《教师参考》新课标人教版（高中生物）必修2同课异构课件12孟德尔的豌豆杂交实验（二）

1、孟德尔的豌豆杂交实验（二）,复习: 基因分离定律的实质是什么?,等位基因随着同源染色体的分开而分离,两对相对性状的遗传实验,P,？1.2：豌豆在自然状态下是自花传粉，那么在做这个实验时要对两亲本作何处理？,对母本作去雄的处理，并在授予父本花粉后作套袋的处理。,？1.1：这两个亲本中，有哪两对相对性状？,豌豆种子的粒色：黄色和绿色；豌豆种子的粒形：圆粒和皱粒。,P,？2.1：子一代出现了哪种类型？,黄色圆粒,？2.2：请你分别指出这两对相对性状的显性性状和隐性性状。,豌豆种子的粒色中黄色是显性性状，绿色是隐性性状；豌豆种子的粒形中圆粒是显性性状，皱粒是隐性性状。,F1,两对相对性状的遗传实验,P

2、,？3.1：子二代出现了几种类型？其中有几种与两亲本都不同？,子二代出现了四种类型。其中有两种与亲本都不同。,？3.2：子二代出现了四种类型，有新性状出现吗？说明这两对相对性状间进行了什么？,有新性状出现，说明了这两对相对性状间进行了重新的组合，形成了重组类型。,F1,F2,两对相对性状的遗传实验,P,？3.3：子二代出现的这四种类型的个体数量之比约为几比几？,F1,F2,数量,315 101 108 32,9 3 3 1,两对相对性状的遗传实验,P,F1,F2,数量,315 108 101 32,9 3 3 1,两对相对性状的遗传实验,？4.1：根据分析的结果，豌豆的粒形和粒色这两对相对性状

3、的遗传是否都遵循了分离定律？,？4.2：控制黄色和绿色，圆粒和皱粒这两对相对性状的两对等位基因位于几对同源染色体上？,两对同源染色体上。,都遵循分离定律。,4、分析每对相对性状的遗传是否符合分离定律？,P,总结试验结果：,无论正交和反交，子一代都只表现黄色圆粒。,子二代出现了性状的自由组合，不仅出现了两种与亲本相同的类型，还出现了两种与亲本不同的类型，四种表现型的比值接近于 9331。,F1,F2,数量,315 108 101 32,9 3 3 1,两对相对性状的遗传实验,P,小结提问：,为什么子一代只出现黄色圆粒一种类型？为什么两对相对性状可以进行自由组合？为什么子二代四种表现型的比为 93

4、31。,看看： 孟德尔的解释。,F1,F2,数量,315 108 101 32,9 3 3 1,两对相对性状的遗传实验,孟德尔是如何对自由组合现象进行解释的？,1、孟德尔假设豌豆的粒色和粒形分别由一对等位基因控制的，即黄色和绿色分别由Y和y，圆粒和皱粒分别由R和r控制；所以两亲本的基因型分别为YYRR和yyrr。,F1,对自由组合现象的解释,YY RR,yy rr,2、孟德尔认为YYRR和yyrr都只能产生一种配子，分别是YR和yr，因此子一代的基因型就是YyRr，即只能表现为黄色圆粒。,Yy Rr,二、对自由组合现象的解释,等位基因分离， 非等位基因自由组合,F1,F1,5、孟德尔是如何对自

5、由组合现象进行解释的？,3、根据分离定律和减数分裂，子一代在形成配子时Y与y分离，R与r分离，与此同时，不同对的基因之间可以自由组合，即Y可以与R或r组合，y可以与R或r组合，这样子一代就可以产生4种雌配子和4种雄配子，即YR、Yr、yR、yr，且它们的数量比接近于1111。,对自由组合现象的解释,5、孟德尔是如何对自由组合现象进行解释的？,4、由于受精时，雌雄配子的结合是随机的，所以结合的方式有 种。,对自由组合现象的解释,YY Rr,YY rr,YY Rr,Yy Rr,Yy RR,Yy Rr,Yy rr,yy Rr,yy RR,Yy Rr,Yy RR,Yy Rr,Yy rr,yy Rr,y

6、y rr,16,YY RR,5、孟德尔是如何对自由组合现象进行解释的？,5、子二代的基因型： 种类 个数 比例或概率,对自由组合现象的解释,YYRR,YYRr,YYrr,YyRR,YyRr,Yyrr,yyRR,yyrr,yyRr,1 1/16,2 2/16,1 1/16,2 2/16,4 4/16,2 2/16,1 1/16,2 2/16,1 1/16,5、孟德尔是如何对自由组合现象进行解释的？,6、子二代的表现型： 种类 个数 比例或概率,对自由组合现象的解释,黄圆 (Y R ),黄皱 (Y rr),绿皱 (yyrr),绿圆 (yyR ),9 9/16,3 3/16,3 3/16,1 1/1

7、6,两对相对性状的遗传实验,两对相对性状的遗传,更换亲本,课本上的亲本,习题中的亲本,Y_R_3Y_rr3yyR_1yyrr,遗传因子 组合形式,1YYRR纯合子2YyRR单杂合2YYRr单杂合4YyRr双杂合,9/16 Y_R_,1yyRR纯合子2yyRr单杂合,3/16yyR_,1YYrr纯合子2Yyrr单杂合,3/16Y_rr,黄圆亲本型 双显性,黄皱重组型单显性,绿圆重组型单显性,绿皱亲本型双隐性,9种,棋 盘 法：,=22,=33,知识准备,？1：孟德尔用两对相对性状的豌豆进行杂交，其F1代只有一种性状表现，F2代出现了四种性状表现，其比例是9331，孟德尔是如何解释这种现象的？,？

8、2：要确定这种解释是否正确，可用什么方法？,测交法。,F1在产生配子时，每对遗传因子彼此_，不同对的遗传因子可以_。,分离,自由组合,对自由组合现象解释的验证（实验验证）,6、孟德尔是如何验证对自由组合现象解释的？,？6.1：这里的测交具体指什么组合？,用F1与双隐性类型杂交，即用F1与绿色皱粒豌豆杂交。,对自由组合现象解释的验证（实验验证）,6、孟德尔是如何验证对自由组合现象解释的？,？6.2：按照孟德尔提出的假说，F1代能产生哪四种数量相等的配子？,？6.3：那隐性纯合子能产生几种配子？,？6.4：请大家推测一下后代有几种遗传因子组成及性状表现？其比例是多少？,比例： 1 1 1 1,对自

9、由组合现象解释的验证（实验验证）,6、孟德尔是如何验证对自由组合现象解释的？,？6.5：左表显示的是孟德尔所做的测交实验结果，请同学们仔细分析，能得出什么结论？,比例： 1 1 1 1,无论正交还是反交，实验结果完全符合他的设想，说明他的理论推导是正确的，即F1在形成配子时，每对遗传因子分离，决定不同性状的遗传因子是自由组合的。,小结,基因的自由组合定律研究的是两对（或两对以上）相对 性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位基因 分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗传规律。 发生过程： 在杂合子减数分裂产生配子的过程中。 实质： 等位基因分离，非等位基因自由组合。,理论意义： 基因重组

10、，生物种类多样性的原因之一。 实践意义： 指导杂交育种，选择培育新品种。,二、对自由组合现象的解释,等位基因分离， 非等位基因自由组合,F1,F1,1、理论上： 生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以 重新组合（即基因重组），从而导致后代发生变异。 这是生物种类多样性的原因之一。,比如说，一种具有2对等位基因（这2对等位基因分别位于 2对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有22=4种。,五、自由组合定律在理论和实践上的意义,2、实践上： 在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状结合在一起，就能产生所需要的优良品种。,例如： 有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择和培育，就可以得到优良的小麦新品种。,孟德尔获得成功的原因,第一，选用豌豆作试验材料； 第二，先针对一对相对性状后针对两对或多对相对性状进行研究（由单因素到多因素） 第三，对实验结果进