人教版小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”

1、综合学习，不忘记小学生活，读文悟，教材上读三篇文章，他们的老师怎么样了？ 作者表达了什么样的感情呢？默读这个文本，一边读一边填写下面的表格。 抗日演讲比赛，抵制日语课，老师对我的两次批评，表达了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严厉要求。 表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和怀念。 田老师通过讲故事教学生诗句的教学方法。 二十几年后见到了老师。 山田老师的教育特征很好。 表达了学生对老师的感谢和敬爱之情。 在教室里提问开玩笑。 放学后对蔡林的鼓励。 老师平等地看着所有同学，关心和鼓励学生的优秀品质。 表达了作者对老师的爱、感谢之情。 “相克格”是晓之笑，笑得很有魄力。 大队长吕珊的笑很文雅：眼睛弯

2、着，嘴闭着，同学之间有什么矛盾，同学心里有什么问题，只要听她的“喂”声，什么也没有。 “嘻嘻！ ”这是大方萍的笑。 一听这样的笔，就知道她又在耍人了。 “啊！ ”这种非常开朗的笑是陈立的。 找到一个描写同学们笑的句子，体会同学的特征。 作文中的红色双圈文章说了什么？你有什么感想？语文老师在“我”的作文中打的红色双圈深深地影响着“我”的人生，用那个红色双圈，把“我”引向文学殿堂。 惜别，给老师的信是上海市虹口区第三小学的学生翁露写给她的老师顾家璋的信。 作者写这封信时已经在华东师范大学学习了。 在信中，她记住了老师曾经给自己的种种关心和教导，赞美了老师的献身精神。 阅读时有重要体会的作者，结合叙

3、述、描绘、想象，用优美的抒情语言，对具体事例的回忆，向老师表达真挚的感谢之情。 书信格式主要由称呼、正文、祝福语、签名和日期五部分组成。 称呼写在信纸第一行的开头，加“:”，不加冒号。 称呼和签名必须对应，明确自己和收信人的关系。 称呼也可以添加名字、称呼、修饰语，也可以直接用修饰语来称呼。 (2)正文通常以问候语开始。 寒暄语叫下一行，前面没有两个格，仅此一段。 其次是正文的主要正文，即写信人说的话。 在信中同时说几件事的时候，主要要注意清楚，头上有尾巴，细节很合适，最好有一件事是段落，不要混淆。 (3)祝福语的祝福语的习惯是，刚写完正文就写“这个一致”，转到顶部或者双边写“敬礼”。 不要写

4、“这个一致”，只要用别的行写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，必须在别的行里留空，不要附在正文的后面。 正文的最后可以在别的行写“祝”“祝”，也可以写“安好”“健康”等。 (4)签名和日期是信的最后一行，签有签名人的名字。 签名必须写在正文的最后右空白处。 日期之一。 写信的日期和时间请写在签名后或者下面。 小学毕业典礼上的演说是一篇热情的演说稿。 本文想起了六年小学生活中令人难忘的三件过去小学的第一天、三年级运动会和六年级家长会，表达了对母校的依恋、对老师的感谢和对同学的依恋。 在感情上引起共鸣是演说原稿的基本特征。 我们可以以此为榜样写演说稿。 演说原稿的特征(1)语言通俗易懂，

5、感情真挚。 演说原稿的语言必须口语化、通俗化。 演说原稿必须面对面交流。 听众没有更多的时间思考。 赞成的，反对的，一听就知道了。写演说原稿的时候要敞开心扉，进入听众的心里，与听众进行心灵的交流。 (2)格式规范、秩序清晰。 演说原稿通常包括开头、正文、末尾三部分。 开头，也称为开场白，应该有亲和力，掌握听众的注意力，为全场演讲的成功奠定基础，本文是演讲的主题部分，有征服力，有重点，有水平，容易理解听众，最后有号召力，起到深化主题的作用演说原稿的形式演说原稿由标题、称呼、正文三部分构成。 标题。 提示主题型应该是人具有献身精神。 提示内容类型，比如珍惜生命，在远离毒品主题的班会上的演讲。 提出

6、问题的类型，小学生应该具有什么素质？ 考虑到问题型，如何节约水资源吧。 在第二行的最上面写了冒号，写着“亲爱的朋友们：”等。 正文。 本文由开头语、主体、结语三部分组成。 开头语。 开头语的任务吸引听众，引出以下内容。 有六种形式。 a .从背景和寒暄，感谢的话开始b .总结演讲内容，明确中心论点c .从演讲主题到d .从演讲的原因e .从别的事情进入主题f .以发言者深思熟虑的问题开始。 主体。 主体是中心内容。 一般来说，有三种类型： a .描述性演讲原稿。 人物事件的记述和在生活画面上记述文章的b .讨论性演说原稿。 根据典型的事例和理论，逻辑性地行动，用观点说服观众的c .抒情的演说原

7、稿。 用热情的抒情语言表达意见，用感情的人说服听众，寓言信息理，寓言信息理，寓言信息理。 打结。 演讲能否走向成功的关键，要仔细总结全文，提出加深印象的希望，表明鼓舞人的决心，照应结束誓言的主题等方法，将在令人感动的结尾语中结束全文。 给校长的建议是六年级毕业生给校长写的信，把重点放在建议上。 书信中就学校目前存在的问题，建议重新开放图书馆。 不仅提出了自己的构想，还提出了具体的改进方法，语言细致，用特殊的方法向母校表达了爱意。 我们可以以这个计划书为例，通过调查访问，发现学校存在的不足，学习正文的写法，并给校长写计划书。 1、作者向校长提出了什么建议2、他除了建议之外还说了什么？ 3、从其中

8、可以看到作者的什么思想感情？1、作者就学校目前存在的问题，建议开放图书馆。 3、正文语言礼貌，作者用特殊的方法表达对母校的爱。 2、作者不仅提出了自己的构想，还提出了具体的改进方法。 如何写计划书：建议书是就某个具体工作和计划向领导和个人提出的专用信。 这和提案书有相同之处和不同之处。 建议书也有“提案”的内容与建议书类似。 但是，建议书一般是公开朗读、投稿、发表，内容面向公众，具有书面呼吁的性质。 建议的内容得到公众的认可。 建议书很少公开朗读、投稿和发表。 内容是个人见解的陈述，供对方参考。 所以，建议书一般用讨论的语气，不像建议书那么富有激励性。 提案书的内容：罗列情况：以引起对方注意为

9、目的的说明理由：陈述提案理由，引起对方思考的提案：一般以条款形式提出，希望对方如何行动。 前两部分的内容是基底，第三部分是主体。 各部分的内容可以多少，也可以多长。 为了清楚显眼，一般采取条款式的陈述。 当然，如果提案不多，可以不列举条款。 最后：一般写一句谦虚的话，“上述建议供参考”。 开头和签名等与其他专用信相同的形式。 同学录是一首短诗。 同学录，是校园里永远的记忆，是岁月中难忘的纯真。这首诗也是热情的提案，通过朗读我们能理解同学录的作用，制作自己班的同学录。 长亭外古道边芳草碧连日晚风扶柳笛音残夕日山外山天载角所知浊酒的一半，为了度过今晚的梦寒，从毕业赠文中选出了两组赠文。 一组是学生

10、写给老师的，一组是老师给学生的。 毕业送礼谁都可以写，但在特别的纪念意义上，毕业送礼应该尽可能精致、形象、时代感、感情洋溢、受到启发。 我们可以体会师生之间的真挚感情，根据不同对象的特征，用比较生动、简洁的语言表达自己的愿望。 读书创造未来，知识改变命运，态度决定一切！ 人的失败，作为任何成功都不是真正的成功的人来成功，任何失败都不是真正的失败。 精神“渴”的时候，听音乐的精神“饿”了的话，就读书吧。 上了年纪，学习年纪。 虚怀若谷，只有不断进取才能成为“胜者”。 相对于语言优美、性格特征，具有激励作用的馈赠可以给人以美的享受和积极的力量。 (2)祈求性赠与：“分手的人生就像一条街，我们一起给

11、了长街美丽的景色”。 “生活像长河一样，希望你是一叶的船。人生就像一艘小船，希望你是能经受风雨的船员。 “请教我写礼文：(3)赞美词。 “你不宣传的个性，让我感到寂静，让我感到寂静中有一颗像水一样的心”(4)令人怀念的话语。 “我把断了线的思念绞成长的红线，让你这远处飞着的风筝总是飞在蓝天上”(5)鞭打性的馈赠。 “你没摘的只有春天的花，春天还是你的，朋友，别灰心！ “赠送给意志坚强的朋友：比如“富贵不是淫行，贫贱不移，威武不屈，你也是大丈夫”“我们的友情就像大海，拥有世界上最真诚的友情，在广大的人之间拥有无限的宽容”，这是送给诚实的朋友的悲观。 笑着人生，走吧！ ”送给没有自信的同学：比如说：“花很香，不用随风吹。 你的潜力在等着你开发”赠送给嘴笨的同学