北师大版《小虾》精品教案

1、虾培训目标：1、正确、流畅、感情用事地朗读课文。2、通过仔细观察，感受作者对虾的爱。3、体验本文的总-子段落标记法。4、从小开始培养热爱自然、喜欢小生物的兴趣。讲课重点：指导学生带着感情朗读课文。2、通过主要词语体验虾的爱。教学困难：感受作者对虾的喜爱的文章，文章的句法。课程体系：首先，导入1原声大碟，回顾简介都一起读作业。谁能对你观察到的虾的样子使用以下单词？你们观察得真仔细！老师：同学们，为什么观察得这么仔细？用这种感觉，快读课文，继续观察这只可爱的虾。第二，回忆1谁记得上节课我们提出的问题是什么？你喜欢虾吗？怎么了？2.转换：进入课文，继续感受这只可爱的虾给人的无穷乐趣。第三，学习第三个

2、自然段：吃虾真的很有趣151、提供学习提示：读3号自然段，用“”把这部分用什么句子包起来写？哪些句子觉得虾很有趣？用“ ”画，用“*”标记，特别是感受到深厚感情的单词。2、学生布置图、教师检查。学生报告(谁说？)，教师相机指南：默认值1:他们吃东西的时候很小心，总是先用钳子接触食物，然后再快速向后摸一次，再向后退，用两把钳子拿着食物吃，直到觉得没有危险为止。从这句话中可以看出，虾吃起来很机敏，总是像一只警惕性很强的小猫。你怎么看出这个小心？你再读一遍吗？你看！这虾真聪明。这些重复的动词特别代表什么？(虾的奇景)请像老师一样，在这篇文章里写表示顺序的话。投影，对吧？)奇偶校验，看谁用这些词说小猫

3、吃什么的时候。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。-嗯？“小猫吃了”pt，人生报告)引用：再一起体验一下虾吃的那个注意事项，按顺序填写单词空格。【】这是两个句子。请亲自读一下。读后感如何？课件提供：他们吃东西的时候很小心，觉得没有危险，就用两把钳子拿着食物吃了。他们吃东西的时候很小心，总是用钳子轻轻碰食物，然后迅速向后摸一次，后退(直到感觉没有危险)，用两把钳子拿着食物吃。健康至。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。复试，特别要小心。过程很警惕，很慎重。谁能试着读？读得有点慎重松散。播放生物照片。多有意思啊

4、！谁再念一遍？你在哪里感受到虾的乐趣？默认值2:【1】杰西：吃饱的虾看起来很舒服。有的船游，有的互相追逐，有的紧靠圆筒壁休息。从这句话中可以看出，他们吃饱后看起来很舒服，很有趣。你看！各种姿势的虾图另一个就是这些有趣的虾！？我们一起合作读吧。老师：虾真有意思。学生们一起读。【多画第二句】学生们读。多图第三句原始阅读摘要：老师读的句子和你们读的两节经文之间有什么关系？(总分：小心有趣的1吃，2吃饱后很舒服。)谁能概括这段感情？虾吃东西的时候注意力和吃饱后的舒适很有趣，带来很多乐趣。你读，听，真有趣！感受这种心情，一起读第三个自然港。第四，学习第四自然段：虾的性质不好151.吃虾的习惯这么有趣啊。

5、现在我们继续感受虾给的无穷乐趣，用刚学的方法自学第四个自然团。2、提出学习提示并自学。学习提示：请学生们读第4自然段，用“”把这部分用什么句子包起来写？哪些句子给人虾气质不好的感觉？用“ ”和“*”表示感受特别深的单词。自习后集团内部的交流。老师巡视。3、学生报告，教师相机指南：默认值1:杰西：如果你用竹枝移动那休息着的虾，立刻跳到另一个安静的角落，一直生气地继续向前的细长脚跳舞，脚尖的钳子一张，胡须一笔一划地弯曲，眼珠子也突然跳出来。从这句话可以看出，虾碰到别人就烦特别是即兴跳跃反应热烈像生气的心术一样的孩子是我推的，是给人的角色一张连续跳舞的突然剧结束愤怒(脸红脖子粗)请看大屏幕。谁读这几

6、句？pt point red:立即生气地继续跳舞学生们发现了什么？健康这些表达是互相联系的，可以看到虾极度生气时的态度、动作、甚至情绪或激烈反应。谁能谈论这个长句子？这就是作家的语言。通过文章，我们可以感觉到虾发脾气的样子很生动，生气的样子也太有趣了。你能把这个时候的虾描述成熟语吗？(火带)读一读默认值2:转换：多么可爱的小生灵啊！还有哪些句子反映了虾的可爱？这时遇到空闲的同伴，就会吵架。虾的搏斗很激烈，跳出水面是常有的事。【3】对照句子提出：虾的搏斗很激烈，跳出水面是常有的事。虾的搏斗很激烈。作者为什么不在这里使用“强烈”这个词？激烈地？不足以突出那凶猛的性格，火爆的脾气。成语哎呀，小心点。

7、不要碰这些小家伙。阅读(pt:如果你用的话。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。)，以获取详细信息小心别碰耍脾气的虾(pt:那时。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。)，以获取详细信息通过大家的朗读感受到了什么？生：就像一个贴在一起的爆炸药包。三岁的孩子。只要开玩笑，就会生气和吵架。真像火一样脾气的小家伙。敌人和我都很凶猛很可爱你怎么读这家伙的坏脾气？谁来试？说明：反应更强烈，男人再试一次。摘要：这一段作者捕捉了虾的动作和表情，并且揣摩了虾的心情，写了他对虾的气质和天性的热爱。这家伙生气这么有意思，很有意思

8、。你喜欢用这种描述来形容虾吗？和作者一起重读上面的文章吧。(pt第四段)让你感兴趣的另一件事是什么？5、6、5、6自然团板书：活着是啊，这可爱的虾越来越多了。还会有什么？虾会带来越来越多的乐趣，我们的快乐也会越来越大。)，以获取详细信息评论：这是还没有结束的结束，回味无穷。五、2摘要老师：在这里。好像是什么虾？谁能给这篇文章的标题？的虾生：有趣又可爱想一想：“我”喜欢虾吗？怎么了？想把板书组合起来说。讨论：环境、形状、食物、性质这篇文章通过作者仔细地(观察)虾的(生活环境)。不同阶段的外观。吃的状态。发脾气的样子。神奇的繁殖)都很(有趣)，给人(无穷的乐趣)。文章的行间浸透着对虾的深切(喜欢)情。部门：作者这样观察和描述虾。通过作者的语言，感受这可爱的生态位精神。(阅读全文)六、发散6妙笔生花提示：模仿课文，抓住小动物的一个方面的特点，重点介绍，写一种自己喜欢的小动物使用正确的动词和连接词。注意描述小动物的态度。七、选择课题：喜欢读书的人读课文，向父母介绍虾。喜欢写作：写虾打架时的激烈场面。模仿课文，写你喜欢的小动物。附件：主板设计虾(仔细观察)环境形状饮食语言性格态度，行为很有趣，很可爱妙笔生花：模仿课文，掌握小动物的一个方面的特点，重点介绍，写一种自己喜欢的小动物。，即可从works