情景答辩如何作答

1、班主任质量竞赛“情景回答”的回应方法剧本答辩环节是对参赛选手班主任的专业思想、智慧、技能、教育机智的综合考试，难度高，要求也高。因此，可以实际反映每个选手的专业性和水平。为了进一步全面提高回复方案链接的整体能力水平，对本届会议上出现的一些问题提出了以下建议。一、案例辩护的基本要求剧本答辩是选手对剧本问题的反应。回答过程通常分为两部分：第一部分、判断和分析方案四部分。第二部分是答复和说明的基础。四个链接是方案判断。提出问题分析应对策略。说明对策的根据。“有什么问题吗？”引起这个问题的“为什么？”面对“怎样做”和“为什么这样做”的问题。情况判断链接，要求正确明确的判断。选手们要从整体上判断各种剧本

2、因素，消除粗糙，消除真实的思维，从而掌握问题的主要矛盾和实质。问题分析链接，分析中肯，具体需要。运动员要根据情景判断具体分析客观、主观、年龄特征等情景问题的实际原因。问题分析要具体，深入到位，一般不要把学校的原因、家庭原因、社会原因、自己的原因分类。对策必须明确目标、教育性、实效性、创造性。解决问题的对策要时刻铭记“班主任是健康成长的学生”的角色定位，保持班主任的角色意识，具有明确的目标、明确的想法、有力的措施、切实可行的做法和预期的效果。特别要放在什么东西上，抓住重点和主要矛盾，创造性地解决问题，不要搞“围剿”。说明对策的根据，对策妥当，有根据。选手提出的解决问题的对策必须有理论依据、政策法

3、规依据、实践依据等充分有力的依据。教育学、心理学、行动行为、课程管理理论、青少年道德形成和发展的规律、心理形成和发展的规律、反集体形成和发展的规律等理论、中小学班主任工作规定等政策法规是班主任的工作和班主任处理情况问题的主要专业依据。著名班主任和自己的工作经验体验也可以作为依据，但不是主要的。不能只用语言来代替经验。以中学集团案例07为例：品学和优秀学生小雨不止一次考试，向全班同学嘲讽。然后又在家长粗暴的教育方法中产生了厌倦和自卑的情绪。问题：如果你是鲍斯比班主任，应该怎样帮助他摆脱困境？对这个问题的分析有三个原因，使小雨学生食欲不振和自卑：勤工俭学和优秀学生一次考试障碍；被同学嘲笑。家长教育

4、方法粗劣。对这个问题的判断：1，优秀学生挫折力差异问题？2、反风舆论和同事压力问题？家庭教育暴力问题？食欲不振和自卑感之间最直接的原因是考试障碍和同学们的嘲笑。因此班主任的工作要正视优秀学生挫折能力下降的问题，集中注意力，关键是采取有助于这个学生发挥学习热情，恢复学习自信的目标策略。班主任要重视正确的反风舆论导向和构建和谐的反合群，促进同伴合作学习风土和双向增长关系的形成。其次，“情景问题”如何反应？“回复方案”应该回答什么？第一，要充分利用进行10分钟的审查和准备时间，全面纠正思维方式。运动员对情景因素的分析判断和对情景问题的要求，对目标和实效性的应对，对情景问题的判断要准确合理，问题分析要

5、理性，应对策略和措施要有效、可行、创造性，要合理、合理、现实。其中，剧本判断、问题分析、应对策略提出及对策的依据，如果将核心教育哲学连接成主线，形成逻辑关系，就能更好地显示选手们的思维深度。第二，运动员必须对事件的情景因素有通过现象看本质的能力。在某些情况下，情景因素可能更加复杂，不易察觉，选手必须进行分析，阐明关系，才能把握问题的核心和本质，找出目标和实效性丰富的问题的解决方法。以中学分组案例21为例。“如何克服自卑感，在专题班公开讲座中，老师说：“如何克服自卑感？突然，一位同学为了克服自卑感去了网吧，大声说，好像没人知道你是谁。然后做鬼脸，逗全班同学笑。问题：如果是这个班主任，该怎么处理这

6、个问题？“班主任要处理什么？学生们做鬼脸逗逗的紧急情况吗？还是学生的网络行为教育？还是“在互联网上没有人知道你是谁”的问题？重点放在那里很重要。如果我们把重点放在最后一句话上，其潜台词如下。学生的自卑感通常是因为同伴的压力，例如攀登同伴。那么如何利用这种突发事件作为教育的契机，引导和谐班风气指导和发展友好的同伴关系，建立良好的班级群体，是帮助自卑的学生的最有效的方法，也是引导课程健康成长的有力措施。第三，选手应对剧本问题，除了教育机智和智慧外，还必须有一定的教育理念。使用某个著名的班主任或某个教育者的一句话等同于一种先进的教育理念，作为主要教育理论的基础。作为具有专业素养的班主任，要掌握和使用

7、的不仅仅是任何单一的教育经验经验，还要是中小学生身心发展年龄阶段的特点和规律。道德形成和发展与教育法；课程集体形成开发和培养的规律。促进学生学习和行为发展的方法；班主任人文关怀的特点和规律；等一下。只有把这种规律性理论、理念运用到班主任的工作实践中，才能真正理解和有效地做好班主任的工作。第三，“回复方案”可以做什么？有些选手根据剧本问题的处理方式，以教育经验回答，有些选手以爱和责任感回答，有些选手以教育智慧应对，有些选手以教育思想应对。在高中队，经常看到这个班的学生在学校门外的思道店或校内的厕所里三五成群地抽烟。其中也有女学生。吸烟危害青少年健康，同时违反学校纪律。问题：作为班主任，如何教育学

8、生不吸烟？我们班不会，也不会有这种事，作为班主任，作为学生健康成长的带头人，班主任看到本班三五成群，吞雾是不可能的。尤其是女学生吸烟，坐视不理。显然，这位选手不仅以经验，还以班主任的角色责任、教育思想和理念回答了问题。由于仅限于情况因素和个人经验，不少选手缺乏扩张思维。因此，处理和解决问题的方式往往是“三板饭式”的日常化个别教育、反回教教育、家庭教育等。特别是在回答评委的问题时，只是简单地回答了问题，没有充分、深入的分析和具体的对策。“回答剧本”的链接，选手能对人们做什么，你的判断，你的分析，你的做法，你的理由之外？我们还希望能告诉人们你的想法，你的想法，你的想法。思想是你班主任工作的理论、理

9、念和观点。那是班主任工作的灵魂和原动力。班主任的工作是其价值不断追求的教育事业。班主任是班级团体组织者，学生学习和生活的领导者，心理健康的咨询者，学生健康成长的导师，家庭学校社区沟通教，素质教育的关注者。因此班主任应形成和确立作为学生成长导师的教育作用理念和意识。爱，智慧，创意是班主任的专业能力的表现。因此，班主任处理剧本问题的方式、班主任的作用行为和工作态度，应最大限度地反映班主任对“爱的事业”的感情和人文主义，创造性地解决丰富多彩的教育智慧和剧本问题的专业作用和价值。班主任的工作是教育人、教育学问的工作，其意义是用心去探索的。还应探讨处理和解决剧本问题的战略和措施，并探讨班主任的日常工作。善用资源是一种探索，班主任工作的一种智慧。班主任要善用各种教育资源，领导和促进课程建设和反集体发展。年级组、班主任、学生、班级、团队会、班集体、家长、社区等都是班主任工作的重要资源。善用资源是班主任的最高智慧。班主任的工作是一种教育艺术，其生命取决于创新和发展。班主任的剧本问题解决方法及解决方法，充