活动导入方式

1、教案的编写格式一般包含5个步骤1、 活动名称（x班xx活动xxx）2、 活动目标（三个维度：情感、认知和技能）3、 活动准备（物质准备和经验准备）4、 活动过程（1、导入活动；2、展开活动；3、结束活动）5、 活动延伸（1、生活中；2、区角中；3、下一个活动中）教案的主要内容是活动过程，而导入活动是教案的开始。编写教案的过程中，如果在一开头就能达到吸睛的目的，那么就是成功了一半，所以我们一定要认真对待。那么，关于导入活动，给大家如下参考：1、 儿歌导入法儿歌生动形象，顺口好记，用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展。如：美术活动吹泡泡，导入方式：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大

2、串，五颜六色真好看，小朋友们拍手笑。2、谜语导入法谜语导入，这种带有悬念的导入形式是最能吸引和激发幼儿的好奇心的。如：科学活动可爱的小鱼，可以用谜语导入：“凸眼睛、阔嘴巴，大大的尾巴像朵花。水里生来水里长，小朋友们都爱它。”3、故事导入法利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，培养其观察、想象、创造的能力，而且还能激发孩子主动学习的欲望。如：手工活动小鸡，可以用故事导入：有一天，鸡妈妈带一群小鸡到草地上去捉虫，可是有一只小鸡走着走着不见了，鸡妈妈到处找都找不到，我们帮鸡妈妈把小鸡找回来，好不好？”这样，幼儿的兴趣就被调动起来了，粘贴小鸡时就特别用心和仔细。4、 谈话导

3、入法师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌伞的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌伞。”5、激发式导入法：利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。如科学领域中的观察鲫鱼的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?(关掉录音机)师：小朋友，鲫鱼要请你们看

4、它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。”6、悬念式导入法：采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事茉莉花请医生的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫茉莉花。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？它们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。”7、表演式导入法： 通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中的王老先生的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌的名字

5、叫王老先生。”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解，掌握歌词内容。8、演示式导入法： 借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。如音乐活动中的歌曲丢手绢导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”（出示手绢）师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫丢手绢。”9、实验式导入法： 通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解，掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课认识水就可以实验操作形式导入新课。教师提起水

6、壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？（水）水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）到底谁讲的对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道哦了。”10、游戏导入法： 以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的小手的秘密，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说?(一双手)。”11、观察式导入法： 让幼儿带着任物去观察，幼儿会留心注意事物。如科学领域中的认识

7、小蝌蚪,导入时可以这说：“小朋友，老是在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长得是什么样子的呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真，仔细，还要记住。”通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学只是理解快，掌握牢。12、挂图、提问式导入法： 利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。如音乐活动中的摘星星的导入语：“图中月儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？”13、录音、幻灯式导入法： 采用录音、幻灯等多媒体电化教学导入新课，可吸引幼儿的好奇心。如音乐活动中的小乌鸦爱妈妈听完歌曲录音后问：“小朋友，你们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？

8、（小乌鸦爱妈妈）对，今天我们就来学习这首歌。”14、联想式由旧知识导入，温故而知新。 （1）利用“接近律”回忆，抓住联系点导入新课。事物之间接近的特征，容易形成接近联想，达到推陈出新的目的。如科学领域活动课认识猫头鹰的教学导语：“以前，我们认识了树医生啄木鸟，这节课我们一起来认识农作物医生猫头鹰。”突出联系点益鸟。 （2）、利用“相近律”回忆，抓住联系点导入新课。事物之间相似的特征，容易形成相似的联想，达到回忆新知识的目地。如语言活动中的金鸡冠的公鸡教学导语：“以前，老师给小朋友讲过骄傲的公鸡的故事，这个故事主要讲公鸡骄傲失败的事。今天，老师要给小朋友讲个公鸡贪吃，爱听恭维它的话，后来受骗上当的故事。”这种以公鸡的缺点为联系点的导入，能激发幼儿的求知欲。 （3）利用“对比律”回忆，抓住联系点导入新课。事物之间相反的特性容易形成对比联想，达到鲜明对比的目地。如社会领域中的学做小雷锋导入时，可先让幼儿说说生活在新社会的幸福生活，然后对比、设疑。“雷锋手上为什么会有三条疤？”通过新