林黛玉进贾府优秀说课稿

1、林黛玉进贾府课堂讲稿一.教材分析林黛玉进贾府是高中必修1单元小说单元的第一篇阅读课文。因为这是高中学生第一次接触小说欣赏，所以整个单元的教学目标是让学生掌握小说欣赏的基本方法，提高他们阅读和欣赏小说的能力，为以后的学习打下基础。红楼梦代表了中国古典小说的最高成就。小说的前五次属于整本书的序言，从不同的角度对接下来的情节展开做了必要的解释。本文选自第三次，这是第一次根据黛玉的所见所闻写贾府的环境，许多重要人物也是第一次与读者见面。这一次，它在整本书中占据了重要的位置。同时，本文对人物形象的安排和重要人物的描写一直受到好评。尤其是人物肖像描写在继承传统的基础上有所创新，以写生为主。一些肖像描写细致

2、而丰富，丰富和发展了中国文学的表现手法。该单元是一个新颖的阅读和欣赏单元，侧重于欣赏人物形象和欣赏人物的语言接受。二、学习情境学生读过小说，但大多停留在感性认识上，缺乏理性思考，能说什么是好，但不知道从哪个角度，知道为什么，缺乏欣赏小说的基础知识。红楼梦是一个节选章节，很难深入文本；许多学生在阅读小说时喜欢情节，却忽略了语言的魅力。欣赏文学作品仍然缺乏必要的经验。然而，在这门课开始时，学生们会对学习产生浓厚的兴趣。三个教学目标根据本科的特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识和技能结合文本阅读，学生可以了解红楼梦的主要内容、思想内容、艺术性及其在文学史上的地位。分析主要人物林黛玉、

3、贾宝玉、王熙凤的个性特征，学习刻画人物的方法，提高学生的分析、欣赏和评价能力。理解环境描述的特征和功能2.采用的工艺和方法(1)用直观演示和归纳的方法分析文章的要点。(2)通过探究体验作者对文本中人物的情感态度。3情感态度和价值观(1)了解封建家庭的衰亡，理解贾宝玉追求个人自由的反封建精神。(2)正确理解红楼梦的文化内涵，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。教学重点：1.围绕中心事件，运用表象、语言、动作、心理等手段，学习个性化人物的写作风格。2.欣赏精彩的人物语言教学中的困难：1.提高学生阅读小说的能力，对人物进行初步的欣赏和评价2.根据人物的外貌描述，理解作品如何反映人物的性格特征四种教学

4、方法新课程的核心理念是通过语文教学中的文本学习、问题探究和活动体验，帮助学生提高语文综合素养，形成正确的情感态度和价值观。为此，我主要采取1.提问方式逐步引导和深化2.学生自主探究方法的实践、巩固和提高3.讨论方法积极参与并总结规律4.拨号方法启动关联和扩展想法教学方法的本质特征是促进大多数学生积极参与课堂，所有学生积极运用大脑。因此，我经常使用小组讨论、师生对话、探究等等。第五，谈论学习方法叶圣陶老师曾经说过，“任何教书的人都应该达到不教书的目的”。因此，加强对学生学习方法的指导尤为重要。这也符合新标准，新标准指出学生的学习方法必须转变。本课力求体现学生的学习方法：1、注重自学指导。标准时间

5、2.教师和学生创造和设置情境。为了让学生充分联想，音乐和图片可以用来提供与新话题相关的条件，创造适当的情境，激发学生的想象力。营造共同讨论的氛围，让学生体验发现、提问和解决问题的过程，体验成功探索的成就感，培养认真阅读优秀文学作品的习惯。六.教学过程这个班有两个课时。第一节课主要介绍曹雪芹和红楼梦来整理课文的情节。了解嘉福的环境特征和功能。我讲的是这节课的第二课，主要是分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格，以提高学生的分析和鉴赏能力。为了完成教学目标，解决教学中的关键难点，我将按照以下六个环节进行课堂教学。链接1创设情境并引入新的课程播放歌曲红楼梦歌曲枉凝眉导入。这一环节以音乐欣赏的方式进行，创设

6、学习情境，营造氛围，密切关注这节课的教学内容，激发学生强烈的学习兴趣。链接2讨论精读课文的方法俗话说，“教鱼比教鱼好。”这个环节主要是由我和学生结合文本阅读来讨论王熙凤的性格，目的是让学生在老师的帮助下掌握欣赏性格的方法。从而为下一步打下基础，这也是这门课的教学重点和难点。在这个过程中，我将扮演学习活动的组织者和引导者的角色，逐步设置一系列问题来引导学生一步步地思考和分析，从而完成从感性体验到理性思考的过程。例如，我将创建以下问题：根据人物塑造的方法，本文分析了作者从哪些方面塑造了王熙凤。王熙凤的外表有什么不同？作者通过安排王熙凤的出场表现了什么？从对王熙凤外貌和服饰的描述中可以看出什么样的性

7、格特征我们能从她过去看黛玉和汪卉太太的语言中读到什么？(对于第四个问题，我们应该着重分析)对于这四个问题，学生永远无法回答世界上的问题。如果学生回答了不完整的问题，我会提示和指导他们，如：王熙凤服装描述学生们可以判断出她们的服装与其他女孩不同，浓妆艳抹，美丽而光彩照人，仿佛她们是神仙，美丽动人。此时，教师应补充相应的信息，指导学生的清代服饰“不贵但干净，不贵但高雅，不贵且与家相称，但贵且适合外表”。由此，学生可以判断对她的这种描述表面上是赞扬，但实际上是贬损。它显示了她奢侈的天性，追求财富、庸俗和贪婪。另一个例子是王熙凤的语言描述。她看到林黛玉的第二句话是：“况且，这种风格不像祖孙女儿，实际上

8、是孙女。”对于这句话，学生可以判断出王熙凤是在赞美林黛玉，但为什么这样的赞美却不一定被分析和理解。这时，学生们应该注意到，她说话时，除了林黛玉之外，还有迎春、探春、惜春三姐妹与林黛玉同代，还有三姐妹的祖母贾。如果她尽力赞美林黛玉，把她捧上天，岂不是把贾府的人都忽略了？通过这种方式，学生可以了解他们的个性，这是详尽的，刻意奉承和多才多艺。通过对教师和学生的分析，不仅可以加深对冯姐的理解，而且可以体会文章高超的语言艺术，提高鉴赏能力。欣赏完外貌、衣着、外貌、言行的描述后，老师组织学生讨论：我觉得王熙凤怎么样？目的是让学生形成自己对人物的评价和理解。链接3独立欣赏新课程标准明确指出：“阅读是学生的个

9、性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践。“因此本节课将让学生根据前一节课的问题进行分组讨论，让学生形成对贾宝玉和林黛玉的独立评价，通过情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学中的难点。链接4总结和归纳人物鉴赏完成后，教师及时总结本课刻画人物的方法，如铺砌层次、描写侧面、先听后看等。目的是让学生对品格欣赏的方法有更清晰、更理性的理解。链接5扩展和延伸红楼梦中有许多精彩的人物描写。举一个熟悉的例子，用本课学到的方法来欣赏它。本课程旨在巩固和提高学生的分析鉴赏能力。链接6操作设计用“我眼中的林姐姐”写一篇文章，旨在加深对人物的理解，培养写作能力。四、板书设计外观描述服装描述外观描述言行描述王熙凤林黛玉

10、贾宝玉以上，我从教材、教学规律、教学过程和板书设计四个方面讲解了这节课。我的讲座到此结束。谢谢评委们。教学方法：1、直观显示，一目了然：首先，红楼梦中有很多复杂的人物。理解字符之间的关系对于掌握字符特征很重要重要的意义。其次，贾府建筑的规模，即戴宇进入贾府的路线，是引导学生阅读小说的主要线索。运用现代技术手段制作人物与甲戌建筑关系的图片，有助于学生更直观地把握小说内容。2.研究性学习、讨论和交流：新课程标准指出要改变学生的学习方式，提倡“独立、合作、探究”的语言学习风格，改变学生的学习观念、态度和习惯，鼓励学生“想象、质疑、发现和创新”等。我试图在教学中引导学生进行探究性学习，具体在本文的三节课时中，它体现在自我寻求信息和性格分析上，这分为两个步骤：第一步：学生独立观看电视剪辑、预览和探索。结合老师介绍的红楼梦的基本情节，理解其内涵。第二步：合作探索。