第13课从蒸汽机到互联网-说课...ppt

1、第十三课从蒸汽机到互联网，讲课过程，教材分析的教学目标和难点，学习情况分析，教学过程中的教学方法，教材分析，这一课是人教版历史必修3第四单元第十三课，主要阐述了近代以来人类科技发展的三个重要阶段，即“蒸汽时代”、“电子时代”和“信息时代”。蒸汽机的发明、电子技术的广泛应用和互联网的出现推动了社会各个方面的巨大变化。这门课程的内容不仅是近代以来世界科学史上的一个重要发展阶段，也是整个世界形成的一个重要驱动因素。它也是学生进行科学精神教育的最佳素材，可以说最大限度地体现了历史课程改革提出的三维目标。本课程的教学对象是二年级学生，他们具有一定的知识和分析能力，思维活跃，有利于教师运用多种教学方法进行

2、教学。这节课的内容与学生的日常生活密切相关。这为学生的自主学习、合作学习和探究学习奠定了基础。但是，由于受现有知识体系的影响，很难积极构建新的知识体系，更难以用“科学技术是第一生产力”的理论来联系实际，从而产生情感共鸣，激发努力学习科学文化知识的决心。教学目标和课程标准以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科技进步在社会发展中的作用。以网络技术为例来理解现代信息技术对人类社会的影响。三维目标知识和能力：记住三次工业革命过程中最具代表性的发明；理解“蒸汽时代”和“电子时代”到来的必然性，以及科技进步对人类社会发展的巨大推动作用；过程和方法：课前，学生分成三组，探究三次科技革命的相关问题。在学生

3、自主探究的基础上，师生合作交流，总结本课的基础知识。本文论述了如何看待科学技术与战争的关系，如何看待科学技术对人类生活的影响，从而拓宽学生的历史视野，激活历史思维，培养学生学习和运用历史的能力。情感、态度和价值观：通过学习科学技术成为推动社会发展的动力，学生可以认识到科学技术是推动人类社会发展的第一生产力和最终动力。激发学生努力学习、抓住机遇、振兴民族的使命感。教学重点是蒸汽机的发明和电气技术在社会发展中的应用。蒸汽机的发明和电子技术的广泛应用促进了社会各方面的巨大变化，这是形成整个世界的一个重要驱动因素，也是解释“科学技术是第一生产力”这一论断的最佳材料。困难信息技术的发展对社会的促进和负面

4、影响。这个问题与现实生活密切相关。学生对此有所了解，但很难从理论角度理解并以书面形式表达出来。教学方法：通过问题设置、启发教学、师生对话和讨论，教师可以成为学生活动的组织者、推动者和引导者。学习方法：通过历史资料查询、小组讨论、辩论比赛等多种形式进行主动学习、合作学习和探究学习，让学生成为课堂的主体，主动了解基本历史事实，深刻理解历史现象，实现从感性认识到理性认识的转变。教学过程中的第一个环节：问题的引入激发了兴趣，展示了大国崛起的评论，从而引发思考。1784年的一天，恩的国王第二部分讲述了新的教训，蒸汽时代的到来，电气革命的出现和信息技术的发展。首先，蒸汽时代的到来，设计1引导学生阅读教科书

5、的第一个目标，并思考：瓦特在什么背景下改进了蒸汽机？设计理念：让学生自主学习，有助于培养学生的阅读和概括能力。1.“蒸汽时代”的到来。背景：(1)政治：17世纪末，英国赢得了资产阶级的胜利。(2)经济：英国工业革命迫切需要解决权力问题。(3)科技文化：科技为生产提供了许多发明和发现。随着蒸汽时代的到来，两个辅助材料的设计引起了学生们的思考：瓦特改进的蒸汽机对当时的社会有什么影响？设计理念：这个项目的内容是关键点之一。通过阅读史料，我们可以培养学生的历史意识和分析问题的能力，使学生能够更好地理解蒸汽时代的意义。材料1:工业革命带来了社会生产力的惊人发展。例如，在英国，从1770年到1840年，每

6、个工人的日常生产效率平均提高了20倍，而英国的原棉消费量从1800年的5200万磅增加到1840年的45590磅。1720年生铁产量为25000吨，1840年增加到139640吨。1770年煤炭产量为260万吨，1840年增加到3000万吨。材料2 :“新产业能够成长，仅仅是因为它用机器取代了手工工具，用工厂取代了车间。”恩格斯英国的工人阶级状况，2页。瓦特改进蒸汽机的意义：材料3在：1760年，英国只有一个拥有510万人口的城市，1851年达到13个；1851年，已经有7个人口超过10万的大城市。尤其是新兴的工业城市，如曼彻斯特、利物浦和格拉斯哥，发展迅速。1851年，英格兰和威尔士的城市人

7、口比例达到了50.2%。材料4:1807年，美国人富尔顿开发的轮船成功地进行了试航。1819年，他横渡大西洋。利物浦和曼彻斯特在1830年通过铁路连接起来。20世纪50年代，英国主要铁路的长度接近10，000公里，所有主要铁路线都已完工。(1)解决了产业发展的动力问题，改变了产业布局；(二)生产组织形式发生了变化，车间内的手工业车间已转变为大型机械工业工厂，真正的社会化生产逐步形成；(3)社会生产率大幅提高；形成许多工业化城市和工业国家；推动人类社会进入“蒸汽时代”。(4)世界各地的经济和文化联系更加紧密，世界日益一体化。(蒸汽运输方式)，2。重要性，1。随着蒸汽时代的到来，设计3个辅助材料，

8、引起学生对蒸汽时代负面影响的反思。在1830-1848年间，天空笼罩在烟雾中，苍白的人们匆匆穿过烟雾，这甚至令外国游客担忧。在：17891848的革命时代，设计理念是：循序渐进，让学生可以分两步看问题，这有助于学生建立自己的知识框架。3。负面影响，1。环境污染。噪音问题3。能耗大，(燃料利用率低，能源浪费；不完全燃烧、空气污染)加剧了殖民侵略和掠夺。在华盛顿，有一个关于专利主管的故事。在19世纪30年代早期，主管提议废除专利局，因为：“一切可能发明的东西都已经出来了。”请根据教科书第二个目标中的历史事实，反驳教育统筹司的预测。设计理念：培养学生提取信息的能力，同时自然过渡到第二目的学习，直观地

9、掌握电子时代的标志性发明。电子时代的代表性发明。1831年，英国科学家法拉第在实验室发现了电磁感应现象。1837年，莫尔斯发明了有线电报，1867年，西门子发电机，1873年，与格拉姆电机的出现相比，远距离电力传输和转换技术，美国发明家爱迪生发明了电灯等。第二，电气革命的出现2.过程：(1)电的发明：理论基础：1831年，英国的法拉第发现了电磁感应现象；第一代：1867年德国西门子发明了发电机，1870年比利时格拉姆发明了电动机。(2)电的应用：“伟大的发明家”爱迪生发明并改进了电灯、电话、电报、电影等。设计4在教材第64页的学习和思考窗口中使用马克思对电的评价，并补充材料引导学生思考：电的应

10、用对社会发展的影响？材料1:随着发电机的发明和其他电气技术的应用，机器的使用变得更加普遍，更多的工业部门出现，生产技术变得更加先进。电力的广泛应用推动了电力工业、电器制造业等一系列新兴产业的快速发展，这是第二次产业革命。人类社会已经进入了“电子时代”。材料2:工业生产力的迅速发展改变了社会结构和世界形势。资产阶级已经掌握了先进的生产力，它的力量日益增长，并且已经开始确立它对世界的统治。企业规模不断扩大，生产和资本的集中促成了垄断组织的形成。积极的：(1)生产力快速发展。(2)资产阶级开始确立其对世界的统治。(3)垄断组织的出现和资本主义向帝国主义的过渡。(4)城市面貌和人们的社会生活发生了巨大

11、变化。世界距离进一步缩小。负面：它带来了殖民侵略、资源掠夺、环境污染、贫富差距、人际关系淡漠等社会问题，阻碍了世界各国经济的持续稳定增长。在转型过程中，教师们指出，在人类享受第二次工业革命带来的卓越成就的同时，随着科学技术的发展，人类进入了一个新的时代。信息技术的发展(自主学习)、现代信息科学技术的发展(第一台计算机于1946年在美国研制成功)、美国冷战需要的直接原因)2。过程：1969年，互联网在20世纪90年代后诞生于美国，互联网发展成为一个全球性的信息网络。中国在1994年接入互联网。思考：信息技术的发展给人类社会带来了什么影响？设计5，现场辩论比赛：青少年上网的利弊？因为：利大于弊；反之：弊大于利，啜，看，储存，收集，收集，收集，在篮子里，如平猪，白金，领带，法官，领带，领带，网，胫，恒，周叔叔，解决阮帕，烧伤齐，掩盖和干了。(2)传统产业通过互联网拓展市场，提高管理水平。(3)通过改变工作方式，人们可以在家做很多工作，提高工作效率，增加乐趣。(4)改变生活方式，扩大交流，网上购物和网上聊天等。正面影响：负面影响：(1)垃圾邮件和网络安全影响国家经济安全。(2)网络犯罪(3)对青少年的不良影响：虚假信息、色情、游戏、填鸭式、填鸭式、砸、砸