖的花”。 (出示卡片：春天的温暖的花)花园里的花开得鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂叫着花生米，多么美丽！ 这就是“春色满园”。 (出示卡片读：春色满园)在阳光下在公园玩，放风筝，玩得很开心呢。 这就是“春光明媚”。 (出示卡片：春光明媚)春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“洋溢着春天的意思”。 (出示卡片读)学生读四个人的成语。【评价：在学生进入口语交际的感情状况中，教师及时进行语言教育是“语言修养”的训练。 这个过程是在学生有一定感情的基础上进行的。 “人与人的交流素养”在“细腻的无声”中逐渐形成。 】老师：同学们，

12、看到这么美丽的景色，你想做什么？生：我想躺在草地上晒太阳。出生：我想放风筝。老师：我想唱歌跳舞。老师：好吧，现在我们跟着音乐唱，跳起来吧。播放公园一角后，学生可以自由地在下位唱歌，可以跳。【评价：在课堂上，教师努力创造愉快的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要方法。 】四、背着春天老师：刚才我们找了春天，谈了春天，也唱了春天，大家都想学习课文，写了什么春天？生答。老师：学生们记得这么多，你能把自己最喜欢的课本告诉大家吗？提名背。 (喜欢的同学一起背对着我)同一张桌子互相背对着。老师：我知道同学们背了很多古诗。 那么，想想哪首古诗写了春天生： 春天在哪里生： 春天在哪里生： 春晓请用自己喜欢的

13、方法背诵描写春天的古诗。“口语交际课不能独立于语言教育。 这个环节的设计，把口语交际和学到的文本、背诵的古诗文有机地结合起来，发挥了一箭双雕的作用。 】老师：这门课找春天，画春天，讲春天，唱春天，背春天。 现在你最想说的是什么？生：春天真美啊生：我喜欢春天。老师：春天很美，大家都很喜欢春天。 我们怎样才能留住美丽的春天？放学后，可以拍照、画画、写语言。 用自己喜欢的方法保持春天吧？“学生学习的爱好是，无论哪门课都给他们留下没有意义的东西。 下课后，学生有很多想说的话，也有很多想做的事。 这是我们经常说的功夫在课外。 】鸟鸣润教育设计td height=2 align=center 类型：小教案

14、5加入时间： 2006年5月13日19:25-*教育目标知识目标：能确认读溪，着等9个生字的正确笔顺，能写好8个生字。能力目标：通过各种方法自主读写，可以组合语言，充分发挥情感朗读和背诵文本的想象力，继续写文本。感情目标：引导学生到春天，感受春天的美，培养学生观察自然的爱好，激发他们对自然的爱。教育过程第一课一、创设情况，对引进倾注热情。1、引进：春天到了，细心的孩子们发现了自然会有什么样的变化，有个孩子描绘了美丽的春天。 不想享受吗(课件展示了春天的美丽景色，加上了美丽的音乐)2、看到了什么？听到了什么？ 是什么感觉？从学生已经有的生活经验出发，激活思考。 之后出现的美丽画面很快就吸引了学生

15、，激发学生强烈的学习热情和表现热情，把学生引导到教材里。 (请参见。)二、先读课文，整体感受1、教师的音乐爱好者阅读。你喜欢春天吗？我很喜欢某个孩子，把这个美丽的春天写成美丽的文章。 (板书： 1、春天来了)打开教科书老师读给我听。(教师通过齐声朗读来享受学生的美，激发学生的朗读热情。 (请参见。)2、学生自由阅读老师提出了学习要求：读所有的字音，读句子，读不清或读不清的字，出了词，拼音和教，老师也可以多次读，和同学一起练习朗读。让学生自己锻炼学习机会。 鼓励合作学习，培养合作精神。 (请参见。)3 .交流检查学习情况。用花卡出示9个生字，要求读标准字音可以用这个字组成语言可以用这个字或构成的语言说话。 学生根据自己的情况选择学习目标来学习。 指名读，坐火车读。 注意正音：“听”是后鼻音，“是”是小声，“充”是咆哮的声音。让学生根据自己的学习基础有选择地学习，从字、语到文，分别得到成功的喜悦。 (请参见。)三、研究和交流展示文本1、春天到了，你来哪里了？学生回答老师板书：小川边，田野上，小鸟的家，校园。2、春天到了。 这些地方怎么样？请选择喜欢的小节阅读，画画，表演，用喜欢的学习方法学习，和小组同学一起学习。3、交流展示、教师相机拨号。 (交流时，画面上随时会显示相应的小节。 (请参见。)学生1 :我用演技的方法学习了第一节。 学生登上舞台，感受到快乐的心情。 (请参