教学过程监控与评估汇报材料

1、教学过程监控与评估报告材料连云港宁海中心小学2012年，在区局的正确领导下，围绕省市日常管理的要求，我校进一步加强制度化建设，遵循“严谨、务实、精细、生动”的原则，修订了工作岗位量化评估细则等近20项制度，对教师绩效进行了定量和定性相结合的评价，逐步实现了科学的评价体系，避免了学校工作各方面的盲目性和随意性。经过努力，我校获得省“教师杯”优秀组织奖、市“纵横码输入法大赛”一等奖、市“摔跤大赛”团体一等奖、市“艺术节教材剧”二等奖、海州区“目标管理先进奖”、“教学科研目标管理先进奖”和区“晚上8: 1阅读活动”先进集体。首先，学校：1.学校理念：坚持“育人、全面发展”的理念，以“为学生终身健康发

2、展奠定基础”为办学宗旨，以“培养走向世界的现代汉语”为培养目标。让师生共同成长，为师生创造美好幸福的生活；一切为了学生的健康发展，让学生热爱、享受和学习，享受学习的成功，为学生的终身学习、生存和发展打下坚实的基础；让教师享受教学成功的同时。2.学校目标：全面推进素质教育，办人民满意的学校，办“学习型学校”，以海州实验小学为坐标，努力工作，力争在三年内赶上实用小学。3.办学模式：人性化的校园环境、现代化的教学设备、人性化的学校管理、多样化的教学方法、大众化的教育和科研。4.学校特点：以培养学生的纵横代码为载体，培养学生的实践和思考能力。5.“一训三风”:校训：诚实、诚实、自力更生校风：团结、求实

3、、文明、勤奋教学风格：修养、奉献、科学创新学习风格：勤奋和毅力二，“建设高效课堂，提高课堂教学效率”所做的工作：教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存和发展的生命线，也是衡量一所学校办学水平的重要指标。近年来，我校全面实施质量工程，采取一系列措施狠抓教学质量，突出管理，规范办学，探索新的教学模式，优化评价机制，加强教师教学科研和培训，创造特色优势，创新发展，在高效课堂方面做了有益尝试，教育教学质量不断提高。现在，我们将报告“建设高效课堂，提高课堂教学效率”的具体做法如下：(1)加强管理，规范办学重视教学过程管理，强化教学常规，是稳定学校教学秩序，提高教学质量的关键。要在学校管理中创建一个成功

4、的团队，我们必须建立相应的制度，没有规则，我们就不能成为方圆。根据我校的实际情况，我们制定了一系列的教学常规管理制度，明确了每个岗位每个教师的职责，修订和完善了连云港市宁海小学教导主任职责、教研组长职责、班主任职责等。并形成了一个完美的学科教师职责，这样每个人心里都有一把尺子，知道自己应该做什么和不应该做什么。在这个岗位上，应该实现什么样的目标，应该严格按照既定的制度和职责加强日常管理。1.严格控制“五关”第一，备课：备课时，我们应该先备课，然后教研组集体讨论，形成一个详细的案例。关键是定位和实施课时，即解决教什么的问题。在此基础上，个人找到合适的教学方法，确定教学策略第四，要严格检查教学质量

5、。通过测试，可以解决教学中存在的问题，及时采取相应的对策，不断改进教与学的方法，并对测试结果进行分析，确定优劣对象，从而促进教学质量的提高。五是严格控制引导：坚持“两头抓、中间促”的引导策略，加强对学困生和特殊学生的引导。2.过程监督该系统的实现在过程和持久性上都很困难。如果我们不坚决执行，完美的制度和目标只能是一纸空文。在此基础上，我们要求领导小组教学部门教学研究组组长层层落实，所有工作都要有计划、有安排、有实施、有评价、有总结、有成效。(1)教务主任值班巡视班级，实施课程计划。每天执行值班长巡视制度，随机检查每班的班别情况，执行班别表，做好记录，及时纠正偏差情况。教学主管和教学及研究团队领

6、导都要上课，所有教师的班级都是通过一学期内推门上课和听课来管理的。主任在一个学期中至少参加30次随机讲座，四名教学和研究小组组长在一个学期中至少参加20次随机讲座。同一天上课后，我们要及时与老师交换意见，这样每个听课的人都要被评价，有意见的人要被改变；如果老师发现严重的问题，他们应该采取后续讲座，并采取限期改正措施。上课出勤情况应及时汇总并公布。不仅从讲座的数量上，而且从形式上创新，常规的推拉门课、观察研讨课、示范引领课，根据不同的时期和不同的主题。(2)坚持“建设教学科研团队，提高教学质量”的理念，大胆务实地开展校本研究，使教学科研团队的管理更加清晰有效。坚持教学管理流程到位，努力实施教研组

7、的团队管理，每月由各学科教研组组长牵头做好本组教师的日常检查工作，并做好定期检查记录，发现问题及时反馈。日常检查的内容主要包括备课、教学与研究、听力与评价、作业批改、学生辅导、单元验收等，主要采用“底线模式”管理模式。所谓“底线”是指教师按这些要求是全面和细致的。例如，备课要求主要包括教学目标是否明确、务实，是否准确把握教学的重点和难点，教学过程如何操作？教学环节的设计合理吗？练习的设计是否有针对性？等等。“模式”是指教师在完成日常工作的同时有创新的想法和实践，并且效果更好。他们应该得到适当的分数，并在整个学校受到鼓励和表扬。应该在整个学校推广良好的做法，成年人应该坚持取得成功，并努力实现资源

8、共享。教研室主任应监督检查各项工作的开展，定期向教师反馈教学研究中存在的问题，共同探讨解决问题的方法，善于总结和反思。所有检查都要对教师的工作进行定量、定性、公平、公正的评价，每周汇报一次，每月进行一次月度考核总结，以充分调动教师的积极性。在一系列的交流和研讨会中，我们相互鼓励，共同提高，实现双赢。(二)利用课堂阵地探索新的教学模式近年来，我校针对如何提高教学质量，建设高效课堂，建立了“以学生为基础，以学生为中心”的教学模式。1.小老师尝试，老师和学生互动。为了充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在课堂上充分展示自己，激发学生的自信心和学习热情。我们学校建议教师少说话或不说话，让学生

9、自己发现、思考和解决问题。教学过程由“教师问题学生答案教师补充”、“学生问题学生答案教师补充”和“学生答案学生补充教师总结”组成，真正体现了学生是课堂的主人。例如，在教例子时，我们让学生先做，让学生说，然后让学生教。在课堂上，不再是“一刀切”，而是老师和学生一起讨论，寻找问题的答案。传授知识不再是教师的主要任务，引导学生主动学习已成为教师的主要职能，让教师轻松教学，学生快乐学习。2.指导小组合作，激发学习兴趣小组合作是使自主、合作和探究式学习真正成为学生学习方法的最佳途径。教师在分组作业时必须给出明确的要求和步骤，这样学生才能一步一步地进行。首先，在小组中交流和讨论；然后小组报告；最后，其他小

10、组对其进行了补充。小组合作学习不仅让学生感受到成功的喜悦和自身的价值，也让学生感受到发现的喜悦，鼓励学生不断探索，极大地激发了学生的学习兴趣。3.巩固知识的测验反馈(1)在课堂上做一个小测验来解决问题。学生在课堂学习中的成功感在于及时发现和解决问题。在课堂上及时发现和反馈不仅可以了解学生的学习效果，为教师正确教学提供依据，还可以激发学生的学习信心，帮助他们发现学习过程中的不足，从而激发学生的学习动机。因此，教师根据教学目标设置的课堂反馈是我们学校课堂教学的重要组成部分。(2)第二天，加强和巩固。遗忘是学生学习过程中的一个普遍问题，尤其是在长江中下游地区。因此，我们特别设置了“第二天达标”的测试

11、方法，一方面可以巩固和加强，另一方面可以鼓励学生养成良好的复习习惯。(三)优化评价机制，促进学生健康成长心理学家认为，在赞美和赞美中成长的孩子更有可能成为天才。和谐课堂需要精彩的评价来激励、唤醒和激励学生，激发他们的参与热情，发掘学生的诸多潜能。因此，我们学校建立了一套完整的学生评价体系，用“评价”的甘露滋养每个孩子的心灵。1.语言和身体表扬激发学生的自信心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在很大程度上决定了学生课堂脑力劳动的效率。因此，在教学中，我们选择了一种对学生充满信心和感情的“对话式”语言，以及一种激励学生学习信心的语气。与此同时，适当使用肢体语言也是对它的补充。例如，通过

12、观察、微笑、打手势、拍肩、握手、触摸等，可以及时评估学生的课堂表现，并激发学生主动学习的热情。2.用积极的评价鼓励学生。每个人都需要经历成功。当一个学生能成功完成一项任务时，他会感到有能力和自信，这将激发他做得更多更好的愿望。三。2013年工作思路我校将着力提高教学质量，加强“建设性生态课堂”建设，提高教学和科研效益，改进评价方法，全面提高办学质量。努力提高教师的专业培训、教学管理和教学质量。具体想法是：(1)学习先进兄弟学校的管理经验，结合自身特点，重新审视学校近三年的发展规划，进一步规范学校教育目标、连云港市宁海中心小学制度汇编“三风一训”及相关制度，广泛征求意见和建议，实现各项工作的目标

13、、措施和成效。征求区局和教师的意见，结合学校章程，对不适合学校发展的岗位进行合理调整，明确职责，提高工作效率。每件事都是有人做的，每件事都是有成果的，责任是要追究的，这样每个人都可以根据工作目标制定可行的计划，明确责任，给自己施加压力，这样每个人都有工作，每个人都有责任，保证所有工作的高效运行。(二)挖掘现有教师的潜力，制定优秀教师培训计划，设置任务、负担，为其成长提供空间，发挥优秀教师的主导作用，引导青年教师产生引领、引导、衍生和拓展效应。对于一些教学观念落后的教师，要加强校本培训和跟踪指导，尽快使他们合格。明确教学目标，扎实开展教学活动，加强教学研究和过程监控。全体教师以教学为中心，充分发挥