利用网络教学促进学生学习方式的转变

1、利用网络教育促进学生学习方式的转换【摘要】:文章从转换学习方式的必要性开始，在简要叙述了信息技术和课程整合对教育的冲击和影响之后，从三个方面论述了网络教育促进学生学习方式转换的作用，并结合实例讨论了自己的信息技术、网络教育的价值和发展前景。【关键词】:信息技术网络教育学习方式的变革【正文】:在信息膨胀、知识爆炸的现代时代，掌握知识的多寡已经不是最重要的了，如何掌握知识很重要，这个道理被越来越多的人所接受。 学生知识的获得，能力的提高，习惯的培养，最终是学生学习的结果。 因此，基础教育的任务不仅是传授知识，重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿望和能力。 因此，改变学生的学习方式已经成为中

2、国基础教育课程改革的重要目标之一。在过去的教育中，由于各种理由，教师只能用简单的“教授受”方式进行教育。 教师重视教育知识，关注如何准确地向学生解释结论学生的学习方式基本上是听记忆练习机器老师教的知识。 这种教育方式显着阻碍了学生思维的发展和学习能力的提高。 我们通过教育目标、教育内容、教育途径和方法等各方面的改革，尝试了在探索学生如何改变这种单纯的接受式学习方式，有效地接受学习的同时，帮助学生积极探索知识，形成重视实际问题解决的积极学习方式。 信息技术的迅速发展和对基础教育的影响和促进作用加快了学生学习方式的转换，网络教育成为促进学生学习方式转换的催化剂。九年义务教育数学课程标准在其课程的基

3、本理念中，数学课程的设计和实施应该重视现代信息技术，特别是充分考虑计算机、计算机对数学学习内容和方式的影响，开发更丰富的学习资源，给学生提供现代信息技术，作为学生解决数学和问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式那么，什么是信息技术，什么是网络教育，给基础教育改革带来了什么样的冲击，为学生学习方式的转换提供了什么样的便利条件呢？信息技术主要是人们获取、积累、传递和处理信息的各种技术。 信息技术与学科课程的整合并不是新概念。 计算机大规模进入教育领域，发达国家从1970年代开始，我国在80年代初也有相当积极的探索。 信息技术和学科课程的整合是国内外计算机学科教育和应用的长期探索、实践和反思的结

4、果。 信息技术和学科的整合不仅仅是把计算机作为教师的示范工具，而是有机地融合信息技术和各学科的教育，例如利用虚拟现实完成在现有的实验条件下无法完成的实验的多媒体图形、图像、声音， 利用强大的网络功能，让学生在简单的环境中掌握知识，利用电子邮件方式让学生阅览必要的资料，可以解决课题的评分和提问，采用可视电话和电子白板，可以更直观地满足答疑学生的要求，也可以进行学生间的切磋磨练所谓互联网教育，是在线学习和在线学习，是在教育领域构筑互联网平台，学习者通过pc连接互联网，通过互联网学习的新的学习方式。 互联网、局域网、校园网被用于教室教育，作为新的教育形式极大地刺激了学生学习方式的变革1、网络教育对话

5、平台为实现自主学习、合作学习、探究学习创造了良好条件。在传统的课程教育中，由于时间和空间等因素的影响，教师很难与班里的每个学生交流，学生和学生的交流也仅限于4人小组等狭小的范围内，而且教师由于教育内容和教育目标等因素的影响，很难给学生提供充分的自主探索的时间，网络教育具备的强有力的对话功能是网络教育突破了时间和空间的限制，首先在网络教育中学生可以自由分配自己的学习时间，自己理解的知识很少，自己难以掌握的知识可以更花时间，不需要遵循全班统一的教育进度了，接着， 学生在困难的时候可以直接向电脑求助，通过bbs请求别人的指导，邀请老师、同学参加讨论，解决问题，实现互动的人际关系，师生交流，学生交流，

6、学生通过互联网向遥远的教授网络教育充分发挥学生的自主性，探索的时间充足，空间广阔，合作也可以通过netmeeting、视频会议、聊天室、留言板等多种方式进行，实现合作方式的多样性。2、网络教育的开放环境是实现个性化学习的良好基础。“因为材料教，所以人教”是我们一贯主张的教育教育原则，这个教育原则实际上体现了个人的学习。 传统教育中个性化学习只是理想的追求。 网络教育的开放环境为实现个人学习奠定了良好基础。 在网络教育中，每个学生都可以根据自己的能力、兴趣、爱好自主选择学习内容、学习过程、学习资源，以适合自己的学习方式自主学习，因此成为了一个需要学习的过程。 例如，我利用局域网上的网课总复习约数

7、和倍数 :我把这个复习课分成问题情况、知识点滴、问题解决、分层练习、友谊链接等几个大块，虽然也有学生能直接解决问题，但有些学生要复习相关知识点后再解决，有些学生就完成了练习有的学生认为第一层的练习很快就会跳过第一层进入第二层或第三层，很容易练习，有的学生还在练习友谊链接中学习网上其他知识的琼浆。 针对这些可能发生的各种情况，我在各自的内容上建立了相应的链接，所有的学生都可以根据自己的实际情况自主学习，充分发挥了学生的自主性，实现了个人学习。3、网络教育资源的丰富实现了教育社会化、学习生活化。在现在的时代，无法想象知识更新的速度。 信息源更广泛，信息量也更丰富，它必须把今后的学习从学校的一次学习转变为终身学习。 这是教育社会化、信息化的时代，互联网为了教育离开校园，为社会提供了有力的支援。 包括日常生活中不可或缺的商品价格、交通工具的速度、现代数学知识的最新研究成果、国际社会时事、网上查的网上内容。 我们说“数学来源于生活，反映生活的需要，在生活中也实用地应用，解决实际问题”。 网络为学生提供了理解社会和接近生活的窗口。 相信今后几年内，教育将从学校走向家庭、社区、乡村、所有信息技术普及的地方。 互联网将成为真正没有墙壁的学校，网络学习将成为生活的有机组成部分，成为日常生