运用现代信息技术 有效促进学生英语自主学习开题报告

1、利用现代信息技术有效地促进学生英语自主学习英语课题研究中期报告开福区植基中学英语课题组，一、课题研究背景随着社会信息化和经济全球化的加速，作为国际通用语的英语重要性越来越高。 未来的社会、机遇与挑战并存，在某种意义上掌握英语也许意味着掌握参加合作和交流的机会。 我们学校位于城市近郊相连的农村地区，在现在班级授课制的大背景下，让学生自主学习非常困难，英语学习环境的不足，农村家长的知识水平普遍很低，对英语知道得很少。 英语家庭教育的可能性几乎为零。 与城市相比，农村学校教育和家庭教育的背离增加了开展英语教育的困难。 家庭教育的不足，使农村英语教育完全依赖学校。 针对这种情况，我们课题组的教师认为最

2、有效的方法是改进教育方法，优化教育方法，取得良好的教育效果。 因此，在目前新课改革的良好情况下，我们的课题组有必要在信息技术环境下开展学生对英语自主学习的有效性探索。 二、课题的研究目标：1、通过研究，探索利用现代信息技术促进学生英语自主学习的有效策略。 激发学生的强烈学习热情，提高学习热情，学习学生的马。 2、通过研究，学生在教师的指导下积极积极学习，能发挥学生的积极性、积极性和创造性。 学得好。 加强学习能力指导，让学生知道如何学习可以节省时间和劳力。 在新形势下，让受教育者掌握多种学习技能和方法，改变盲目学习情况，是实现学生自主发展的重要目标之一。 自主学习教育改革实验，要把学法研究和新

3、的学习手段、学习技术的研究放在重要的位置上。 3、通过研究，课题组教师利用现代信息技术手段，提高课堂教学能力，强化课题组教师的科研意识和科研指导能力，推进教育长、学校英语教育更深层次的发展。 三、课题研究的基本内容、重点、一、信息技术环境下学生自主学习战略的研究，包括激发兴趣的战略、发展思考的战略、学习战略、学习自我评价的能力2 .信息技术环境下学生自主学习成果评价方式的研究3 .实验班学生和比较班学生在自主学习方面分析比较研究4， 学生自主学习优秀教育软件的开发和运用5、校园网如何在学生英语自主学习过程中恰当地利用的研究重点：学生是认识的主体、实践的主体、发现的主体，教师利用信息技术，改变固

4、有的教育模式和传统的教育方法，培养学生的学习兴趣、技能， 要学习学习习惯，质疑学生探索的时机，培养学生自主探索的自信、勇气和能力。 四、加强课题研究进展、一、理论学习，指导课题研究，开展各种主题活动，唤起学生对英语的兴趣。 (1)、实验初期，为详细了解学生英语学习情况的提问组进行了问卷调查活动。 (2)以课例为载体，探讨活用信息技术促进学生英语自主学习的能力。 (3)探索有效策略，促进学生英语自主学习能力的提高。 具体策略是：1.利用网络课件培养学生自学能力2 .提供网站，在线欣赏音频故事和听力训练，提高学生听力3 .利用网络资源培养阅读能力利用电子邮件交流提高写作能力5 .利用网络软件训练口

5、头交流能力，利用多媒体网络技术评价学科，5个课题的研究首次有效；课题研究促进了学生的自主发展；(1)问卷调查，经过近年的实验研究，学生对学习兴趣、学习态度、学习成绩很满意以彭亮波老师教的174组学生为例，(2)在实验研究过程中，学生之间合作和交流非常充分，学生在学校使用、中学使用、视野开阔，综合使用语言的能力提高了。 (3)课题研究、教研相长、教育质量稳步提高。 2008年11月以全区调查考试为例(4)激发英语学习兴趣，积极参加各种活动。 (5)在参加的活动中，孩子们频繁地获奖。 大多数学生都参加了全国英语口语大会和湖南卫视的英语大胜者活动，参加选手积极活跃，取得了好成绩。 我校学生与外国教交

6、流，我校袁琳在加拿大交流学习，袁琳英语口语比赛国家级优秀奖英语口语比赛市级三等奖和自费交流学习，一个月的徐诗婷英语口语比赛市级优秀奖英语口语比赛国家级优秀奖自费学习，五个课题研究第一次有了成果2， 课题研究促进了实验教师的专业发展1 )课题研究教师的理论水平和教育能力迅速提高2 )课题研究教师的信息技术水平稳步提高3 )课题研究教师的教育能力正在提高4 )教师的获奖情况：6，存在的问题，1 .长期受到传统教育观念和方式的影响，因此信息技术和英语学科整合的2 .教师的教育任务很重，工作很忙，研究工作还没有做得很深。 学生在中考的压力下，很少有机会上网找资料，学习。 3、在课件制作方面，很多软件都

7、是Powerpoint，课件交互性能不太好，不利于学生自主学习。 4、教师和学生对信息技术的掌握水平不高，影响了信息技术和英语学科教育的整合效果。 5 .学习研究意识和能力还需要加强。 平时的资料积累还不及时，教育、教育资源利用率不高，在研究成果质量和量方面要不断努力。 七、下一个计划，一、进一步提高师生信息技术的应用水平，加强学习，提高理论素养和研究能力。 2、丰富完善我校网络资源，鼓励学生熟练使用网络这一认知和交流工具。 3 .根据实施方案进行课题实验。 4、利用网络教室，构建基于数字信息技术的自主学习教育模式。 5 .继续探索信息技术与英语学科教育的有效整合策略研究。 谢谢你。 利用现代

8、信息技术有效促进学生英语自主学习问卷的亲爱同学：你好，这是“利用现代信息技术有效促进学生英语自主学习”的问卷调查，希望大家积极支持进一步改革英语教育，提高英语教育质量。 仔细阅读这个问卷，根据你的实际情况进行选择，把选项写在括号里。 每个问题只能选择一个选项。学生名称：喜欢a、b，喜欢c，讨厌2，你觉得学习英语最容易的是： () a、录音b、英语单词c、对话3， 你觉得学英语最难的是： () a、录音b、单词c、对话4，你觉得你最喜欢什么英语课？ () a、轻松活泼的教室b、喧闹、没有纪律的教室c、安静、听老师讲课的教室a、5、上课时经常举手吗？ () a，经常b，偶尔c，从来没有过的6，英语

9、作业能马上做吗？ () a，及时，首先是b，最后是c，总是拖欠7，每天放学后，学习英语和做英语作业要花多长时间？ () a，30分钟内b，30分钟到1小时c，1小时以上8，你觉得如何才能掌握新知识？ () a、上课认真听讲，积极参加，课后复习b，上课认真听讲，课后什么都不做，上课不认真听讲，自己上课后自学9，你的英语老师喜欢英语课。 () a、几乎说英语b、说英语d、大部分时间说中文10、学习英语最主要的目的： () 对英语感兴趣、学习英语b .考试c .为爸爸妈妈、老师11、外国老师教我英语怎么样？ 喜欢a、b，喜欢c，讨厌12，想让老师充分利用多媒体教育吗？ 因为喜欢a、b、c、讨厌、学习内容、学习